小学三年级下学期班级工作总结.doc

小学三年级下学期班级工作总结 素质教育要求我们要面向全体学生使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展个性特长得到充分的培育这是一项长期的、具有划时代意义的改革本学期我担任三、二班的班主任工作在学校的指导下经过全班师生一学期的共同努力同学们的集体意识和集体荣誉感明显真增强同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律逐步向一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的班集体发展在开展班主任工作中也积累了一些方法经验现将本学期工作总结如下： 一、亲近学生研究学生；展现自我树立威望 谁爱孩子孩子就会爱他只有用爱才能教育孩子班主任要善于接近孩子体贴和关心学生和他们进行亲密的思想交流让他们真正感受到老师对他的亲近和爱这是班主任顺利开展一切工作的基础研究学生是教育取得成功的必要条件最好的途径是通过活动观察了解全班主要的优缺点并分析其原因所在了解家长普遍的文化层次找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）了解个人的生活环境掌握些是积极分子些是特别需要注意的学生等等在亲近与研究学生的过程中班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操使学生对你既亲近又崇拜既认定你是值得信赖的老师又把你当作好朋友树立起班主任崇高的威望那么你的教育可能取得事半功倍的效果 二、不断更新教育观念努力提高自己的业务水平 国家己经实行新一轮的课程改革启用课程标准教学中必须有新的理念、运用新的教学方法才能适应培养创新人材的需要才能为学生的终身发展负责重视学生的自我锻炼和个性发展使全体学生的潜能得到最优的发挥使每名学生都能得到应有的发展只有过硬的业务能力在学生面前才有威信才有利于班级的管理所以树立终身学习的思想了解国内外最新的教育动态努力提高自己的业务水平为班级管理创造更有利的条件 三、言传身教培养学生自主能力 现在的学生几乎都是独生子女娇生惯养而且留守儿童很多在家里家长根本舍不得让孩子干活因此在学校、在教室看见地上有纸怕是踩上也不捡起来每当这个时候我就指使学生把地上的纸捡起来放入垃圾桶刚开始那段时间学生还是你让我捡我就捡你不吱声我也看不着没有一点儿积极主动性这时我就开始思索怎样才能使学生人人关心班级人人讲卫生呢从这以后我每天都早早来到学校首先整理一下办公桌椅发现地上有纸再也不喊学生了而是自己把它捡起来几天过后有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净再也不用老师去指派了对这些同学我及时的予以表扬夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯谁往地上扔一块纸屑马上有人谴责他大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事全班同学都有了为班争光的集体荣誉感通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为不利于学生良好习惯的培养要让学生真正养成好习惯要用正确的方法去引导 四、努力探求班级管理方法小组自主管理模式 一、小组的组成 1、小组的组建由于我们班额较多共75人所以首先选举一个班长和五个值日班长班长负责全班日常事务值日班长负责一天的班务工作和一个大组的工作然后从其他同学中选举小组长把除小组长之外的同学按学习、素质、表现等情况分成按好、中、差情况分成三组有小组长和三组中的一人组成四人小组按照小组安排学生的座次按座次情况分成五个大组 2、小组的平时调整小组一旦形成具有稳定性不能随便调换假如某一个同学想到其他组去必须取得本小组组长的同意和想去的小组组长的同意再取得本大组值日班长和班长的同意最后让班主任定夺如果某一同学由于某种原因本小组一致同意不要他了这个同学必须自行联系其他小组到其他小组中去这样小组中的每个成员都必须珍惜本小组的荣誉为本小组的荣誉做出自己的贡献争取其他同学对自己的认可和尊重 