园长的素质与职业道德培训.doc

园长的素质与职业道德 主讲人 李焕稳幼儿园（kindgarden)o 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。 o 人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?” o 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?” o 诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。 o 事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西。就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。园长的职责1.贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定；2.领导教育、卫生保健、安全保卫工作；3.负责建立并执行各种规章制度；4.负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩；园长的职责5.负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益；6.组织管理园舍、设备和经费；7.组织和指导家长工作；8.负责与社区联系和合作。园长应具备哪些素质o 政治思想品德o 文化专业修养o 领导管理能力o 领导职工要靠思想,发展幼儿园要靠思路,一个没有思想,没有思路的园长是第一讲 政治思想品德一、方针政策水平二、事业心和责任感三、道德修养一、方针政策水平o 政策水平是指对党的路线、方针、政策理解的深度和贯彻执行的情况 o 了解政策。o 吃透政策。o 宣传政策，用笔用嘴。o 运用政策。 o 关于幼儿教育改革与发展的指导意见o 全国家庭教育工作“十一五”计划o 幼儿园教育指导纲要o 教育部关于加强民办学前教育机构管理工作的通知方针政策o 中国儿童发展纲要（20012010年）o 幼儿园工作规程o 托儿所、幼儿园卫生保健管理办法o 全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求o 幼儿园管理条例o 国家教育委员会、建设部城市幼儿园建筑面积定额问题？o 乙肝抗原性幼儿是否可以入园？幼儿园工作规程办园方向性o 幼儿园工作规程第2条、第3条明确提出。（双重任务）n 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”n “幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”n 幼儿园的性质任务决定了保教工作是各项工作的中心，幼儿管理一定要以保教为主。思考？o 一园按规定教师应该在晚6：00下班，在实际工作中，园长为了体谅教师工作辛苦，允许孩子全部离班、卫生做完的老师可以提早下班，久而久之。二、事业心与责任感（一）事业太阳底下最光辉的事业o 这是神圣的职业，它播撒着人类的文明和文化的种子；o 这是崇高的职业，一代代传人在教师的雕塑下成为有理想、有道德的人；o 这是光荣的职业，它肩负着民族振兴的责任；o 这更是希望的职业，把今天的幼苗培养成明天的栋梁之才。把职业当成事业来做o 一名普通的中学历史教师却能走上知名的“百家讲坛”，正说清朝二十四臣，当中央电视台人物新周刊的主持人问纪连海有什么成功的秘诀时，他说，自己只是把教师职业当成事业来做。在他看来，工作有两种：一种是职业，一种是事业。而当中学教师就是他的事业，而不是职业。o 一位美国著名管理学家说，把职业当工作，往往一事无成；把职业当事业，往往成就非凡。o 把职业当成事业来做o 的确，如果你把职业当职业，你想到的就是一份工作，一种谋生的手段，就是挣钱养家你可能会因为工作压力、待遇不公、升迁无望等而生出诸多的怨言和愤懑，也会有不如意、不称心的感觉。于是你的工作就变得无奈、被动、消极，即便快乐也痛苦。o 把职业当成事业来做o 而当你把职业当作事业时，工作便成了自己生命中不可缺少的一部分。你会愿做、想做，会有强烈的求知、求好欲望。在工作中，你就会主动开拓、奋发进取，充分发掘自己的潜能，追求生命价值的实现。o 你不会为得失所困，不会为名利所累，也不觉得有工作之苦。一切不顺利你都会坦然面对，你的生活也就处处充满了阳光，其结果自然与前者大相径庭。o 第十九层地狱 责任 o 从前有一位大夫看的病人都死了，被阎王判堕十八层地狱。他天天喊冤枉：“我是好心，我的医术不行，我是误杀的，不是有心杀的，不应该堕十八层地狱。”在那里又哭又闹又跳。