备考2019年中考物理知识点复习专练知识点精讲专题01声现象含解析.doc

专题01 声现象考点一：声音的产生与传播1声源：振动发声的物体叫声源(或发声体)，固体、液体、气体都可以作声源。2声音产生：声音是由物体振动产生的，一切发声物体都在振动，振动停止，发声也停止，但原来发出的声音不会立即消失。3声音的传播：声音的传播需要物质，物理学中将这种能够传播声音的物质叫做介质，固体、液体、气体都可作传声的介质。真空不能传声，声音在介质中是以声波的形式向四面八方传播。4声速：不同介质传播声音的快慢不同。一般来说，声音在固体中传播得最快，液体次之，气体最慢，另外，声速还跟温度有关，如在15 时声音在空气中的传播速度是340m/s。5反射与回声：声波在传播过程中遇到柔软多孔的物质会被吸收，遇到较大障碍物会被反射回来而形成回声，人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1s以上，低于0.1s时，回声可以使原声加强。利用回声测距，测海深，测量原理：sv声t，其中t为从发声到听到回声的时间，v声为声音在不同介质中的传播速度。6当物体的表面光滑时，声音的反射比较明显，如隔音板等，而物体的表面粗糙多孔时，吸声的效果比较好，如森林中比较寂静等。考点二：声音的特性1频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体每秒振动的次数叫频率，其国际主单位是赫兹，符号Hz，人的听觉频率范围在20Hz20000Hz。2音调、响度和音色的比较：特性定义决定因素音调声音的高低，俗称声音的“粗”或“细”与频率有关，频率越高，音调越高响度声音的强弱，俗称音量的“大”或“小”与振幅和距离声源的距离有关，振幅越大，响度越大，距声源越近，响度越大音色声音的品质，也叫音质或音品，用于区分发声体的依据与发声体的材料、结构等有关3音调、响度、音色的联系：音调、响度、音色是声音的不同特征。响度大的声音，音调不一定高，音调高的声音，响度不一定大，音色与音调、响度无关，它是我们分辨不同发声体的依据。考点三：声的利用1超声和次声：人们把频率高于20 000 Hz的声音叫超声波，把频率低于20 Hz的声音叫次声波，人的听觉频率范围是20Hz20000Hz，超出这个范围，人无法感知，但有些动物却能感知到。如狗的听觉频率范围是15 Hz50 000 Hz，大象能感受到自然界许多变化发生的次声波。2声波可以传递信息，如：雷声预示着大雨；B超和声呐；如利用次声波预报破坏性较大的地震、海啸、台风等。3声波可以传递能量，超声波可以传递能量，可以用来除去污垢、打碎结石等；爆炸声震碎玻璃等。 考点四：噪声的危害和控制1噪声：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。乐音与噪声的区别是乐音是有规则的振动，噪声是无规则振动。2噪声的等级和危害：人们用分贝来划分声音强弱的等级，其符号dB，为保证正常的工作和学习，声音不能超过70dB。为保护听力，声音不能超过90dB。3噪声的控制：从三个方面入手，即防止噪声的产生，阻断它的传播，防止它进入人耳。4声现象中的探究实验用到的实验方法探究音调与振动快慢的关系时，改变钢尺伸出桌外的长度，用相同大小的力拨动钢尺，用了控制变量法。控制变量法：在研究某个问题与多种因素的关系时，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，通过分析这个改变的因素与所研究问题之间的关系，再分析综合得出结论(或规律)的方法。在研究“声音是由物体振动产生”的实验中利用了转换法，用乒乓球显示音叉的微小振动。转换法：把不易观测的物理量和现象转换成其他易于观测的物理量和现象的方法在研究“真空不能传声”的实验中利用了推理法。推理法：在研究问题时，保留主要影响因素，忽略次要因素，从而简明扼要地揭示事物的本质的方法。将“声波”类比“水波”来认识声音在介质中的传播方式。类比法：由一类事物所具有的特性，推出与其类似的事物也具有这种特性的分析和处理问题的方法。考点一 声音的产生与传播【典例】（xx山西）如图所示，号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演。当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是A手不能传播声 B手吸收了声波C手使鼓面停止了振动 D手把声音反射回去了【答案】C【点评】声音是由振动产生的，发声停止的原因是振动停止。【跟踪练习】1（xx白银）关于声音的产生和传播，下列说法正确的是A“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的B鼓手打鼓用的力越大，鼓声的音调就越高C二胡演奏的优美旋律，是由弦的振动产生的D航天员在太空与地面交流时的声音是通过声波传回地球的【答案】C【解析】A、“声纹门锁”是依据声音的音色来识别的，故A错误；B、鼓手打鼓用的力越大，鼓声的响度就越大，故B错误；C、二胡演奏出的优美旋律，是由弦的振动产生的，故C正确；D、太空中是真空，真空不能传播声音，宇航员与地面的交流时的声音是通过电磁波传回地球的，故D错误。故选C。2（xx枣庄）下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是 A蝙蝠靠超声波发现昆虫 B 倒车雷达 C真空罩中的闹钟 D超声波清洗机【答案】C3（xx烟台）为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，你认为不能完成探究目的是A发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处B一边改变管子插入水中深度，一边用嘴吹管的上端C敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面D敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊【答案】C考点二 声音的特性【典例】（xx桂林）“小关，上学去啦!”。