幼儿园大班主题说课稿设计：乌鸦喝水.doc

幼儿园大班主题说课稿设计：乌鸦喝水 一、说教材 1、教材乌鸦喝水这个题材原本是小学语文教学中的内容孩子们对这个故事一定会很感兴趣在活动中我把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点把“如何让小乌鸦能最快喝到水”作为幼儿探索的关键点因为大班孩子探索欲很强故事又源于幼儿的生活整个活动又有利于幼儿的操作同时还可以进行幼儿小组合作学习能力的培养这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义同时纲要中还指出幼儿园教学活动内容的选择要求“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题有助于拓展幼儿的经验和视野”因此我认为本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活 2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着指向性的作用根据幼儿的年龄特点及实际情况我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目标取向 具体目标体现为： (1)喜欢实践探索活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,探索如何让瓶子里的水位升高的方法了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系 (2)引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯 (3)萌发乐意帮助别人的情感并从中体验解决问题的快乐 本活动的重难点是：探索如何让水位升高以及让水位快速升高的方法 在整个活动中我主要是运用猜测、讲述、动手操作、分类、记录等方法让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主、积极参与探索的过程中突破来重难点 3、活动准备：纲要指出“提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”依据纲要精神我做了如下三方面的准备 (1)材料准备：小石子废旧报纸棉花玻璃球毛巾即时贴标记若干每位幼儿多个装有相同多水的瓶子（贴上黄色胶带）乌鸦图片记录纸、笔 (2)经验准备：认识几种常见的豆子（黄豆、云豆、蚕豆等） (3)教具准备：小乌鸦喝水多媒体课件 二、说教法 纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,在活动中力求形成“合作式的探究学习方式”“各领域的内容要有机联系相互渗透注重综合性、趣味性、活动性”因此在本次活动中既要充分体现教师与幼儿之间的互动性也要体现幼儿个体的主动性还要体现各领域的综合性为此我采用了协商、交流、共同构建等方式促进教师与幼儿通过活动共同学习与成长我采用的教法有： 1、情景创设法：运用动画片的故事形象贯穿于整个活动之中将幼儿自然地引入到活动中来并以此来极大地调动起幼儿探索的欲望 2、操作法：操作法是幼儿喜欢的形式幼儿都愿意把自己的想法通过操作材料充分表现出来既可以活动又可以与同伴进行交流、合作 3、观察指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况教师可以采取随机指导的方法它体现的是教师对活动的调控能力 4、多元化的学习方式：在整个活动过程中既有幼儿讲述的部分也有幼儿的操作实践还有幼儿通过数数进行记录的形式体现整个过程以科学活动为主线同时整合了语言、数学等其他领域的活动内容实现了多元化的教育目标 三、说学法 为了体现“充分发挥幼儿的主动性能运用各种感官动手动脑探究问题”的教育观念我们创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识积累了经验锻炼了能力更升华了情感幼儿具体学法有： 1、尝试活动法：它是建构幼儿活动的基本方法本活动有几次尝试第一次是对“怎样才能让乌鸦喝到水”这个话题的探究幼儿边做标记边运用老师为其准备的玻璃瓶若干石子废旧报纸棉花玻璃球等材料进行操作实践尝试使瓶子里的水升高的方法有的孩子成功了有的孩子会发现棉花报纸扔瓶子后水反而会变少知道不是所有的东西放进瓶子里水都会涨的道理第二次操作是以“如何让小乌鸦能快速喝到水?”