跳的时候听到下面有声音，他说：“老兄你不要跳了，灰尘都落到我身上。”他想难道底下还有十九层吗？他说：“是！我在十九层。”“你是做什么的？”“我教书的。”教书误人子弟，比庸医杀人的罪还重，这不能不负责任。你没有教好，没有带好，决定脱不了关系。o 教不严，师之惰”，老师没有尽到责任。老师要是没有尽到责任，会堕十九层地狱，（二）责任o 责任心是指对事情能敢于负责、主动负责的态度，是指一个人对自己，对家人，对单位乃至对社会应尽的责任和义务的认知态度。园长责任心o 责任心体现在o 一是做事前要想到结果，o 二是做事情的过程中要向好的方向发展，o 三是事情做完后出了问题要敢于承担责任。 安全案例 接送的交接 o 某幼儿园，一位家长带邻居孩子回家，路上发生交通事故。后孩子的家长起诉幼儿园和带孩子回家的家长。o 某幼儿园，孩子被一“熟人”接走后勒索家长和幼儿园。电脑监控、接送卡制度、电话联系、家长签收o 接送孩子的家长必须进两道门，一道大门，一道教室门，接送卡上没有孩子的照片、班级等内容，只有卡号，也就是说只有家长才知道孩子在哪个班级，才能拿着接送卡到教室接到孩子。o 陌生人拿着接送卡只能进第一道大门，如果他能进到教室接孩子，教师也不会随便让陌生人接走孩子，会给家长打电话进行核实，确认来人以及是否委托此人来接孩子等。o 另外，幼儿园有一个安全领导小组，配备了定岗的安全人员，时刻检查，消除安全隐患。责任重于泰山o 汶川最牛的校长o .“娃娃连汗毛也没有伤一根，师生无一伤亡。” -重灾区某中学校长叶志平电话连线家长中汇报 责任 o 绵竹市一位幼儿园老师为了保护一名孩子，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着小孩。小孩获救了，但老师永远离开了我们。灾难面前，人的本能都是恐惧的，她毫不犹豫地用自己的身体保护好孩子的。让她们战胜恐惧的正是老师的责任！09年教师节主题是 o “祖国的未来与人民教师的使命”。三、道德修养（一）意义（1）幼儿与教师成长的需要 教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。 幼儿的学习特点是爱模仿，潜移默化中进行德育不好是“危险品”智育不好是“次品”心理不健康是“易碎品” 对人们危害最大的要数危险品，因为其余的都还可以进行再加工和再改造。 先成人才能成才，否则只能成废才、怪才。现代社会中的电脑黑客，在计算机方面，可算才高八斗，可他们专门袭击他人计算机系统，干盗窃和破坏之事，不是废才吗？ 对于教师身正为范o 其身正，不令而行，o 其身不正，虽令不从o 蓬生麻中，不扶自直，o 白沙在涅，与之俱黑（2）自身发展的需要 有学上，又好学上徐特立先生认为： 教师有两种一种是“经师”，一种是“人师”。 “经师易遇，人师难寻。” 莎士比亚o 全世界是一个舞台,o 所有的男男女女不过是一些演员;o 他们都有下场的时候,o 也有上场的时候,o 一个人一生中扮演着好几个角色. 角色概念包含的内容 角色地位 角色的义务 社会期望 角色的行为 角色的形象 个人扮演角色的学习是综合的、互动的、不断学习的园长的角色1.园长是幼儿园行政负责人，也是幼儿园的法人代表。2.园长具有与其责任相一致的权力。3.园长在幼儿园管理中处于主导地位，是管理的主体。4.园长是上级领导者和教职工之间的协调者。法人o 法人（Legal Person，Juridical/Juristic Person）是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。简言之，法人是具有民事权利主体资格的社会组织。 作为教师o 文明的传承者；o 知识的传递者；o 道德的引导者；o 思想的启迪者；o 心灵世界的开拓者；o 情感、意志、信念的塑造者；o 学生学习的帮助者、支持者；o 教育资源的研制者、开发者；（二）道德 公德 教师职业道德1、道德o “道者，路也”，古人用“道”来表示事物运动变化的规则、规律和做人的道理、规矩。o 德者，得也，古人把道得之于心，又见之于行，称之为德。 2、社会道德建设实施纲要o 爱国守法o 明理诚信o 团结友善o 勤俭自强o 敬业奉献 “学为人师，行为世范”。八荣八耻o 以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，o 以服务人民为荣、以背离人民为耻，o 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，o 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻o 以团结互助为荣、以损人利己为耻，o 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻o 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻o 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”。