2020高考生物一轮复习植物的激素调节课件新人教版必修.ppt

第3章植物的激素调节,考点一生长素的发现【核心知识通关】1.生长素的发现过程：(1)达尔文实验：,向光弯曲生,长,不生长，,不弯曲,直立生长,向光弯曲,生长,胚芽鞘的尖端,下部的伸长区,生长快,胚芽鞘尖端,(2)鲍森詹森实验。实验过程与现象：切去胚芽鞘尖端_。胚芽鞘尖端下部放琼脂片_。,不生长，不弯曲,弯曲生长,实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片_。,传递给下部,(3)拜尔实验。实验过程与现象：切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的_。实验结论：胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的影响在其下部分布_造成的。,对侧弯曲生长,不均匀,(4)温特实验。实验过程与现象：,弯向放琼脂块的对侧,实验结论：造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种_，并命名为生长素。2.生长素的产生、运输和分布：(1)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和_。,化学,物质,发育中的种子,(3)分布部位：相对集中地分布在_的部分。,胚芽鞘,形态学上端,形态学下端,韧皮部,生长旺盛,3.植物向光性原因分析：,单侧光,分布不均匀,多于,快于,4.植物茎的负向重力性与根的向重力性原因分析：(1)图解：,如图所示，A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。地心引力生长素分布不均匀近地侧浓度_,高,差,背地,向,向地,(2)原因。外因：重力产生_的刺激。内因：_，根、茎对生长素的反应敏感程度不同。,单一方向,生长素分布不均匀,【特别提醒】有关生长素的几个重要知识点(1)生长素的产生部位胚芽鞘的尖端。(2)生长素发挥作用的部位尖端下面一段。(3)感光部位胚芽鞘尖端。(4)单侧光的作用引起生长素分布不均匀。,(5)弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀。(6)生长素的作用促进生长，促进细胞伸长。,【深化探究】(1)黑暗中和单侧光照时，胚芽鞘产生的生长素_，单侧光的作用是_。(2)若随太空飞船进入太空中，植物_(填“能”或“不能”)发生极性运输，原因是_。,一样多,改变生长素在胚芽鞘中的分布,能,极性运输由植物的遗传特性,决定,【典题技法归纳】(2013上海高考)选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙。能正确表示对照组、实验组向光侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是(),A.B.C.D.,【解析】选B。对照组的胚芽鞘伸长长度应介于实验组向光侧与背光侧之间，即曲线；向光侧生长素浓度低于背光侧，生长慢，对应曲线；背光侧生长快，对应曲线。,【母题变式】(1)实验组向右侧生长的原因是_。(2)若用同样的装置处理根，则实验组根的背光侧生长素浓度_(填“”或“,【方法规律】判断植物“长不长”和“弯不弯”的技巧(1)判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。能获得生长素，则生长。不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。,(2)判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。若生长素分布均匀，则直立生长。若生长素分布不均匀，则弯曲生长。,【高考模拟精练】1.(2015海南高考)科学家通过研究植物向光性发现的激素是()A.脱落酸B.乙烯C.细胞分裂素D.IAA【解题指南】(1)题干关键词：“植物向光性”“激素”。(2)关键知识：生长素的作用。,【解析】选D。本题考查植物向光性的原因。通过科学家的一系列实验最终发现植物向光弯曲生长是由于生长素(IAA)在单侧光的照射下分布不均引起的。故D项正确。,2.(2014全国卷)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是(),【解题指南】(1)关键知识：在单侧光照射下生长素的不均匀分布主要是由生长素横向运输造成的。(2)图示信息：云母片阻挡生长素横向运输，不能插入胚芽鞘尖端。,【解析】选B。本题考查生长素的分布和运输。A项和D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论。C项，云母片插入部分尖端，会影响生长素的横向运输，故不符合题意。B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素的含量，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故正确。,【易错提醒】(1)单侧光虽然影响生长素的分布，但不影响生长素的产生。(2)生长素在琼脂块中并不是主动运输，而是一种扩散现象。,3.(2016合肥模拟)已知单侧光与重力均影响生长素的运输。为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用柱状图乙表示。,(1)由图乙可说明_。假如降低单侧光的强度，图甲可能出现的变化是_；假如三组实验处于失重状态下，那么三组茎的弯曲状态分别为_。