2020高考生物一轮复习生态系统的结构课件新人教版必修.ppt

第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构,考点一生态系统的组成成分【核心知识通关】1.生态系统的范围：(1)概念：生态系统是由_与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。(2)结构：_和营养结构(食物链和食物网)。(3)功能：物质循环、_、信息传递。,生物群落,组成成分,能量流动,2.生态系统的组成成分：(1)无机环境：_。,非生物的物质和能量,(2)生态系统的生物成分：,自养,异养,绿色植物,动物,物质循环,有机物,(3)四种成分在生态系统中的相互关系及地位：,消费者,分解者,【特别提醒】生态系统的结构中六个“不一定”(1)生产者不一定都是植物，如硝化细菌和蓝藻都是原核生物；植物不一定都是生产者，如菟丝子是消费者。(2)消费者不一定都是动物，如猪笼草是植物；动物不一定都是消费者，如蚯蚓是分解者。,(3)分解者不一定都是微生物，如蜣螂、秃鹫和某些种类的软体动物都是分解者；微生物不一定都是分解者，如病毒和寄生细菌都是消费者。,【高考模拟精练】1.(2016石家庄模拟)下列各项叙述，错误的是()A.分解者都是异养需氧型生物B.生产者能将无机物制造成有机物C.人体内的寄生虫是厌氧型的消费者D.消费者消耗的有机物都直接或间接地来自生产者,【解析】选A。分解者有厌氧型生物和需氧型生物两类，A错误；生产者能将无机物制造成有机物，B正确；人体内的寄生虫是厌氧型的消费者，C正确；消费者消耗的有机物都直接或间接地来自生产者，D正确。,【方法技巧】生态系统生物成分的判断方法(1)判断生产者：主要依据为是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者，包括绿色植物、蓝藻、光合细菌以及化能合成细菌等。(2)判断消费者：特别注意“异养型、非腐生”等关键词，植物、微生物也有可能是消费者，但是必须排除腐生生物的可能性。,(3)判断分解者：主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，分解者是腐生生物，也包括少数的动物(如蚯蚓)。,2.(2012海南高考)关于微生物的叙述，错误的是()A.硝化细菌虽然不能进行光合作用，但是自养生物B.蓝藻虽然无叶绿体，但在生态系统中属于生产者C.细菌中既有生产者，也有消费者及分解者D.大肠杆菌的遗传信息在细胞核中转录，在细胞质中翻译,【解析】选D。硝化细菌不能进行光合作用，但可通过化能合成作用将氨氧化为硝酸或亚硝酸，利用该过程释放的能量合成自身的有机物，为自养生物，A正确；蓝藻是原核生物，没有叶绿体，但是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，可以进行光合作用，在生态系统中属于生产者，B正确；自养型细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者，腐生细菌属于分解者，C正确；大肠杆菌为原核生物，没有核膜，转录和翻译同时在细胞质中进行，D错误。,3.(2016菏泽模拟)下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系，以下相关叙述中正确的是(),A.甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落B.戊不一定是微生物C.图中存在竞争关系的只有乙2和丙2D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏,【解题指南】(1)根据双向箭头判断生产者和CO2库：生产者利用CO2。(2)根据单向箭头判断生产者和消费者：主要是捕食关系。,【解析】选B。分析题图知，甲、丁为双向关系，且乙、丙、甲均指向戊，由此推断甲为生产者，乙、丙为消费者，丁为CO2库，戊为分解者，群落还包含戊，A错误；分解者也可以是营腐生的蚯蚓、蜣螂等，B正确；乙1、丙1间也存在竞争，C错误；大量的氟利昂会导致臭氧层的破坏，D错误。,【加固训练】1.下列有关生态系统成分的叙述，正确的是()A.自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物B.动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者C.分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分D.非生物的物质和能量是指阳光、水、空气、细菌等,【解析】选C。自养生物都属于生产者，但不一定都可以进行光合作用，如硝化细菌进行化能合成作用，A错误；动物不一定都是消费者，如蚯蚓属于分解者，B错误；分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分，它们能将有机物分解成无机物，使无机物返回无机环境，C正确；非生物的物质和能量主要包括阳光、热能、水、空气、无机盐等，细菌是生物，不属于非生物的物质和能量，D错误。,2.如图表示生产者、消费者和分解者之间的关系，下列相关叙述错误的是()A.甲是生态系统的基石，主要是绿色植物B.乙是消费者、丙属于次级消费者C.丙是联系生物群落和无机环境的必要成分D.丙不属于食物链中的成分，但在物质循环中起重要作用,【解析】选B。