“ 园长的道德（一）严于律己：公正待人、廉洁勤政、率先垂范（二）宽以待人：民主谦逊，心胸开阔，识才爱才（三）和谐相处：尊重上级，体贴下级，团结同级（四）提高品位：丰富底蕴，加强修养，增强魅力3、我国中小学教师职业道德规范1）依法治教。2）爱岗敬业。3）热爱学生4）严谨治学。5）团结协作。6）尊重家长。7）廉洁从教。8）为人师表。 o 爱国守法o 敬业奉献o 热爱学生o 教书育人o 为人师表o 终身学习（08新）中小学教师职业道德规范一、爱国守法o 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。1o 1祖国o 教师，你的课堂是你保卫祖国的战场，你要在这里维护祖国的尊严；你的普通话和方块字是你保卫祖国的战场，为了祖国的明天你必须勇于挑战；你的人格就是一面旗帜，为了迷路的羔羊你必须让自己站直。o 对于教师来说，爱国就是爱学生，你为学生所作的每一件事都是你对国家的贡献，你在学生身上贯注着热情就是在许给他们一个美好的祖国。 依法执教学法、知法、守法、用法 详见相关课程二、敬业奉献o “爱岗敬业”的精髓就是做好工作。o “干一行、爱一行、精一行” o 一句话：o “今天工作不努力，明天努力找工作”， 敬业一个故事o 有一位本领高超的木匠，因为年事已高就要退休了。他告诉他的老板：他想离开建筑业，然后和妻子儿女享受一下轻松自在的生活。老板实在是有点舍不得这样好的木匠离去，所以希望他能在离开前再盖一栋具有个人品位的房子来。木匠欣然答应了，不过令人遗憾的是，这一次他并没有很用心。他草草地用劣质的材料就把这间屋子盖好了。其实，用这种方式来结束他的事业生涯，实在是有点不妥。房子落成时，老板来了，顺便看了看，然后把大门的钥匙交给这个木匠说：“这就是你的房子了，是我送给你的一个礼物！”木匠实在是太惊讶了！当然也非常后悔。启示o 其实我们每个人自己正在做的活儿，归根结底都是在准备为自己建造一间房子。如果我们不肯努力地去做，那么我们只能住进自己为自己建造的最后的也是最粗糙的“房子”里。一本书自动自发 （致加西亚的信）o 有史以来最畅销书籍之一o 敬业、忠诚、勤奋 自信o 作者寄言：o 年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种指导，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即行动，全心全意完成任务 三、热爱学生。o 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。o 保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。o 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。爱o “情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。 爱是鼓励o 台湾作家林清玄去一家羊肉馆用餐，老板对他说：“你还记得我吗?”林清玄说：“记不起来了。”老板拿来一张20年前的旧报纸，那里有林清玄的一篇文章，那时他在一家报社当记者。这是一篇关于小偷的报道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一个反扒高手的手上。文章感叹道：“像心思如此细密，手法如此灵巧的小偷，做任何一件事情都会有成就的吧!”老板告诉他：“我就是那个小偷，是你的这段话引导我走上了正路。” 爱是理解o 一位新来的老师问同学问题，同学们都举起了左手。老师问道一个同学，可是这个同学竟然一个字也回答不出来。老师课下把这个男生叫到办公室问他为什么不会也举手？男孩子哭着说：“不举手同学们会笑话的”老师心理受到极大震撼。私下说，以后你不会就举右手，会就举左手。之后老师每次看到那个男生举右手就不叫他，举左手就尽量给他机会回答问题。渐渐地男孩子变得自信而开朗起来了。严慈相济纵杀o 冯玉祥说过：“你要想害哪个人，就让他去当军需官，且三个月不要查账。”让一个人掌握军用物资的大权，又对他放任不管，岂不就是纵容他作奸犯科，又岂不是害了他？o 保护学生安全 范跑跑都江堰光亚学校的教师范美忠在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出教室，而后又自称“只有为了女儿我才可能考虑牺牲自我，其他人，哪怕是我母亲，我也不会管的”，因此被网友称为大地震中“最无耻教师”，取名“范跑跑”。 