(2)实验一段时间后，第组燕麦长成了图丙所示的形态，燕麦根向地弯曲生长体现了生长素生理作用的_，能体现这种特点的实例还有_。,【解析】(1)由图乙可以看出，在重力和该强度的单侧光共同影响下，燕麦向上弯曲的程度是的二倍；同时，在下侧照射该强度的单侧光时，燕麦水平生长。这些可以充分说明该强度的单侧光与重力(引起生长素横向运输)的作用效果相同。假如降低单侧光的强度，图甲的近地侧生长素分布就会多一些，可能出现的变化是燕麦开始向上弯曲生长。失重状态下，去除重力的影响，只考虑单侧光照的问题，根据植物向光生长的特点进行分析即可。,(2)幼苗横放后，在重力作用下，近地侧生长素浓度高于远地侧。由于根尖对生长素比较敏感，较高浓度的生长素起抑制作用，较低浓度的生长素起促进作用，体现了生长素生理作用的两重性。顶端优势现象中，低浓度的生长素促进顶芽的生长，高浓度的生长素抑制了侧芽的生长，同样体现了生长素生理作用的两重性。,答案：(1)该强度的单侧光与重力(引起生长素横向运输)的作用效果相同开始向上弯曲生长向上弯曲生长、向下弯曲生长、水平生长(2)两重性顶端优势,【加固训练】1.下图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的总体运输方向，下列据该图作出的判断不正确的是(),A.生长素可以进行极性运输B.生长素可以进行非极性运输C.生长素的运输方式为主动运输D.植物根会向水生长,【解析】选C。由图可知，生长素可进行极性运输，即由形态学上端运输到形态学下端。图中单侧光照射使生长素由向光侧向背光侧运输，属于非极性运输；生长素可以由水少一侧向水多一侧运输，根的水多一侧生长素含量高，由于根对生长素敏感而抑制生长，水少一侧生长较快，从而使根向水生长。由图不能判定生长素的运输是否从低浓度到高浓度或是否需要载体蛋白和能量，故不能判定其运输方式是否为主动运输。,2.如图取正在萌发的植物种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板放入透明盒内培育。五面遮光，仅从一侧给予光照。幼苗根的生长方向将是()A.B.C.D.,【解析】选A。单侧光照引起生长素分布不均匀，背光侧多，由于根对生长素敏感，背光侧由于生长素浓度过高，抑制根生长，向光侧浓度低，促进根生长，因此根具有背光生长的特点，同时根的生长又具有向地性，因此幼苗根的生长方向既背光又向地。,3.根据下图及所学知识判断下列说法正确的是(注：为不透光的锡箔帽和套)(),A.若探究胚芽鞘的感光部位，应设置进行对照B.若探究植物向光性的外因，应设置进行对照C.若探究植物向光性的内因，应设置进行对照D.图中向光弯曲生长的是,【解析】选A。若探究胚芽鞘的感光部位，应设置遮住胚芽鞘尖端与遮住胚芽鞘尖端下面一段进行对照；若探究植物向光性的外因，应设置有光与遮光对照，即与对照；若探究植物向光性的内因，应设置有无胚芽鞘尖端的对照，即与对照；图中能向光弯曲生长的是。,4.(2013安徽高考)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了(),A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.生长素的化学本质是吲哚乙酸D.胚芽鞘会弯向光源生长【解题指南】准确快速解答本题需要掌握以下两点：(1)绘制实验设计简图。(2)正确分析引起胚芽鞘弯曲的变量。,【解析】选B。本题主要考查生长素发现历程，重点考查对实验结果的分析。实验将放置过胚芽鞘尖端的琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，发现胚芽鞘会向对侧弯曲生长，说明造成胚芽鞘弯曲的刺激可能来自琼脂块，也可能是分布在琼脂块中的胚芽鞘尖端产生的某种化学物质。对照实验是将没有放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘既不生长，也不弯曲，排除造成胚芽鞘弯曲的刺激是来自琼脂块的干扰，故B项正确。,5.(2013广东高考)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是(),A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长,【解题指南】解答本题时需关注以下两点：(1)适宜浓度生长素能促进根的生长。(2)外源生长素的作用。,【解析】选D。本题考查生长素的生理功能及相关实验设计。据图分析可知，当去掉顶芽后，植株的主根(实验组)短于正常植株(对照组)，说明去顶芽不能促进主根生长；去顶芽植株的根尖等也可合成生长素；生长素由顶芽向下极性运输；去顶芽+外源生长素的植株的主根长度比去顶芽植株和正常植株的长，说明外源生长素能促进主根的生长。,考点二生长素的生理作用【核心知识通关】1.生理作用：主要是促进_，特别是细胞的伸长，对细胞分裂没有影响。,细胞的生长,2.生长素作用的两重性曲线分析：,(1)曲线区间代表的含义。OH段：随生长素浓度升高，促进生长作用_。HC段：随生长素浓度升高，促进生长作用_(但仍为促进生长)。CD段：抑制生长。,增强,减弱,(2)曲线特殊点的含义。H点：促进生长的最适浓度为_。C点：表示促进生长的“阈值”，浓度大于C点_生长，小于C点_生长。,g,抑制,促进,(3)应用。若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度_。若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度_。,大于m小于M,小于m,3.