大瀑布的葬礼.doc

42、大瀑布的葬礼（小学语文新教材第九册）徐汇区教师进修学院 高永娟2006/11教学目标1、 学习积累词语“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、生命垂危、形容枯槁、奄奄一息”；重点关注读准“槁、奄”的字音；理解“形容枯槁、原委、预测”的意思。2、 有感情朗读描写大瀑布今昔不同情形语句，并加以积累。3、 能概括大瀑布逐渐枯竭的成因；悟出为大瀑布举行葬礼的特别意义。4、 结合读文的感受进行写话训练写一块警示牌。教学过程一、 揭示课题，反馈预习。1、板书课题。2、默写词语。出示（自己校对）咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里生命垂危形容枯槁奄奄一息l 关注“形容枯槁”中“槁”的字形。预习时查过字典了： “槁”的意思是（干枯）“形容枯槁”就是指（面容憔悴、干枯）3、集体朗读词语。l “奄奄一息”的读音：奄（yn）师：我们读的词都与一条大瀑布有关。这条瀑布的名字就叫（词卡：塞特凯达斯）指名读（指导读好瀑布名）师：为什么要把这6个词语分成两组呢？板书：昔日 如今二、整体感知课文，概括为大瀑布举行葬礼的“原委”，区别“原委”与“原因”1、了解“葬礼”的意思。“葬”是什么意思？（掩埋死者遗体）。“葬礼”就是指为掩埋死者遗体而举行的仪式。（副板书：仪式）师：人们用一种专门的仪式已表示对死者的哀悼、怀念之情。（副板书：哀悼）2、简要说说为大瀑布举行葬礼的“原委”。师：预习了课文，我们知道了1986年9月，当时的巴西总统菲格雷特意穿着黑色的葬礼服，亲自主持了为大瀑布举行的这场特殊的葬礼。这究竟是怎么回事呢？让我们先来了解一下这件事情的原委。（引导分清“原委”与“原因” ）（提醒学生可以用上前面默写的6个词语来说说“原委”）（学生可能会遗漏：引导看第3节的标点，“冒号”提示后面的内容都在讲“这件事的原委”，提醒学生留意9、10节的内容）适时板书：震惊 震动三、了解塞特凯达斯大瀑布的今昔情况，积累并有感情地朗读有关语句。1、观看媒体（昔日的大瀑布）师：同学们一定很想亲眼看看昔日的瀑布究竟是怎样的。让我们随着摄影机的镜头一起来看看吧师：（配画外音）塞特凯达斯是一条世界著名的大瀑布。它是世界上水量最大的瀑布群之一。瀑布最大落差约114米，相当于38层教室那么高；瀑布幅宽约3200米，步行约40分钟才能走完。 2、自由练读第4小节。（出示）师：摄影师用镜头记录下大瀑布的雄姿；作家用语言描绘了昔日大瀑布的壮美，那就让我们用朗读来再现大瀑布的辉煌。3、指导朗读。（个别朗读指导和集体朗读指导交叉进行）（从你的朗读中，我仿佛看到了塞特凯达斯大瀑布犹如一头雄狮贴着悬崖“咆哮而下”，那瀑布“滔滔不绝 一泻千里”。（你的朗读让我好像听到了大瀑布一泻千里时发出的“震耳欲聋”声响适时补充）4、尝试运用比喻的手法描写昔日的大瀑布的雄伟壮观。l 昔日的塞特凯达斯大瀑布就像是；仿佛；好像（飞腾而下的巨龙；奔腾的千军万马；屹立在群山中的巨人；一头狂奔怒号的雄狮；意气风发的勇士；凌空而下的银河）l 大瀑布的气势真是 （雄伟壮观、气势磅礴、浩浩荡荡、势不可挡、气吞山河）（课文中用这个词来概括大瀑布的气势，板书：雄伟壮观）师：雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲！它令世界各地纷至沓来的观光者，陶醉不已，流连忘返。5、朗读第8节中的有关句子。总结归纳今日大瀑布的“逐渐枯竭”。l 可如今的塞特凯达斯大瀑布却像是一位出示：“它无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”l 指名读这句。