o “蹲下来讲话”o “抱起来交流”o “牵着手教育”。四、教书育人o 实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。o 培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。o 不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。春风化雨片段欣赏o 唤醒o 点亮 教育是对人人格、心灵的唤醒教育是以人格培养人格的o 健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。教师的人格核心1、豁达2、宽容3、同理4、恒心健全的人格包括：1.是否有充分的安全感；2.是否对自己有充分的了解，并能恰当地评价自己的能力；3.自己的生活理想和目标能否切合实际；4.能否与周围环境保持良好的接触；5.能否保持自身人格的完整与和谐；6.能否具备从经验中学习的能力；7.能否保持适当和良好的人际关系；8.能否适度地表达和控制自己的情绪；9.能否在集体允许的前提下，有限度地发挥自己的个性；10.能否在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本需求。豁达乐观o “当我一无所有的时候，我也能够说我很幸福，因为我有健康的身体；o 当我不再有健康的身体的时候，我依然可以微笑地说，我很幸福，因为我有一颗健康的心；o 甚至连我的心都不存在的时候，我依然要对宇宙说，我很幸福，因为我曾经生活过。”教师的豁达o “莫问收获，但问耕耘。”o 如果我们心情豁达、乐观，我们就能看到生活中光明的一面，即使在漆黑的夜晚，我们也知道星星在闪烁。 拥有宽容心。o 宰相肚里能撑船o 三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。小实验你看到了什么？o 1宽容o 宽容需要足够的见识和心胸o 不宽容有时是由于我们的偏见或是无知 少见多怪恕o 孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是恕吧。”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。拥有同理心o 同理心即同情与理解，同感或共情。o 每个人在社会生活中都扮演着一定的角色，每一种角色都有与该角色相适应的行为模式，这就容易造成人们的思维定势。o 如果我们能经常地进行角色换位思考，以心换心，我们就不会在未充分了解别人之前就对其妄下评价，这是人际关系和谐的一个非常重要的条件。所处环境不同o 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，它大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪听了回答道：捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢！o 立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情关怀，接纳，尊重o 纲要指出，幼儿教师应以关怀，接纳，尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受支持，鼓励他们大胆探索与表达”。o 要求幼儿教师拥有一颗同情与理解的心，能常常换个角度，站在幼儿的立场来想问题，以了解幼儿的真实感受，即“感幼儿之所感”。 拥有恒心（耐心）o 一个幼儿教师要想克服教育工作中遇到的一切困难，就需要有优良的意志品质，即拥有一颗恒心。因为坚强的意志是一个人事业成功的保证，一个缺乏意志力的人不仅会在事业上一事无成，而且会因经受不住生活中的一点点挫折和失败而造成严重的心理创伤。 银杏树树化石 银杏o 银杏生长较慢，寿命极长，从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，寿命达到千余岁，现存3500余年大树仍枝叶繁茂果实累累。是树中的老寿星。叶形古雅，寿命绵长。无病虫害，不污染环境，树干光洁，是著名的无公害树种、有利于银杏的繁殖和增添风景。被列为中国四大长寿观赏树种（松、柏、槐、银杏）。 五、为人师表。o 知荣明耻，严于律己，以身作则。o 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。o 谦虚谨慎，团结协作。o 平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。