根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线分析：,(1)不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效_。(2)生长素的敏感性：根、芽、茎对生长素浓度的敏感性大小关系为_。同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同。,不同,根芽,茎,(3)最适浓度：曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中_三点代表最佳促进效果点，所对应的浓度即为最适浓度。(4)不同器官的高低浓度不同：“高浓度”生长素是指分别大于_点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于_点对应的浓度。,A、B、C,A、B、C,A、B、C,(5)图中AA、BB、CC段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用_。A、B、C点对应的生长素浓度的作用特点是_。,逐渐降低,既不促进，也不抑制,4.单子叶植物、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线分析：,(1)图示含义：双子叶植物比单子叶植物对生长素_。(2)应用：用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的_，同时促进单子叶植物的生长。,敏感,双子叶杂草,5.生理作用两重性的实例：顶端优势。(1)现象：_优先生长，侧芽生长受到_。(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度_，发育受到抑制。(3)解除：摘除顶芽。,顶芽,抑制,过高,【特别提醒】有关生长素的三点提醒(1)浓度高低和分布多少没有必然关系：生长素的分布是一个相对概念，低浓度下也有分布较多的部位。(2)作用效果和浓度有关：生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一般表现为抑制，低浓度一般表现为促进。,(3)两重性和促进作用：在顶端优势和根的向地性中，生长素表现出了生理作用的两重性，而在茎的向光性和背地性中通常只表现了促进作用。,【高考模拟精练】1.(2015安徽高考)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是()A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2，4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根,【解题指南】(1)隐含信息：生长素生理作用的两重性。(2)关键知识：植物生长素的运输特点与生理作用、顶端优势与生长素类似物的应用。,【解析】选A。本题主要考查植物生长素的两重性及其类似物的应用知识。植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同，同一株植物的幼根对生长素的反应敏感程度高于幼芽，故A项错误。棉花顶芽产生的生长素极性运输到侧芽，侧芽中生长素的浓度较高，抑制了侧芽的生长，表现出顶端优势，故B项正确。生长素及其类似物2，4-D的作用具有两重性，低浓度会防止落花落果，但是浓度过高，则会疏花疏果，故C项正确。生长素类似物IBA的作用也具有两重性，一定浓度的IBA能促进扦插枝条生根，故D项正确。,2.(2014浙江高考)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是(),A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D.与施用10-4molL-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少,【解题指南】(1)关键知识：生长素的极性运输和生理作用的两重性。(2)图示信息：据图分析，促进侧根数量增加的IAA浓度不论是稍低、稍高，均会抑制主根的伸长；低浓度IAA对诱导侧根的生成具有促进作用(与浓度为0的比较)，高浓度起到了抑制作用；去掉施用IAA的植株的部分芽和幼叶，侧根部位的IAA浓度会减小，侧根的数量会减少；与施用10-4molL-1的IAA相比，未施用的植株主根长，侧根数量少。,【解析】选C。本题考查生长素的作用及其两重性的应用，即适宜浓度的生长素可以促进生根。A项中，据图分析可知，不施用IAA(吲哚乙酸)时，主根最长，随着施用浓度的增加，主根长度越来越短，起抑制作用，故A项正确。B项中，随着施用浓度的增加，促进侧根数量增加的作用先升高后降低，最终趋于抑制，故B项正确。C项中，将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，,植物内产生的生长素减少，生长素的运输为极性运输，主根生长素浓度降低，因为根对生长素浓度敏感，低浓度促进主根伸长，而导致侧根数量减少，故C项错误。D项中，据图分析，与施用10-4molL-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少，故D项正确。,【易错提醒】(1)两重性是研究同一器官，不同浓度。(2)敏感性是研究不同器官，同一浓度。,3.(2016济南模拟)关于下图的相关叙述中，不正确的是(),A.