秋水语文教案教学设计.doc

秋水语文教案教学设计 教学目标： 1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义与用法 2、了解庄周及他的哲学思想准确把握文章的思想内容 3、通过自读培养和提高学生阅读和理解文言文的能力使学生懂得“山外有山天外有天”的道理 教学重点： 1、重点理解“泾流、涘、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”等词语 2、整理和归纳“焉、于、而”等词语的意义和用法 3、了解“非则”和“见于”两种固定句式 教学难点：1、借助语境推断文言词语的意义 2、理解河伯对海神若的那番感叹 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 唐朝诗人王之涣在登鹳雀楼中有“欲穷千里目更上一层楼”说的是想要穷尽目力遥望千里还需再登上一层高楼给我们的启示是“山外有山天外有天站得高才能看得远如果做井底之蛙沾沾自喜骄傲自满只会贻笑大方 二、介绍庄子： 1、介绍庄子生平（借助幻灯片） 2、史记中记载庄子与楚威王使臣的对话（幻灯片）初步把握庄子这一人物形象初步体会庄子精神 三、研习新课； 1、齐读课文、正音释义 时：时节、时令灌：注入河：黄河泾：jng畅通无阻的水流 涘：s水边zh水中的小块陆地 望洋：仰视而望的样子少：小看轻：轻视 难：ni难以、穷：尽旋：掉转殆di危险 2、分析课文： 提问：河伯为什么洋洋自得欣然自喜 明确：“秋水时至百川灌河泾流之大两涘渚崖之间不辨牛马”河伯面对黄河的广阔觉得天下之美为尽在自己这里因此欣然自喜 提问：河伯后来为何又望洋而叹呢 明确：河伯“顺流而东行至于北海东面而视不见水端”面对波澜壮阔无边无际的大海他深深的认识到了自己的渺小所以望洋而叹 提问：河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的 明确：河伯先引用俗语“闻到百以为莫己若”来批评自己“以天下之美为尽在己”的狂妄自大继而说自己曾经不相信有“少仲尼之闻、而轻伯夷之义者”现在亲眼看到大海的无边无际才深深意识到自己目光的短浅接着发出了慨叹“吾非至于子之门则殆矣吾长见笑于大方之家”河伯深深认识到如果不是看到大海的宽广那自己的错误认识则永远也得不到改正自己的浅陋将长久的被大方之家所耻笑 3、给课文划分层次： 明确：两层：一写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满二写河伯看到大海之后自叹不如 用对比的方法写河伯认识的前后变化（借助幻灯片） 4、让学生找出古今异义、词类活用、特殊句式、成语 明确：（借助幻灯片） 古今异义：至于、河、面目、大方 词类活用：时、东、面、少、轻 特殊句式：闻道百、以为莫己若、我之谓也、吾长见笑于大方之家 成语：望洋兴叹、见笑大方 5、幻灯片展示：“焉、于、而”三个虚词的用法 于是焉河伯欣然自喜语气助词放在句中表停顿 不入虎穴焉得虎子疑问代词当作“、里”讲 焉今吾子又死焉兼词当作“于此”讲 寒暑易节始一反焉语气助词 空囊橐徐徐焉实狼其中语气助词用作形容词词尾 于是焉河伯使旋其面目介词当作“在”讲 于至于北海东面而视介词引出行为的对象 冰水为之而寒于水介词表比较 吾常见笑于大方之家介词表被动 东面而视不见水端连词用在中心语与修饰语之间 而性贪而狠连词表并列关系 千里马常有而伯乐不常有连词表转折 而翁归自与汝复算耳代词用“而”当作“你”讲 6、本文的写作特色： 这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理通篇都是设喻在写河神认识的前后变化时用了对比的手法如