o 廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。八荣八耻o 以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，o 以服务人民为荣、以背离人民为耻，o 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，o 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻o 以团结互助为荣、以损人利己为耻，o 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻o 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻o 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”。“在正式场合讲究六不谈o 其一，不非议党和政府；o 其二，不涉及国家秘密和商业秘密；o 其三，不议论交往对象；o 其四，不谈论领导、同行与同事；o 其五，不涉及格调不高之事；o 其六，不关心个人隐私。尊重o 尊重上司是天职；o 尊重同事是本分o 尊重下级是美德； ；o 尊重客户是常识；o 尊重对手是风度；o 尊重所有的人是教养。尊重家长常识o 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。o 幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 廉洁从教o 坚守高尚情操，发扬奉献精神，自学抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利o 200016000宝贝o 左传记载：春秋时期，有个宋国人得到一块宝玉，去献给大夫子罕，子罕不收。献玉者问为什么，子罕说：我以不贪为宝，你以玉石为宝，我收了你的玉石，你我就都失去了自己的宝贝，不如我们各自保留自己的珍宝。教师的语言,态度要注意什么o 教师要语言文明,礼貌待人.o 教师要使用文明语言,要坚决摒弃一切尖酸刻薄的挖苦学生的语言.o 不要把口头禅和社会行话带入课堂.o 教师还要注意不要给学生起绰号,否则,师生关系会变得庸俗. 公共规则o 互相体谅 保持距离 勿碍他人 以右为尊o 不吃零食、不吸香烟、不乱扔杂物、不过分亲密、不尾随围观、不毁坏公物、不窥视私宅、不违反交通规则o 上下楼梯：单行、靠右、勿站在转角妨碍他人、带路引路在先、保持距离o 出入房间：注意面向、注意顺序o 通过走廊：单排行进、右行、缓步、循序o 拥挤之处：勿逗留过久、阻挡他人、手舞足蹈、高声笑谈o 乘车：不争抢座位、动作不雅，不讲卫生、不顾安全、碰撞他人、设置路障禁止的行为o 打喷嚏、哈欠、伸懒腰o 挖耳鼻、眼屎、搓泥垢o 剔牙、打饱嗝o 吐痰乱扔杂物o 抓头皮、修指甲、照镜子o 打私人电话、窜楼层o 大声喧哗六、终身学习o 树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。成长鹰的重生o 大家都知道老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它的一生可长达70年，要活那么长的时间，老鹰在40岁时必须作出困难却重要的决定重新获得新生。o 因为当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，不能快速地抓到猎物；它的喙变得又长又弯几乎碰到胸膛；它的翅膀变得十分沉重，羽毛长得又浓又厚使得飞翔十分吃力。它只有两种选择：等死或是经过一个痛苦的更新过程150天漫长的操练，等到新的羽毛重新长出来时，才可以重新飞翔。第二讲 文化专业修养 引言专业化教师的知识结构（1）系统、扎实的本体性知识（2）深厚、细密的条件性知识：教育学、心理学、学科教学法（3）广博、厚实的文化知识：本学科以外的广博文化知识；（4）丰富、独特的实践性知识： 国内林崇德教授 一、文化修养1、广博、深厚的文化知识（教师）n 教师作为学生精神生活的引领者（精神导师），必须在学生心中建立起自己的威信（理性权威），必须用思想影响学生。n 宽厚的知识背景可以使教师在教育教学中做到融会贯通，如鱼得水，进入教育的自由王国。n 教师作为培养人的人，必须具有丰厚的人文素养，而这种人文素养就来自于丰厚的人类文化知识的积淀。n 文化知识的广泛性和深刻性一定程度上决定着学生全面发展的效果。n 它能满足每个学生多方面的探究兴趣和多方面发展的需要；“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。