若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为f，则其背光面的生长素浓度范围是大于fB.若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性，茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f,C.除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下D.若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的E点以后区域,【解析】选A。背光面生长素浓度高于向光面，且生长效应强于向光面，故向光面的生长素浓度为f时，背光面生长素浓度范围应大于f，小于2f，以保证背光面的生长效应强于向光面。受重力影响，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且生长效应强于远地侧，故近地侧的生长素浓度为2f时，远地侧生长素浓度范围应小于f，以保证远地侧的生长效应弱于近地侧。生长素作,用具有两重性，即高浓度抑制生长，低浓度促进生长，所以除草剂灭草的原理是利用大于h的生长素浓度抑制杂草生长。顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高而抑制生长，若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的E点及E点以后区间。,【加固训练】1.下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)(),【解析】选B。顶芽产生的生长素向下运输，越靠近顶芽位置的侧芽生长素含量越高，因此侧芽1的生长素浓度最高，侧芽2和侧芽3距顶芽的距离比较远，生长素浓度逐渐减少。,2.下图1表示将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧时胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示)；图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。据图判断下列说法错误的是(),A.琼脂块中生长素浓度在b点时，达到最大值B.当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加值逐渐减小C.只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D.由图2可知，生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性,【解析】选A。由图2可知，b点时的生长素浓度对植物生长的促进作用最大，此时值最小；在生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用加强，值将逐渐减小；c点时的生长素浓度既不促进也不抑制，当生长素浓度大于c点浓度时，将抑制胚芽鞘的生长；图2能够说明生长素作用具有两重性。,3.(2015厦门模拟)某同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘，制作成切片并观察。他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图(如下图所示)，由此可得出的结论是(),【解析】选B。由图可以看出，燕麦胚芽鞘部位变化不大，部位背光侧细胞比向光侧细胞大，发生弯曲，说明胚芽鞘尖端的生长素向下运输，作用于尖端下部，促进图中部位的弯曲生长。,4.(2013全国卷)关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是()A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根,【解题指南】解答本题时需注意以下两点：(1)生长素的作用具有两重性，且不同器官对生长素浓度的敏感性不同。(2)单侧光、重力等因素均会引起生长素不均匀分布。,【解析】选B。本题主要考查生长素的生理作用及生长素类似物在生产实践中的应用等知识。适宜浓度的生长素类似物有促进果实发育、促进扦插枝条生根等作用。用适宜浓度的生长素类似物涂抹未受粉的雌蕊柱头，可促进果实发育形成无子果实，A正确。同样，用适宜浓度的生长素类似物处理插条形态学下端可促进其生根，D正确。同一植株的根、茎、芽对生长素的敏,感程度不同，敏感性大小依次为根芽茎，B错误。单侧光照射胚芽鞘过程中可使生长素由向光侧横向运输到背光侧，导致生长素分布发生变化，C正确。,考点三植物激素之间的作用及应用【核心知识通关】1.植物激素间的相互作用：,植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受_激素控制的，不同发育时期激素的种类和数量不同。(1)具有协同作用的激素。促进生长的激素：_。延缓叶片衰老的激素：_。,单一,生长素、赤霉素、细胞分裂素,细胞分裂素和生长素,(2)具有拮抗作用的激素。器官脱落：种子萌发：,脱落酸,细胞分裂素,赤霉素,脱落酸,2.植物生长调节剂的应用：(1)植物生长调节剂的特点。优点：_。缺点：使用不当会影响产品品质。,容易合成，原料广泛，效果稳定,(2)应用实例。用_打破莴苣、马铃薯种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。用_促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。