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中国画说课稿范文 一、教材分析 本节课出自人民美术出版社高中美术鉴赏模块第1课本节课的主要内容为介绍笔、墨、纸、砚的特点通过赏析不同发展阶段和领域的中国画作品引导学生掌握不同的表现手法使学生认识到古代人民留下的璀璨艺术遗存提高学生的艺术鉴赏能力养成健康的审美情趣 二、学情分析 教学必须符合学生的天性和身心发展的规律我将学生的情况分析如下：高中阶段的学生具有更强的探究精神思维比较活跃见解独到同时观察能力与感知能力增强在学习中希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识能够全面深入的了解事物的细节并能用较准确的语言来表达但是并非发展的尽善尽美因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导然后抛砖引玉的方式展开鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法联系生活实际理解作品 三、教学目标 根据本节课的教材分析以及学情的理解我设定以下教学目标： 知识与技能：了解笔、墨、纸、砚的特点掌握不同的表现手法认识中国画的艺术形式与审美特色丰富自身的审美体验 过程与方法：赏析中国画不同发展阶段和领域的作品掌握欣赏中国画作品的方法形成综合审美感知体验促进审美活动个性化 情感态度与价值观：在对中国画作品的欣赏与评述中感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵陶冶爱国主义情操增强民族自豪感达成审美情感的升华 四、教学重难点 明确了教学目标本课的重、难点就显而易见了： 本节课的重点是：深入理解中国画要表达的意境感受作品的艺术内涵与审美特色 难点则是：如何将教材内容有机地转化为学生的兴趣着重理解中国画独特的文化内涵和审美特色 五、教学方法 为了更好地突出重点、突破难点我将采用以下教学方法开展教学活动：直观演示法、讨论法、情境教学法、欣赏法、联想法、交流合作讨论法等 六、教学准备 俗话说“巧妇难为无米之炊”好的教学准备能够提高课堂的教学效果为此我做了如下的准备：笔、墨、纸、砚、多媒体、图片等 七、教学过程 环节一：设置情境导入新课 新课程标准中指出兴趣是学习美术的基本动力之一为此我将展示：CCTV水墨篇的公益广告学生观看同时我会讲述：古代文明通过灵动的水墨与现代社会有机串联很好的诠释了“从无形到有形从有界到无疆”的哲学神韵展现了中国艺术的博大精深由此引出课题民族文化国之瑰宝中国画 环节二：交流探讨直观感知 (一)整体感知国画独特魅力 美术是一门注重体验和实践的学科在普通高中的美术教学过程中将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力所以我将采用讲授法与展示法将结合的形式引导学生思考我国的绘画为什么被称为“国画”?对中国画了解多少?为什么毕加索说“在这个世界上谈到艺术第一是你们中国人有艺术”呢?学生回答我讲授：中国画将中国文化中的诗、书、画、印融会在一处彰显浓厚的文化底蕴造型讲求“外师造化中得心源”强调主观精神与客观世界的内外相融自由抒发胸臆寄托高尚的精神引导学生了解中国画的概念及其发展历史加深对国画的理解培养学生自信心 (二)感知文房四宝 基于对中国画的整体感知接下来我将继续展示“文房四宝”的实物引导学生运用多思维视角去思考以下问题：这些绘画工具是画类绘画形式所需要的工具材料?国画颜料有怎样的特点?学生从工具特性方面思考回答我会进行补充引导学生了解“文房四宝”是泛指中国书法绘画常用的工具材料早期是以产于浙江湖州的湖笔、产于安徽泾县(唐朝时属宣州)的宣纸、产于安徽的徽墨、产于广东高要端溪的端砚最为著名而中国画颜料又分为矿物质色与植物色取之自然从而引导学生深入了解笔、墨、纸、砚的特点丰富自身的审美体验 环节三：赏析作品形式分析 (一)气韵生动 而后展示泼墨仙人图师生共同赏析思考：泼墨仙人图这幅作品的人物形象有什么特点?学生思考回答教师补充总结：画面描绘了一位仙人袒胸露怀宽衣大肚步履蹒跚憨态可掬小眼醉意朦胧仿佛看透世间一切嘴角边露出一丝神秘的微笑那副既顽皮可爱又莫测高深的滑稽相使仙人超凡脱俗又满带幽默诙谐的形象活灵活现让学生感知中国画的艺术表现强调造型传神、气韵生动形成综合的审美感知体验 (二)笔法与墨法 为了帮助学生深入了解泼墨仙人图我会继续引导学生思考：这幅作品运用了些独特的表现手段?还知道些表现手段加已说明学生思考回答后教师结合作品讲解：泼墨仙人图运用了没骨的表现手法来塑造人物形象的画面墨色淋漓笔笔酣畅呈现出一种新颖又独特的面貌除此之外中国画的表现手段还有墨破水、色破墨、墨破色以及泼墨、泼彩技法等引导学生体会用笔墨表现形象的方法丰富自身的文化内涵 (三)诗书画印 最后我会展示王冕的墨梅图引导学生观赏并思考：王冕的题诗抒发了什么情感?学生思考教师总结讲述：画家以淡墨画梅花不求人赞美色泽艳丽只求把高洁的清香流满人间的文人情怀同时将墨梅图衬托得高雅无比也道出了画家清高豁达的内心给观赏者以高雅的审美趣味和精神享受而后继续提问画家在画作题诗是想要表达什么?体现出古人什么样的美学追求?学生合作探究寻找答案教师总结：宋元以后诗、书、画、印相结合的形式逐渐形成也使得中国画的文化气息越发浓重体现了古人追求文人画强调诗中有画、画中有诗从而使学生感受中国画独特的文化内涵和审美特色 环节四：自主探究总结领悟 教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”为此我设计了这样的练习 多媒体展示两幅作品：黄公望富春山居图与墨葡萄图引导学生比较两幅作品在题材、画法、内容、墨色与笔法上的不同深层次的感受两幅作品的艺术内涵与审美特色学生对比回答 我做最后总结：引导学生了解富春山居图画面以水墨或浅绛作画淡墨干皴富于变化画家没有过多细微描绘物象表面而是着重把握山水的整体风貌而墨葡萄图水墨大写意纯以水墨写葡萄以饱含水分的泼墨写意法点画葡萄枝叶笔墨酣畅布局奇特茂叶以大块水墨点成信笔挥洒任乎性情意趣横生风格疏放不求形似而得其神似从而使学生了解这两幅作品的艺术特色发散学生的思维培养学生自信心