学不足则见理不明，养不足则烈马不驯。 学以变化气质n 总之,知识能塑造人的性格”。11n 1n 领导不同于专家，对其知识的要求不在于精深，而在于博大，而渊博的知识来源于孜孜不倦的学习。n 知识是领导非正式影响力威信的重要因素之一 3、方法n 读书n 游学陈寅恪关于读书 犹太民族以高教养著称，全世界富有者中40%是犹太人，占世界人口不到0.2%，却包揽了15%的诺贝尔奖，以色列人口680万，面积与北京相当，建有设施齐全的图书馆100多个，14岁以上的人平均每月读1本书，居世界第一。他们读书的态度近乎宗教，绝不允许把书踩在脚下，孩子刚生下来就用蜂蜜涂在书上让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。推荐书目n 夏中义大学人文读本n 房龙宽容n 余秋雨文化苦旅n 茨威格异端的权利 n 傅雷傅雷家书n 王小波沉默的大多数教师人文读本主编:张民生、于漪n 出版社：上海辞书出版社ISBN：7532620530国别：中国大陆版次：1出版日期：2006-6开本：16精简装：平装页数：568 口述历史 分享光荣首播：每周日晚 CCTV-10 22：10重播：下周日 14：30巴金n 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 推荐电影台湾一一）杨德昌美国肖申克的救赎阿甘正传美国美丽心灵 雨人4、幼儿园园所文化优良的园风、教风、学风以形成园所的精神文化创设良好的环境，形成园所的特有的物质文化修订、完善各种规章制度，形成园所的制度文化。精神文化建设 n 体现在校风、n 教风、n 学风、n 班风n 学校人际关系。物质文化建设 n 在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；n 物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。n 校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。 制度文化建设： n 全园性规章制度（教职工考勤制度、交接班制度、值班制度、学习制度、教职工职业规范或工作守则、接送制度、安全制度、家长联系制度等） n 部门性规章制度（各种会议制度、卫生保健部门制度、保教部门制度、总务部门制度、非行政组织的制度） n 岗位责任制（园长岗位职责、其他岗位职责） n 考核与奖励制度（出勤奖、工作态度和劳动纪律奖、工作质量奖） 作业：n 一份你园的园所文化建设方案n 下周六交二、专业素质（一）教育观念（二）学前教育、心理、卫生保健等（条件性知识）（三）专业能力（四）课程管理能力思考作业：（一）教育观念意识n 学生观n 教育观n 教师观n 教学观n 学习观n 发展观学生观n 学生是人（能动体、具有思想情感的个体、具有独特的创造价值）；n 学生是发展中的人（具有与成人不同的身心特点、具有发展的潜在可能、具有获得成人教育关怀的需要）；n 学生是一个完整的人。；n 学生是学会学习和学会生活的人。“学生活知识，学生存技能，学生命意义”。教育观n 一位美国中学 校长给教师的信：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气是由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”教育观n 教育是培养真正的人教师观n 文明的传承者；n 知识的传递者；n 道德的引导者；n 思想的启迪者；n 心灵世界的开拓者；n 情感、意志、信念的塑造者；n 学生学习的帮助者、支持者；n 教育资源的研制者、开发者；教学观n 教学方式：由以讲为主转向合作探究为主n 教学的内容：由封闭转向开放n 教学组织形式：由单一时空转向灵活时空n 教学手段：由黑板转向多样化综合n 教学评价：由重结果评价转向多元评价学习观n 学习的主体是幼儿；n 学习的时机为时时处处。n 最佳的时机是在其最近发展区；n 学习的内容不仅是知识，兴趣、情感、态度、生活能力、解决问题的能力同等重要；n 学习的方式是幼儿主动建构的；n 学习的组织形式：当幼儿需要感知、体验和积累经验时，应进行个人活动和小组活动、当需要归纳整理大家都具有的感知经验时，应组织全班的集体活动。发展观n 幼儿发展是有内在规律的，教师要尊重这个规律；n 发展应是终身的、可持续的、不可急功近利；n 教育要走在幼儿发展的前面，但也不能硬灌知识，强行发展；n 幼儿发展是主动的。（二）深厚、细密的条件性知识条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。