,GA(赤霉素类),NAA,用_促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。施用_(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。,乙烯利,矮壮素,【特别提醒】有关植物激素作用的两点提醒(1)促进果实的发育和成熟的激素不同：果实发育主要是生长素的作用结果，果实成熟主要是乙烯的作用结果。(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理不同：生长素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多。二者共同促进植株生长。,【高考模拟精练】1.(2015山东高考)下列有关植物激素的应用，正确的是()A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存,C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄【解题指南】(1)隐含知识：多倍体形成的原理。(2)关键知识：脱落酸、赤霉素、乙烯和生长素类似物的调节作用。,【解析】选C。A项，苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落，而脱落酸能够抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，故错误；B项，赤霉素能促进种子萌发和果实发育，应用脱落酸处理马铃薯块茎，延长其休眠时间以利于储存，故错误；C项，乙烯利能释放出乙烯，乙烯能促进果实成熟，用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟，故正确；D项，用一定浓度的秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，故错误。,【知识总结】列举三种无子果实(1)无子番茄：用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头而获得。(2)香蕉：由于香蕉是三倍体植株，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子。子房能产生一定的生长素促进其自身发育成无子果实。,(3)无子西瓜：无子西瓜是利用染色体变异生产的三倍体西瓜，无子西瓜的发育需要二倍体花粉的刺激。,2.(2015江苏高考)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是(),A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低,【解题指南】图示信息：在清水中到第3天后，鲜重累积增加率开始下降；在蔗糖、细胞分裂素中，第5天后鲜重累积增加率开始下降。,【解析】选D。本题主要考查蔗糖与细胞分裂素对插花衰败的影响。分析坐标曲线可知，4天后加入蔗糖或细胞分裂素的鲜重累积增加率都比对照组(清水)高，同时添加蔗糖和细胞分裂素的更高，说明蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用，同时添加效果更好，故A项、C项正确。蔗糖被细胞吸收后可转化成果糖和葡萄糖，葡萄糖是细胞呼吸的底物，故B项正确；第5天清水组鲜重累积增加率最低，那么脱落酸的含量最高，故D项错误。,3.(2015重庆高考)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是()A.适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据农桑辑要)B.肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据齐民要术),C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据广志)D.新摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据格物粗谈),【解题指南】(1)题干关键词：“与植物激素作用无直接关系”。(2)关键知识：生长素和乙烯的生理作用。,【解析】选B。本题考查植物激素在农业生产中的应用。A项，适时打顶去心，可解除顶端优势，即降低侧芽部位生长素的浓度以生出更多的侧芽开花结实。B项，豆科植物如绿豆与根瘤菌互利共生，可固氮肥田，与植物激素作用无直接关系。C项，根茬部位可产生生长素，促进植株的生长。D项，利用木瓜产生的乙烯促进红柿成熟。故选B。,【加固训练】1.下列关于植物激素及其类似物在生产实践上的应用，符合实际的是()A.黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B.细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型,C.用一定浓度的生长素类似物溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D.乙烯广泛存在于植物的多种组织中，主要是促进果实的发育,【解析】选C。防止果实脱落应喷洒一定浓度的生长素或生长素类似物；细胞分裂素的生理作用主要是促进细胞分裂；生长素类似物的生理作用是促进植物生长发育，使植株增高；乙烯的生理作用主要是促进果实的成熟。,2.