大班阅读教案小狐狸.doc

大班阅读教案小狐狸 阅读可以充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力培养了幼儿的想像能力和创新意识 设计意图: 大班幼儿语言发展较好平时较喜欢讲故事和看图书本活动根据大班幼儿特点设计时改变了以往同定讲述的传统模式而是加深难度让幼儿自由排图讲述独立思考编讲故事充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力培养了幼儿的想像能力和创新意识 活动目标: 1引导幼儿通过仔细准确地观察了解罔片内容能够按自己的意愿排图讲述故事 2培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述 3通过自由排图讲述培养幼儿的想象能力和创新意识 活动准备: 1教师用大挂图一套(4张) 2幼儿用小挂图一套(4张) 3公鸡手偶1个 活动过程: 1感知理解讲述内容 (1)手偶表演引入课题(教师在黑板后模仿手偶小公鸡讲话) “小朋友你们好大家都认识我?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客大家欢迎我?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢想知道?(想)那就请谢老师拿给大家看吧(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册小狐狸非常好看你们想看看?(想)我现在就翻给大家看(教师翻书假装将画册掉在地上)哎呀画册掉在地上了顺序也乱了内容也弄得一团糟了办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述) (2)出示打乱的图片与幼儿一起仔细观察了解画面内容引导幼儿观察讨论：小鸡了?狐狸干什么呢? 2幼儿运用已有经验讲述 (1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组进行自由结伴讲述在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句有表情地说出事情的发生、发展过程 (2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述鼓励幼儿仔细倾听找出与自己讲述不一样的地方 3引入新的讲述经验 教师完整讲述自己的排图故事引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师他们里讲得一样?里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上 4迁移新的讲述经验 (1)教师通过情境表演帮助幼儿迁移新的讲述经验教师与幼儿共同表演引导幼儿通过自身体验感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验 (2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容给小图片涂色、排网制作画册新编小狐狸 活动目标： 1、引导幼儿仔细观察图片让幼儿感受和理解小狐狸学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验 2、在猜猜、讲讲、做做中让幼儿理解故事内容并鼓励幼儿创编故事情节 准备： 1、幼儿人手一本小图书教师用的图书一本 过程： 一、今天老师要讲一个很好听的故事：小狐狸的变身法 1、什么叫变身法（教师在幼儿讲述的基础上进行小结） 2、介绍第一幅图片 （1）第一幅图片讲了什么你是从里看出来的 （2）小结第一幅图片的内容：一天小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法会变蘑菇会变石头还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着小兔走过来了 二、自主阅读 1、看见小免来了小狐狸会干什么呢（幼儿自由发表自己的观点） 2、究竟小狐狸干什么了小狐狸接着又会做些什么呢我们一起去小图书找一找好 3、幼儿自主阅读师巡回指导 三、理解故事内容： 1、看见小免来了小狐狸干什么了小狐狸心里觉得样 教师小结：它用变身法捉弄了小兔小兔很生气小狐狸却很得意 2、它用变身法还捉弄了谁它是怎样捉弄小狗的这个问题可以从幅图片上 找到答案（第三幅） 3、第三幅图片讲了什么谁愿意讲给大家听（请两名幼儿表演一下） 教师小结图片内容感受小狐狸的得意洋洋、自以为是（学学小狐狸得意、自以为是的样子） 4、小兔和小狗被小狐狸捉弄后不理小狐狸了小狐狸没有朋友了小狐狸在失去朋友以后又是想的这时小狐狸心里又是怎样的感受呢（后悔） 5、后小狐狸有没有找回朋友他是做的（引导幼儿懂得有了本领只有去帮助别人才会快乐才会有真正的朋友的道理体验帮助别人的快乐！） 四、完整欣赏 1