二、小组的管理职能 课堂学习管理职能： 课堂上各小组组长积极组织本小组的组员对老师安排的学习任务进行探索交流对没有弄明白的同学进行仔细的讲解力争本小组形成统一的研究成果不论一个组员起来汇报都是本小组的统一研究成果 课外学习管理职能： 1、布置家庭作业和检查作业我们的作业分两部分一是任课教师布置的少量的必须的巩固作业和预习作业二是由小组根据小组成员的实际情况布置的小组作业小组作业已组长为主各成员共同协商把各成员在学习中的薄弱知识布置作业进行温来源于贵州学习网习巩固第二天到校后小组长组织本组同学检查本小组的家庭作业包括老师布置的作业和小组布置的作业 2、小组自主研究问题 各小组根据本小组的实际情况确立本小组的研究问题包括学习的各个学科 3、小组检查知识的掌握情况在小组长的带领下小组组员间相互检查知识的掌握情况组员间相互做老师达到巩固知识共同提高的作用 纪律秩序管理职能： 1、课堂秩序管理在小组长的统一管理下各组员相互提醒保证本小组的组员遵守课堂规范积极参与课堂学习 2、路队秩序管理：每小组排一行各小组自主管理保证路队的快静齐 3、卫生管理：由值日班长安排各小组具体的卫生任务各小组在小组长的带领下完成本小组的卫生任务 4、课间秩序管理：管好自己的人是每个小组的管理理念在课间小组内进行有效管理保证课间活动有序进行 其他管理职能： 1、保持和家长的联系各小组长掌握本小组各组员的家长联系电话当组员出现错误或取得成绩时及时通知家长以便家长做出及时的反应同时家长也可以随时打电话向小组长了解自己孩子的学习及表现情况这样做到了家长、学校的及时准确的沟通 2、参与家长会的召开召开家长会时把“学生在校表现情况”这部分内容放给小组长和班长由他们向家长详细的介绍学生的在校表现情况 三、小组评价管理 1、用加减分来量化学生的学习表现等综合情况小组量化细则在开学初由班主任和全体同学共同商定在执行过程中根据实际情况在全体同学同意的情况下可做适当调整由值日班长填写小组量化表由班长和全体同学监督 2、星级评价和优秀小组 根据量化成绩每20分得星一颗贴在自己课桌的上方有几颗星就称为几星级学生根据小组的得星的总颗数评选优秀小组优秀小组每月评选一次只要达到优秀小组标准即成为优秀小组如果四个月份都是优秀小组即为本学期优秀小组每个月优秀小组的具体评价的标准在这个月的开始由班主任和全体同学共同商定 3、小组点评制度 每周一下午班会时间首先举行小组点评 1、组内点评：小组内的每个成员向本组其他成员介绍自己做了那些工作在一方面取得了那些成绩在一方面取得了那些进步小组的其他成员对他做出肯定或否定评价 2、小组长点评：由小组长对本小组成员进行点评点评的主要内容：本小组在本段时间里做了那些工作取得了那些成绩例如做了多少道题写了几篇作文研究了那些问题看了那些课外读物等本部分内容主要包括小组共同安排的作业本小组共同安排的活动等内容本小组那些同学在一方面表现好取得了那些成绩那些同学在一方面取得了怎样的进步小组点评主要向全班同学展示本小组的优势介绍本小组曾经做过的工作取得的主要成绩 3、值日班长和班长点评值日班长和班长点评以小组为点评单位点评一个小组在一方面表现好好在里一个小组一方面表现差差在里值日班长主要点评本大组和他值日当天的情况班长点评全部小组和大组 4、教师点评教师根据小组点评、值日班长和班长点评的情况参照自己平时对各小组的了解对各小组做出的成绩予以肯定对各小组的不足指出改正的方向对表现好的小组提出表扬 四、积极组织班级活动积极参加学校组织的各项活动 让学生在活动中增长知识提高能力是我一贯的追求为此积极引导学生组织参加各类活动例如节日庆祝活动、演讲比赛、读书活动等在六一学校组织的节目汇演中我们有两个学生自编自演的节目参加了汇演获得了学校领导教师、学生的一致好评正是在这些活动中学生增长了能力发展了自己增强了集体荣誉感 五、不断更新教育观念努力提高自己的业务水平 国家己经实行新一轮的课程改革启用课程标准教学中必须有新的理念、运用新的教学方法才能适应培养创新人材的需要才能为学生的终身发展负责重视学生的自我锻炼和个性发展使全体学生的潜能得到最优的发挥使每名学生都能