(2013海南高考改编)关于植物激素的叙述，错误的是()A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同B.脱落酸能抑制马铃薯发芽C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长,【解题指南】解答本题时需关注以下两点：(1)生长素可以从合成部位运输到整个植株。(2)多种激素间的作用并不是孤立的。,【解析】选D。本题考查植物激素的相关知识。A项，植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如胚芽鞘尖端产生生长素运输到尖端下部起作用，故正确。B项，脱落酸具有抑制细胞分裂的作用，能抑制马铃薯发芽，故正确。C项，细胞生命活动是由多种激素共同作用的结果，细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用，故正确。D项，低浓度生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增高会抑制生长素促进细胞伸长的作用，故错误。,【易错提醒】植物激素与动物激素的比较,考点四与植物激素有关的实验设计分析【核心知识通关】1.验证生长素的产生部位在尖端：(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。,(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的_，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。,空白琼脂块,2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下段：(1)实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片(如图甲)。(2)对照组：胚芽鞘不做处理(如图乙)。,3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输：(1)实验组：,弯曲生长,(2)对照组：,既不,弯曲也不生长,4.验证生长素的横向运输发生在尖端：(1)实验操作(如图)：,(2)实验现象：装置a中胚芽鞘_；装置b和c中胚芽鞘_。,直立生长,弯向光源生长,5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度：(1)实验操作：如图所示(注：盒子不透光，A盒下侧有开口，可以透光)。,(2)结果预测及结论。若A、B中幼苗都向上弯曲生长，B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响_单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响_重力。若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力_。,大于,大于,相等,6.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位：(1)原理：果实发育与生长素的关系。,阻断生长素来源：如果切断生长素的自然来源，果实因缺乏生长素而_，甚至引起果实早期脱落。在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，所以果实内没有_。,停止发育,种子,(2)过程：相同番茄植株(3)结果：A组发育成_，B组_，C组发育成_。(4)结论：_。,A组自然生长B组开花前作_处理C组开花前作套袋处理，开花后人工涂抹一定浓度的生长素，再套袋,套袋,有子番茄,不发育,无子番茄,生长素是果实发育所必需的,【特别提醒】植物激素相关实验设计的三个要素(1)实验原则：对照原则和单一变量原则。(2)实验基本思路：提出(发现)问题作出假设设计实验证明得出结论。(3)实验材料处理：胚芽鞘去尖端；玻璃片或云母片阻断生长素运输；不透明锡箔纸或盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素。,【深化探究】(1)在验证生长素只能从形态学上端向形态学下端运输的实验中，不能把琼脂块颠倒过来，原因是_。(2)培育无子番茄时，涂完生长素后，套袋的目的是_。,若含生长,素的琼脂块放在下面，则变成了两个变量：形态学的,上下端和重力,防止受粉,【典题技法归纳】(2012全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是(),A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a组尖端能合成生长素，b组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能,【解题指南】解答本题的关键是：(1)分析出b组接入的胚芽鞘的形态学上端在下，形态学下端在上。(2)知道胚芽鞘中生长素产生的部位是尖端。(3)明确生长素运输的方向是极性运输。,【解析】选D。A项错误，c组、d组的尖端都能合成生长素；B项错误，a组、b组的尖端都能合成生长素；C项错误，c组、d组的尖端的生长素都能通过极性运输向胚芽鞘基部运输；D项正确，a组尖端的生长素能够通过极性运输向胚芽鞘基部运输，在单侧光的作用下，分布不均，出现向光弯曲生长；b组中接入的胚芽鞘的形态学上端在下，形态学下端在上，胚芽鞘尖端合成的生长素不能运输到胚芽鞘基部，胚芽鞘无弯曲生长。,【母题变式】(1)a组胚芽鞘尖端的生长素浓度_(填“”“”或“=”)b组胚芽鞘尖端的生长素浓度。