（强调“无奈”它可并不像这样啊，它是无可奈何的呀）l 看照片加深理解“形容枯槁”l 适时板书归纳“逐渐枯竭”师：曾经是水量最大的瀑布，如今只剩零星的几挂，大瀑布的水源正在板书：逐渐枯竭l 如果你就是一位慕名而来的游客，见此情景，你的心情是（心痛、沉重、愤怒、伤心、无奈、惋惜）8、对比塞特凯达斯大瀑布的今昔，有感情地朗读有关语句。（出示瀑布“昔日”和“现在”的对比图、关键词慢慢地浮现）师：昔日的大瀑布和现在的大瀑布是多么鲜明的对比啊！（媒体逐段出示：引导朗读（男女生分读） 曾经（男生），现在（女生）四、了解造成大瀑布逐渐枯竭的“原因”，训练抓要点概括。1、理解“预测”。师：看着如今逐渐枯竭的塞特凯达斯瀑布，科学家们预测，过不了多久大瀑布将完全消失。（副板书：预测）师：预测就是根据已知的事情推测将要发生地的事情，也就是说预测必须要有（根据）2、默读第7节，归纳概括大瀑布逐渐枯竭的成因。师：那么科学家的根据是什么呢？默读第7小节概括地说一说。l 指名交流l 适时指导归纳板书：拦河建坝 水源大量减少无节制用水 水资源大量浪费滥伐森林 水土大量流失l 引读板书。四、理解为大瀑布举行“葬礼”的特别意义。1、默读媒体出示的内容。(逐字闪出，打字机声音做效果，警示)师：人们的种种不当行为，只是昔日雄伟壮观的大瀑布如今逐渐消失，这怎不令人震惊。看（默读）1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在大瀑布脚下。他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。这次行动立即引起了更大的震动。9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲自投身到这一行动中。2、理解“葬礼”的特殊意义。l 于是有了课文开头的那一幕读（第一节）l 现在能说说为什么说这是一次特别的葬礼了吗？（“特别”变红）（对象不是为人，而是为一条瀑布；目的不是哀悼，而是为了呼吁、号召大家赶快行动起来保护大瀑布，同时提醒世人要保护自然环境。） （交流归纳板书：呼吁、警示）五、结合总统在葬礼上的讲话进行读写训练。1、有感情的诵读描写大瀑布昔日雄伟壮丽的语句。师：现在让我们一起听听总统在葬礼上的饱含深情的演讲吧！出示：菲格雷特总统用饱含深情的语调，追忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演!l 齐读（在学生读时，将“追忆”变红）l 总统饱含深情地追忆到（诵读曾经的大瀑布）l 总统号召大家（生读）立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演!2结合自己的读文感受为大瀑布写一块警示牌 读到这里大家心里一定也有话想说。如果请你在今日的塞特凯达瀑布前竖一块警示牌，让人们永远记住不要让大瀑布的悲剧再重演，你会在上面写什么？把你说的话写下来。3、交流所写的内容。五、拓展总结，深化认识，布置课外作业。1、观看照片，对比“黄河、松花江、山林”的今与昔。师：在我们的周围，人为破坏造成的环境灾难不止塞特凯达斯大瀑布一个。我们的身边还有那么多触目惊心的一幕幕（媒体：3组）我们的母亲河曾经可如今有些河段却l 引导迁移运用 咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里生命垂危形容枯槁奄奄一息我国东北的松花江曾经可如今（学生自由说，快节奏）这些山林曾经可如今（学生自由说，快节奏）2、布置作业。师：谁都不希望大自然再有这样的悲剧，所以今天回家请同学们用对比的手法去记录你所了解的环境问题，向人们发出呼吁保护生态平