小学英语课堂教学的有效性课件.ppt

小学英语课堂教学的有效性,李华广东第二师范学院外语系2012年9月23日,主要内容,一、什么是课堂教学的有效性,教学有效性表现,有效性的层次,什么样的课是有效的课,教学目的与评价标准,教学的根本目的？,评价教学是否有效的唯一依据是？,培养学生综合运用语言的能力,学生发展,有效教学意味着：,有效教学的关注点,小学英语教学设计,（一）教学目标,是教学活动的出发点、依据和归宿，是教师进行教学活动的指南，是学生学习的具体指标，是检测与评估的标准。评价教学效果的依据。确定英语教学内容、教学方法的选择、教学效果的好坏；教学目标的达成依赖于每个教学环节目标的实现。良好的教学设计是有效教学的保证。,思考？,教学目标有价值吗？具有挑战性吗？教师更多地关注学生了吗？所有学生在何种程度上达到了这堂课的目标。学生知道什么和能够做什么？为了满足学生的需要，教师能做什么？,（二）确定教学目标的原则,（三）教学设计中存在的问题,教学目标设计中存在的具体问题案例,HelpstudentstolearntouseIlikedoing.Dividethewholeclassintosomegroups,eachhaving4membersandhaveadiscussion.Practicestudentslisteningandreadingskills.Learnthenewwordsandexpressionsinthisunit.教学目标：Itstimeto教学目标：learnsomewordsandunderstandconversation,误认教学过程为教学目标,误认教学内容为教学目标,目标指代不明,Knowledgeaims:LearntouseifclausetodescribeproblemsbetweenchildrenandparentsandgiveadviceTobeabletotalkaboutproblemsinthelifeandgivingsuggestionsusingifclause.Abilityaims:Totrainstudentsabilityofanalyzingtheproblemsandgivingsuggestionsintheirreallife.Moralaims:Helpthestudentstofacetheproblemstheyhaveinreallifeandfindwaystosolvethem.,Studentswillbeabletotalkaboutproblemsintheirlifeusingifclausegivesuggestionsusingifclausefindwaystosolvetheproblemstheyarefacing,3.误认教学活动为教学目标,Studentswillbeableto:readandknowaboutthetwocitiesintroducedinthereadingpassagechooseproperprepositionsusedwithrelativepronounslearnsomeexpressionstodescribeacityoraplacewriteashortpassageaboutGuangzhou,活动,活动,目标,目标,describeacityoraplace,目标与达成,目标是否可观察或测量?,Studentswillbeableto:fullymasterthewordslearnedinusethefunctionalitemsintheirdialoguegiveexamplestosupporttheirideasinthewriting.understandtheinter-relationshipoftheparagraphsanddevelopstrategies,no,yes,yes,read/spelltheword;makesentenceswiththeword,drawamapofthestructureof.,no,教学目标的确定与达成,教学目标的确定要符合课标和教学内容的要求、符合学生的实际情况。教学目标的描述要清晰、具体、具有可操作性。,2019/12/16,20,可编辑,教学目标：知识目标-熟练掌握所学过的将来时间和活动短语并练习旧知识进行拓展；技能目标-巩固以what,where,when,how等疑问词开头的特殊疑问句，并做相应回答；情感目标：wellplaned,halfdone.教育学生做事情要有好的计划并付诸实施，才能收获好的果实,听短文，判断句子根据所听内容连线根据指示，阅读短文猜测下面的中文意思选择适当的词填空根据短文完成句子,案例,思考题,Activities：Isiteffective?Istheguidancehelpful?Iseachstudentinvolvedinit?Isthepracticeauthentic?,Listenandchoose/write.Listen,readaloud,andprepareforthequestions/TorFEx.Listenandreadinaverylowvoice.Readsilently,andprepareforthequestions/TorFEx.Readandfillintheform.,Listen,readWhen?Why?,Listenandchoose/writeListen,readaloud,andprepareforthequestions/TorFEx.ListenandreadinaverylowvoiceReadsilently,andprepareforthequestions/TorFEx.Readandfillinthetable,Listen,readWhen?Why?,Effective?Forcomprehension?Forpronunciation?,（二）小学英语课堂教学实施,教学实施是教师将自己的教学设计进行外化的过程。主要包括教师话语、课堂活动、课堂组织管理、教学互动、形成性评价等教学实施过程中，教师面对着千变万化的课堂教学，要独立思考，随机应变，依据自己的经验，应用自己的智慧根据教学情境，灵活调整自己的教学内容、活动和方法。,2011年课标修订四大特点,课程实施,1.教学任务设计技能,Learninginacontext,Contextcanarousestudentsinterest,playtheroleofstudentsvision;helpstudentstostartquestionsanddeveloptheirthinking.,Suggestions,情境运用要选择时机情境尽量要直观，形象生动，说明问题情境要经过处理、简洁明了，不要过于复杂情境可以贯穿在各个环节(案例),任务设计的种类,创造性任务(Creativetasks),2.组织学生合作学习的技能,它包括以下几个方面：(1)帮助学生