(2)若撤去单侧光，a组尖端的生长素还能向胚芽鞘基部运输的原因_。,=,是单侧光影响横向运输，但不影响极,性运输,【高考模拟精练】1.(2015浙江高考)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是(),A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的,【解题指南】思维流程：1、2组对照根中某物质促进雌株的形成，2、3组对照细胞分裂素促进雌株的形成，4、5组对照赤霉素促进雄株的形成。,【解析】选C。本题考查赤霉素和细胞分裂素的作用。由1、2、3组处理的结果比较可知，根产生的细胞分裂素可促进雌株形成，故A项错误。由1、4、5组处理结果可知，叶产生促进雄株形成的赤霉素，故B项错误。若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，则叶片产生的赤霉素含量降低，雄株的数量减少而雌株的数量增多，故C项正确。赤霉素和细胞分裂素在单独使用时，促进性别分化的效应是相互对抗的，而在混合使用时，性别分化的效应是同等的，故D项错误。,2.(2016天津模拟)为了探究IAA和H+对燕麦胚芽鞘切段伸长的影响，某兴趣小组进行了下列实验，实验结果见下表。据表分析，下列有关叙述不正确的是(),A.细胞膜上存在着运输H+的载体，生长素使其活化B.给植物细胞提供酸性环境，不需生长素也可伸长C.生长素作用于细胞后，细胞将H+通过协助扩散运出细胞D.用生长素处理切段后，外界溶液中H+浓度会增加，即被酸化,【解析】选C。第、组的实验结果显示：将燕麦胚芽鞘切段放入一定浓度生长素的溶液中，切段伸长，同时介质的pH下降，说明细胞膜上存在着运输H+的载体，生长素使其活化；分析对照、组的实验结果，可以说明给植物细胞提供酸性环境，不需生长素也可伸长；第组的实验结果可以说明生长素作用于细胞后，细胞将H+运出，但不能证明是通过协助扩散；第组的实验结果可以说明用生长素处理切段后，外界溶液中H+浓度会增加，即被酸化。,【加固训练】1.下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组(),A.ab、c=d、ef【解析】选A。单侧光照射后，生长素发生横向运输，背光侧含量高，ab；由于云母片的作用，阻碍了生长素的横向运输，c=d；琼脂块不具有感光性，e=f，故A选项正确。,2.下图为温特研究植物向光性的实验设计，是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是(),A.温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中B.若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果C.和结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关D.设置和组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响,【解析】选B。图中组对比、组对比，说明尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中并发挥作用，A正确；胚芽鞘的感光部位在尖端，所以光照对该实验没有影响，B错误；对照可知，胚芽鞘弯曲与尖端物质分布不均匀有关，与胚芽鞘向光弯曲进行比较，可推知胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关，C正确；用空白琼脂块，可排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响，D正确。,3.(2016长沙模拟)有研究者用玉米胚芽鞘作实验材料研究生长素(IAA)对植物生长的影响，并设计了以下两组实验：,甲组：将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上，一段时间后移去尖端，将琼脂块切成体积相等的若干个方块，将方块以不对称的方式放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗处进行12个小时。每个胚芽鞘弯曲的角度以图1的方法测量，并计算平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块上的胚芽鞘尖端数量不同，这样重复上述过程，并记录实验结果，如图2所示。,乙组：用人工配制的含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进行与甲组相同的操作，实验结果如图3所示。据图回答下列问题：,(1)实验要在完全黑暗处进行，是为了避免_等无关变量对实验结果的影响。(2)根据图3，乙组的实验结果表明：在01.2molL-1浓度范围内随着IAA浓度升高，_。(3)根据图2、图3，两种实验条件下的最大弯曲分别为_度、_度。,(4)生长素对植物生长的影响具有两重性，即：_。以上两组实验能否用于验证植物生长素的两重性：甲组_，乙组_。(填“能”或“不能”)分析原因：_。,【解析】(1)生物实验要遵循单一变量原则，所以为避免光照等无关变量对实验结果的影响，实验要在完全黑暗处进行。(2)根据图3，乙组的实验结果表明：在01.2molL-1浓度范围内随着IAA浓度升高，胚芽鞘弯曲的角度增大，说明IAA对玉米胚芽鞘生长促进作用增强。,(3)根据图2、图3，两种实验条件下的最大弯曲分别为15度和20度。