主要包括：n 学生身心发展的知识n 教与学的知识n 了解古今中外重要的教育思想n 教育评价的知识1、学生身心发展的知识n 1n 学习方式不同及其效果： 读 10听讲 能 20通过看、观察 记 30听、观察 住 50理解后表达 70理解后实践 90 教育技术与媒体心理学斯宾塞著英文出版P103学习理论的流派行为主义的学习理论（巴甫洛夫、桑代克、斯金纳）认知学习理论（格式塔、布鲁纳、奥苏贝尔建构主义学习理论3、了解古今中外重要的教育思想教育和教学的艺术和技艺，是发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦n 怎样培养真正的人n /20世纪苏联教育经典译丛n 作者：(苏)B.A.苏霍姆林斯基著n 出版社：教育科学 最大的麦穗产婆术n 一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。” 弟子们听懂了老师的要求后，就陆续走进了麦地。 地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总以为最大的麦穗还在前面你呢。虽然弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。 弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 突然，大家听到苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时两手空空的弟子们才如梦初醒。 柏拉图理想国名言： 教育是把一个人从黑暗引向光明 教育是把一个人从低处引向高处 教育是把一个人从虚假引向真实不知道自己的无知是双倍的无知4、教育评价的知识n 评价在传统意义上的功能是测量、评分，以决定选拔、升降。n 新的评价观强调观察学生的学习过程，共同制定标准，合作解释数据与资料，记录表现，反思、发现优点与潜力并改进不足（三）专业能力1、教育能力。（1）了解、评价学生的能力。（2）指导学生生存、合作竞争的能力。（3）心理教育能力。（4）组织管理能力。n 2、教学能力。（1）教学设计能力。（2）课堂教学实施能力。（3）教学测评能力。（4）运用现代教育技术的能力。3、自我完善和发展的能力。（1）批判性反思和不断学习的能力。（2）教育研究能力。（3）科学实践能力。 狼来了的价值批判n 第一， 撒谎一定会受到惩罚吗？那个孩子差点被狼咬死了。n 在现实世界里，大家想一想，作弊一定会受到处分吗？弄虚作假一定会受到惩罚吗？经验世界里并不认同这个逻辑。在经验世界里，撒谎受到惩罚有一个前提谎言被戳穿。n 第二，诚实一定会受到奖励吗？n 我们说了许多诚实的故事，这些人总会被人们怀念，但是现实生活中是这样的吗？有时候你讲了实话，你不但得不到奖励，你还得到了惩罚。狼来了的价值批判n 第三，道德一定能得到奖励吗？不道德一定会受到惩罚吗？不是这样的。n 不道德被惩罚的前提是被发现，道德受到奖励的前提也是被发现。所以，现在有人在救人时就看看旁边有没有记者就是这种逻辑的结果。再看更为一般的伦理学，善一定有善报，恶一定有恶报吗？这只是民众的道德期待，可是在现实生活里有时候却是好人不长命，坏人活千年。n 第四，“善有善报，恶有恶报”的价值逻辑，是把趋利避害看作是道德的目的。专业素质推荐书目：n 儿童的秘密蒙台梭利n （意大利）亚米契斯爱的教育n 马克斯范梅南教学机智教育智慧的意蕴 n 丽莲凯茨的 与幼儿教师对话迈向专业成长之路 n 苏霍姆林斯基给教师的建议 n 陶行知陶行知教育文集 n 刘大钧 教学心理学（四）园长的课程领导能力园长要成为课程实践的指导者、支持者、服务者与宣传者领导力使命职责品质素养专业能力 1、课程的理念、课程规划,课程设计和开发以 纲要和相关文件为依据 从园本出发 借鉴和学习其它幼儿园的经验 积累和开发各种教育资源 不断反思 、总结和提高课程的规划、 设计和开发能力 2、相应的制度作保障这种制度大致包括三大类：n 有与课程实施者有关的管理制度，如人员培训、工作人事安排等制度；n 有与课程建设有关的制度，如园本课程的研制（或教育方案）、课程质量评价分析等制度；n 有与教学有关的工作制度，如教研制度、一日活动安排、教学环境创设、保教计划记录制订等制度。 制度的确立与执行可以使园长腾出更多的精力深入教育第一线指导教育教学工作。3、课程实施n 不是一个简单执行课改方案的过程 ,n 而是一个统一理念、 理解纲要、互动调适、主动创新的过程。n 因此,是一个研究性的实践过程。4、检查、监督、评价n 开会+不落实=0 n 布置工作+不检查=0n 抓未落实的事+追究不落实的人=落实n 案例推荐书目n 幼儿园课程园本化n 上海市教委教研室上海教育出版社,2004版. 作业介绍本园园本课程的建设历程与体系第三讲 管理素质 一、基本知识 管理 管理是普遍的社会现象。 