从图中三种成分的关系可以判断，甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者。生产者是生态系统的基石，主要是绿色植物；分解者可以将有机物分解成无机物被生产者利用，丙是联系生物群落和无机环境的必要成分；食物链由生产者和消费者组成，分解者不参与食物链的构成。,考点二生态系统的营养结构【核心知识通关】1.食物链：(1)食物链的起止点：每条食物链的起点总是_，终点是不被其他动物捕食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。,生产者,(2)某一营养级生物的含义：某一营养级的生物代表_，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。(3)食物链的不可逆性：食物链中的捕食关系是经长期_形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。(4)不参与食物链组成的成分：_不参与食物链的组成。,处于该营养级的所有生物,自然选择,分解者和非生物的物,质和能量,(5)实例连线：,2.食物网：(1)概念：在一个生态系统中，许多_彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。(2)功能：生态系统_的渠道。,食物链,物质循环、能量流动,(3)特点。同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的_。在食物网中，生物之间的_关系可能出现多种，如某两种生物可同时存在捕食和竞争关系。,营养级,种间,【特别提醒】(1)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自种间，也可能来自种内。(2)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。,(3)食物链实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消费者、消费者和消费者通过捕食关系形成的，分解者和寄生生物不参与食物链的构成。,【深化探究】下图为某草原食物网模式图，请分析回答下列问题：,(1)这个食物网包括_条食物链，若蛇的数量减少，则对狮子的数量变化影响不大，原因是_。(2)狮子在这个食物网中所占据的营养级是_营养级，狮子和野狗的关系是_。,5,狮子的食物来源,较广泛，蛇的数量减少不会明显影响到狮子数量的变,化,第三、第,四、第五,捕食和竞争,【典题技法归纳】(2015海南高考)俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴。”某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是()A.小鱼吃的小虾B.吃小鱼的大鱼C.泥巴中的藻类D.泥巴中的大肠杆菌,【解题指南】(1)题干关键词：“水池生态系统”“第一营养级”。(2)隐含信息：俗语中隐含了一条食物链，关键是要找出这条食物链。,【解析】选C。本题考查食物链、营养级的有关知识。俗语所显示的食物链是：泥巴中的藻类小虾小鱼大鱼。在该食物链中生产者是泥巴中的藻类，属于第一营养级，小虾是初级消费者，属于第二营养级，小鱼是次级消费者，属于第三营养级，大鱼是三级消费者，属于第四营养级，故选C。,【母题变式】(1)在该题目的选项所列生物中，不参与生态系统中食物链构成的是_。(2)若大鱼在短时间内被大量捕捞，一段时间后，数量增多的生物有_。,大肠杆菌,小鱼、藻类,【方法规律】构建食物链(网)的一般方法(1)依据曲线图构建食物链(网)：,信息：分析曲线走势，先上升先下降者为被捕食者。食物链：乙丙甲。,(2)依据柱形图构建食物链(网)：信息：观察柱形图高低，柱形图高者为被捕食者。食物链：丙甲乙丁。,(3)根据提供的捕食方面的信息构建食物链(网)。信息：古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊6种动物，它们之间的关系是：草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食物；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。食物链：依据捕食关系由低营养级高营养级或由高营养级低营养级直接绘图。,食物网：,(4)依据表格数据(能量值)直接构建食物链(网)：信息：观察能量值大小，能量值大者为被捕食者。食物链：BDAC。,【高考模拟精练】1.(2016沈阳模拟)长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链，共含有三个营养级。若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线a、b、c所反映的营养级依次是(),A.第三营养级、第二营养级、第一营养级B.第一营养级、第三营养级、第二营养级C.第二营养级、第三营养级、第一营养级D.第一营养级、第二营养级、第三营养级,【解析】选B。根据图中a出现耗氧量为负值即能产生氧气可知，a是生产者，处于第一营养级；b与c相比，b的耗氧量大于c，则b可能是肉食动物，处于第三营养级；c是植食动物，处于第二营养级。,2.(2013广东高考)如图所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是(),A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C.