正在看书的小关听到音就知道是好朋友小超在叫他，小关判断的主要依据是声音的A音调 B响度 C音色 D频率【答案】B【解析】解决此题要知道音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。因为每个人的声带结构不同，所以每个人发出声音的音色就会不同，则小关判断的主要依据是声音的音色；故选C。【点评】此题考查了对声音特征的辨别，要会利用声音的特征解释生活现象。【跟踪练习】1（xx广东）音乐会上小提琴演奏乐曲时，下列说法正确的是A演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度B演奏时，用力拉紧小提琴的同一琴弦可提高声音的音调C小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵D小提琴的音色和二胡的音色相同【答案】C。【解析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；声音的传播需要介质。A、演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变琴弦振动的频率，即改变声音的音调，故A错误；B、演奏时，用力拉紧小提琴的同一琴弦，琴弦的振幅大，响度大，改变的是响度，故B错误；C、声音的传播需要介质，小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵的，故C正确；D、小提琴和二胡是不同的乐器，发出声音的音色不同，故D错误。故选C。2（xx淮安）如图所示，改变试管中的水量，用同样大小的力吹气时会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的A振幅 B音色 C响度 D音调【答案】C。【解析】用嘴贴着试管口吹气，振动发声的是由于试管口内空气柱的振动发出的，当水量增加时，空气柱长度越短，音调越高，因此这“不同的声音”主要是指声音的音调。故选D。3（xx盐城）在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的A音调 B响度 C音色 D声速【答案】C。考点三 声的利用【典例】（xx广元）关于声现象的描述，下列说法正确的是A 图中超声波清洗眼镜，说明声可以传递信息B 图中能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为响度不同C 图中敲击鼓面，鼓面上的泡沫颗粒跳动，说明声音是由物体的振动产生的D图中逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟音量减弱，说明声音的传播不需要介质【答案】C【解析】A、用超声波清洗眼镜说明声波可以传递能量，而不是传递信息，故A错误。B、能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为音色不同，故B错误；C、声音是由物体的振动产生的，所以敲击鼓面，鼓面上的泡沫颗粒跳动，故C正确；D、逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟音量减弱，说明声音的传播需要介质，真空不能传声，故D错误；故选C。【点评】本题考查了对声现象中的基础知识的了解，都是一些小的知识点，但要求我们全面了解。【跟踪练习】1（xx潍坊）声音可以传递能量与信息。下列实例利用声传递能量的是A利用超声波清洗机清洗眼镜 B医生通过听诊器给病人诊病C利用超声波检测锅炉有无裂纹 D盲人利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物【答案】A2（xx滨州）关于声现象，下列说法正确的是A“公共场所不要大声喧哗”是要求人们说话音调放低些B人们分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的响度不同C“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声D超声波能够粉碎体内“结石”是因为声波具有能量【答案】D【解析】A、“公共场所不要大声喧哗”是要求人们说话的响度放低些，故A错误；B、不同乐器的音色是不同的，所以演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的音色不同，故B错误；C、禁止鸣笛是在声源处减弱噪声，故C错误；D、外科医生利用超声波振动除去人体内的结石是利用了声音能传播能量，故D正确。故选D。3（xx广西）如图甲所示，在医院里医生通过听诊器给病人诊病，是利用了声可以传递_（选填“信息”或“能量”）的性质；另外，在医院里我们还经常看到如图乙所示的“静”字，其目的是提醒大家要注意控制好声音的_（选填“音调”、“响度”、或“音色”），以免影响他人。【答案】信息；响度。【解析】医生通过听诊器给病人诊病，听诊器可以让医生判断病人的状况，所以此时的声音传递的是信息；图乙所示的“静”字，其目的是提醒大家要注意控制好声音的响度，以免影响他人； 考点四 噪声的危害与控制【典例】（xx常州）下列措施中属于在传播途中控制噪声的是A在摩托车发动机上安装消声器 B在高速公路两侧安装隔音幕墙C在学校附近安装喇叭禁鸣标志 D机场的地勤佩戴有耳罩的头盔【答案】B【点评】本题考查学生对减弱噪声具体做法的理解能力，要结合防治噪声的途径方法进行分析解答。【跟踪练习】1（xx襄阳）噪声是严重影响我们生活的污染之一。下列措施中属于在产生环节控制噪声的是A在学校周围植树 B学校附近禁止汽车鸣笛C教室安装隔音玻璃 D在靠近学校的道路旁安装隔声板【答案】B。【解析】减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。根据每个选项的实际做法，分别加以分析判断。A、在学校周植树属于在传播过程中减弱噪声，故A错误；B、禁止汽车鸣笛是在声音的产生处减弱噪声，故B正确；CD、教室安装隔音玻璃、在靠近学校的道路旁安装隔声板是在传播过程中减弱噪声，故CD错误。故选B。2（xx济宁）下列属于从传播环节防治噪声的是A教室内请勿