管理的要素：人、财、物、时间、空间、信息 什么是幼儿园管理？ 幼儿园管理人员和有关幼教行政人员遵照一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。管理的理论 一、古典管理理论 二、行为科学理论 三、现代管理理论“屋顶学说”， 指企业提供许多资源，修建成一个大屋，让员工在屋里面成长，企业替员工遮风挡雨；员工通过任劳任怨的工作来回报企业，企业和老板的尊严神圣不能侵犯。 而“土壤学说”则是指在现代企业中，员工与企业的关系已经变成如下一种新关系：企业有很多资源灌溉土壤，所有的员工在这片丰硕的土地上自然成长，接受风吹雨打，能够长多高就可以长多高，企业是员工成长的“沃土”。管理的职能计划组织控制领导鲦鱼效应 鲦鱼因个体弱小而常常群居，并以强健者为自然首领。将一只稍强的鲦鱼脑后控制行为的部分割除后，此鱼便失去自制力，行动也发生紊乱，但其他鲦鱼却仍像从前一样盲目追随。点评：1、下属的悲剧总是领导一手造成的。2、下属觉得最没劲的事，是他们跟着一位最差劲的领导。 二、领导职能的基本内容 科学决策 合理用人 内外协调 统一指挥 有效激励 （一）科学决策 1、目标明确 2、信息准确 3、决策建立在科学的预测的基础上 4、最优化 （分析与创新） 5、决策以影响大局的关键问题为首要问题。 有目标,有明确的目标父亲带着三个儿子到草原上猎杀野兔。到达目的地，一切准备得当、开始行动之前，父亲向三个儿子提出了一个问题： “你看到了什么呢？”老大回答道：“我看到了我们手里的猎枪、在草原上奔跑的野兔、还有一望无际的草原。”父亲摇摇头说：“不对。”老二的回答是：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、猎枪、野兔，还有茫茫无际的草原。”父亲又摇摇头说：“不对。”而老三的回答只有一句话：“我只看到了野兔。”这时父亲才说：“你答对了。”目标 组织目标 组织成员的需求， 近期目标和中远期目标 物资生活 精神生活 信息三个关注： 关注本系统的新动向，刷新知识储备触动思维激情 关注外系统的新经验，迁移借鉴成果引发思维联想 关注高层平台观点碰撞，点燃思维火花和创新灵感蝴蝶效应 紊乱学研究者称，南半球某地的一只蝴蝶偶尔扇动一下翅膀所引起的微弱气流，几星期后可变成席卷北半球某地的一场龙卷风。他们将这种由一个极小起因，经过一定的时间，在其他因素的参与作用下，发展成极为巨大和复杂后果的现象称为蝴蝶效应。 分析能力 韦奇定理：即使你已有了主见，但如果有十个朋友看法和你相反，你就很难不动摇。点评： 1、未听之时不应有成见，既听之后不可无主见。 2、不怕开始众说纷纭，只怕最后莫衷一是。进取与创新 吉宁定理真正的错误是害怕犯错误。不怕错误的人，错误往往也离他最远。 经验不能复制，特色不能模仿，方法不能盗版，水平不能克隆卡贝定理 放弃是创新的钥匙。 在未学会放弃之前，你将很难懂得什么是争取。 谭盾与黑人（二）合理用人 刘邦市井出身，文不及张良萧何，武不如韩信，何以成就霸业呢？“知人善任”， “人尽其才”资源配置中的八二定律 统计学家帕累托发现 80%的效益是靠20%优质资源取得的。 对于时间、经费、人才、设备、课程、专业中都有八二现象。管理人员是把主要的时间、精力和金钱投放在20%的优质资源上。还是扶植非优质资源呢？活力曲线”：用人 一个组织中，必有20%的人是最好的，70%的人是中间状态的，10%的人是最差的。 这是一个动态的曲线，即每个部分所包含的具体人一定是不断变化的。 一个合格的领导者，必须随时掌握那20%的动向，并制定相应的机制在70%的“中间者”中发掘出有特长的人才，从而使20%的优秀者不断地得以补充与更新。可见，韦尔奇在择人艺术方面更为注重在制度的保证下，从公司内部发现优秀的员工。 “彼得高地” 八二定律是双刃剑。20%的优质资源是相对的。使用不当有可能陷入“彼得高地” 不断地晋升有可能使你进入到不称职的岗位。用人也疑 用人也要“疑”、（岗位匹配，考核、与时俱进） 用人也疑”理念进行了大胆的实践。张瑞敏认为：市场在变，你今天强，未必永远强；我用你，同时也怀疑你、监督你，这才是对人才的爱护。 海尔有个著名的“8号会”，就是在每月8号，海尔都要召开干部考核例会。考评结果全部用分数体现，并在职工餐厅门口公布。一年内，所有的分数加减相抵，如果达到-6分者，该干部将被淘汰。海尔正是通过这种反古训的用人新理念来提升海尔员工的素质，同时也达到加强海尔企业的凝聚力和竞争力的目的。 四类人： 素质/态度好，能力/技能也高的人。这样的人不用说，你要张开双臂拥抱。 素质/态度不好，能力/技能也不高的人。这样的人也毫无疑问要放弃。 问题是如何在第三、第四类中做抉择： 素质/态度很好，但能力/技能（暂时）不高。 素