浮游动物总量锐减后再急升D.浮游植物总量急升后再锐减,【解析】选A。本题考查生态系统的结构和功能。A项，由于鲈鱼处在土著鱼的下一个营养级，每个营养级都要消耗一部分能量，所以鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量，故正确。B项，土著鱼和鲈鱼为捕食关系而不是竞争，故错误。C项，鲈鱼引入会导致土著鱼先减少后增加，间接导致浮游动物先增加后减少，故错误。D项，通过上面的分析可知浮游植物的变化为先减少后上升，故错误。,【知识总结】食物链和食物网中的数量变化分析(1)若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少，整个食物链中的其他生物都会减少。(2)若“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，应该先增加后趋于稳定。,(3)若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数量的变化视具体食物链而定：生产者数量相对稳定：消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。,最高营养级的生物种群数量相对稳定：当处于最高营养级的生物种群其食物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大变化。重点分析中间环节少的生物：在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。,3.(2016大连模拟)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。下列叙述错误的是(),A.兔与人的种间关系是捕食和竞争B.若除去鼬，则草原容纳鹰的数量会增加C.大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争增强D.植物中的能量能通过5条食物链传递给鹰,【解题指南】解答本题的基本思路：(1)从共同的食物来源与捕食情况分析兔与人的种间关系。(2)从竞争关系上分析除去鼬对鹰的数量的影响。(3)从捕食关系上分析大量捕杀鼬对鼠的数量影响。,【解析】选D。兔和人有共同的食物来源，二者存在竞争关系，同时兔也能被人捕食，二者存在捕食关系；鼬和鹰都能捕食兔和鼠，若鼬减少，鹰缺乏竞争，数量会增多；大量捕杀鼬时，鼠的数量会增多，种内斗争会增强；植物到鹰的食物链有4条。,【延伸探究】(1)鹰在该食物网中占有哪些营养级？提示：第三、四两个营养级。(2)若鹰大量死亡，兔和鼬的数量会发生怎样的变化？提示：鼬的数量增加，兔的数量基本不变。,4.(2014全国卷)某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。,回答下列问题：(1)请画出该生态系统中的食物网。(2)甲和乙的种间关系是_；种群丁是该生态系统生物组分中的_。,(3)一般来说，生态系统的主要功能包括_、_，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在_和_之间的循环主要以CO2的形式进行。,【解题指南】(1)题干关键词：“除分解者外”“4个营养级”“每个种群只处于一个营养级”“10%20%”。(2)思维流程：能量传递效率为10%20%与表中数值初步判断，乙、丙属于同一营养级，甲与乙、甲与丙都是捕食关系；由题中5个种群、4个营养级与表中数值食物链、食物网。(3)关键知识：种间关系、生态系统的结构及功能。,【解析】本题考查种间关系的判断、生态系统的组成成分与功能、碳循环等知识。(1)表中戊占有能量最多，应属于第一营养级；乙和丙能量值处于同一数量级并且二者之和(23.1)介于戊能量值的10%20%(10.20%)间，故乙和丙应同属于第二营养级；甲能量值介于第二营养级的10%20%(15.41%)间，应属于第三营养级；丁能量值介于第三营养级的10%20%(13.48%)间，应属于第四营养级。,(2)根据(1)的食物网可推知：甲、乙种间关系是捕食。题干已表明所列数据不包括分解者，而戊属于第一营养级，为生产者，因此其余生物包括丁在内均为消费者。(3)物质循环、能量流动、信息传递是生态系统的三大主要功能；碳以CO2的形式在生物群落与无机环境之间循环往返。,答案：(1)(2)捕食消费者(3)物质循环能量流动生物群落无机环境,【加固训练】1.如图为某生态系统的食物网，甲、乙、丙、丁、戊代表不同的生物，下列相关说法正确的是(),A.图中的所有生物构成一个群落B.甲固定的太阳能的总量就是流经该生态系统的总能量C.戊与丙的种间关系是捕食和竞争D.从图中可以看出，戊占有三个营养级,【解析】选B。同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合构成生物群落，图中缺少分解者，A错误；甲是生产者，流经该生态系统的总能量是指生产者所固定的太阳能总量，B正确；戊与丙的种间关系是捕食，无竞争关系，C错误；从图中可以看出，戊占有两个营养级，D错误。,2.如图是一个简化的食物网，据图分析正确的是()A.该食物网由4条食物链组成B.其中的初级消费者是植食性鸟C.处于第三营养级的生物有3种D.生态系统的4种成分中，该图上只体现了2种成分,【解析】选D。