(4)生长素对植物生长的影响具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长。图2表示胚芽鞘弯曲角度达到最大后没有减小，是因为甲组中胚芽鞘尖端中的IAA进入琼脂块内是一种扩散的过程，由高浓度扩散到低浓度。由于琼脂块的IAA来自胚芽鞘尖端，即使是最大,程度地转移也不会比胚芽鞘尖端生长素浓度高，也就不存在IAA含量过多而抑制生长的问题，所以甲组不能用于验证植物生长素的两重性。而图3表示胚芽鞘弯曲角度达到最大后能减小，当琼脂块中的外源生长素含量过多时，就会导致对生长的促进程度降低甚至是抑制，因此乙组能用于验证植物生长素的两重性。,答案：(1)光照(2)对玉米胚芽鞘生长促进作用增强(3)1520,(4)低浓度促进生长，高浓度抑制生长不能能甲组中胚芽鞘尖端的IAA进入琼脂块内是一种扩散的过程，由高浓度扩散到低浓度，即使是最大程度地转移，琼脂块中的生长素浓度也不会比胚芽鞘尖端高，也就不存在IAA含量过多而抑制生长的问题。而乙组中，当琼脂块中的外源生长素含量过多时，就会出现对生长的促进程度降低甚至是抑制现象,考点五探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度【核心知识通关】1.实验原理：适宜浓度的生长素_插条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况_。,不同,促进,2.实验步骤：,配制梯度溶液,蒸馏水,浸泡法,沾蘸法,分析结果，得出结论：,【特别提醒】实验成功的关键点(1)预实验：需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验时，可不设置空白对照。(2)浸泡法：是把插条的基部浸泡在配制好的溶液中(深约3cm)处理几小时至一天，然后再将其扦插到清水中让其生根。,(3)实验的测量指标：可以是枝条的生根数目，也可以是生根的长度。(4)生长素类似物作用：在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的效果相同的情况。,【创新探究】(1)某同学做探究生长素类似物(萘乙酸)促进苹果插条生根的最适浓度的实验。他已配制好了浓度为100mg/L的萘乙酸水溶液，该同学确定某浓度是促进苹果插条生根的最适浓度的指标是_(写出一种指标即可)。(2)对萘乙酸浓度的要求是_。,根的长度(或根的数目),要配制一系列不同浓度的萘,乙酸水溶液,【高考模拟精练】1.(2016长沙模拟)某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制订实验方案的过程中，下列可以不考虑的一项是()A.严格控制无关变量B.配制一系列具有一定浓度梯度的生长素类似物溶液C.蒸馏水处理作为对照D.先进行预实验，确定实验浓度范围,【解析】选C。探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，要先选择大小及发育状况一致的插条并做预实验，确定生长素类似物浓度范围，然后配制一系列具有一定浓度梯度的生长素类似物溶液。实验过程中注意控制无关变量，其他条件相同且适宜，保证单一变量。根据不同浓度条件下生根的长度及数量，确定生长素类似物的最适浓度。本实验在生长素类似物溶液的浓度上已经形成了相互对照，不需要蒸馏水处理的对照组。,2.(2016萍乡模拟)用不同浓度的某种生长素类似物对植物进行插条生根的研究，其实验结果如图。其中1、2、3和4分别是培养环境中生长素类似物浓度为a、b、c和0的生根数量。下列关于a、b、c的比较正确的是(),A.a大于b，b大于cB.a小于b，b小于cC.a与b均小于cD.b与c均小于a【解析】选C。由图示信息可知，4组为空白对照，1组和2组生长素类似物能够促进生长，3组生长素类似物能够抑制生长，依据生长素作用的两重性，可推出a与b均小于c，但a与b的大小无法确定。,【方法技巧】判断生长素类似物浓度高低的技巧(1)找到空白对照的实验结果：如本题中生长素类似物浓度为零时的生根数量为空白对照。(2)与空白对照的实验结果进行比较：若促进，则是低浓度；若抑制，则是高浓度。,【加固训练】1.(2015大理模拟)花农在探究IBA促进月季插条生根的最适浓度的实验中获得了如图所示的结果。关于该实验的分析，正确的是(),A.用于实验的月季插条一定要去芽B.该实验一定要设置空白对照组C.促进月季插条生根的最适浓度一定是cD.若要达到实验目的，一定要继续进行实验,【解析】选D。该实验所用插条不一定要去芽，但要确保芽的数量相同，芽可产生生长素，若数量不同则会影响实验结果；本实验的目的是探究IBA促进插条生根的最适浓度，实验中可不设置蒸馏水处理的空白对照组；由题图不能确定促进插条生根的最适浓度是c，若要确定促进插条生根的最适浓度，还应继续进行实验，C错误、D正确。,2.选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验，甲、乙、丙、丁组处理方式及结果如图所示，下列分析正确的是(),A.由甲组和乙组可知，侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根B.由乙组和丙组推知，该种葡萄插条，保留三个侧芽时产生不定根最多C.由丙组和丁组可知，葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点D.以上实验结果表明，扦插中，侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似,【解析】选D。甲组与乙组比