为关键点进行尝试让幼儿在操作、数数、记录中发现豆子的大小与水位升高快慢之间的关系 2、多通道参与法在组织教学过程中教师要做到：为幼儿创设探索的环境引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力鼓励幼儿参与合作、交流与分享因此在活动中我引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试、记一记、说一说等多种感官的参与使每个幼儿都能得到最大限度的发展 3、体验交流法：苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”在活动中我们提供给幼儿充分活动空间和材料为幼儿提供足够的选择材料的机会以满足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承担不同的探索职责使每个幼儿都能找到适合自己的位置同时注重幼儿个体与小组之间个体与老师之间的语言交流体现生生互动、师幼互动 四、说活动流程 在活动中我从激发幼儿的兴趣入手围绕目标将多种教学形式相整合使师、幼能始终处于积极、主动的探索状态 活动流程为：导入课题（以课件引出）猜测能让乌鸦喝到水的方法第一次探索（探索让瓶子里的水位升高的方法）师生共同讲述操作结果（完整看课件）第二次操作（探索让水位快速升高的方法）老师进行活动小结 活动过程： 一、导入课题 1、小朋友们最喜欢看动画片了现在呀老师就要请小朋友们看一个非常有趣的动画片 2、欣赏动画片第一段后提问： （1）刚才动画片里有谁 （2）这只乌鸦口渴了它在天空飞呀飞发现了什么 （3）瓶子里有水但是瓶口又高又小乌鸦喝不到水办呢请我们小朋友来帮它想个好办法吧 二、幼儿猜测并讲述能让乌鸦喝到水的方法 幼儿根据自己的生活经验猜猜、讲讲让乌鸦喝到水的方法 三、幼儿第一次探索： 我们小朋友积极动脑筋想了很多办法那这些办法到底能不能帮助小乌鸦呢老师给小朋友们准备了一些材料现在请小朋友自己动手去试一试看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水 2、提出探索要求： 请每个小朋友先观察瓶子里的水位标记在里等你操作完了再用即时贴做一个标记看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了 请小朋友在使用操作材料的时候注意安全 四、师生共同小结：你用了什么材料水面的位置有没有变化 1、小结：当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候小石子、玻璃球很霸道抢了水娃娃的地方水娃娃就被挤到了瓶口水面的位置升高了这样乌鸦就喝到水了可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候棉花、报纸和水娃娃很友好做了好朋友棉花、报纸抱住水娃娃水娃娃也钻到它们的身体里一起做游戏水面的位置没有明显变化所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水刚才呀小朋友帮乌鸦想了很多办法有的成功了也有的失败了但我们小朋友都积极动脑筋并大胆进行了尝试你们都是最棒的 2、现在我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是喝到水的教师播放动画并完整欣赏 五、第二次操作（让水位快速升高的方法） 又飞来了很多的乌鸦它们飞得又累又渴真想马上就能喝到水呀我们怎样能让水升得再快一些呢（幼儿讨论、讲述） 1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏 （1）先请幼儿说说豆子的名称再向幼儿介绍游戏规则 老师这里有一些豆子它们能让瓶子里的水升高谁会让水升得更快一点呢瓶子上有一个黄色标记是小乌鸦能喝到水的记号请小朋友每人选择两种豆子分别放入两个瓶中一边放一边数两种豆子各放多少颗才能让乌鸦喝到水呢 提醒幼儿边放豆子边数数并把数字记录下来 （2）鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果 实验出现了两种结果引出下一个游戏豆子比赛：蚕豆和云豆比赛看看到底种豆子能最先让小乌鸦喝到水 游戏规则：一组投蚕豆一组投云豆每组每次投一个豆两组同时投豆子当有一种豆子达到水位线时游戏结束孩子们发现蚕豆能让小乌鸦最先喝到水 老师提出问题：为什么我们投了同样多的豆子有的能先让小乌鸦喝到水而有的却没能让小乌鸦先喝到水呢幼儿进行充分的讨论 老师进行简单小结：原来豆子越大水就升得越快乌鸦也就越快能喝到水 六、活动总结 我们帮助那么多小乌鸦喝到了水你觉得快乐对帮助别人是一件快乐的事以后当我们小朋友自己遇到困难的时候一定要积极动脑筋想出不同的好办法来解决当别人遇到困难的时候也应该积极动脑热心地去帮助别人解决困难 幼儿园大班主题说课稿：万里长城 一、说活动教材 长城若将其从字面上翻译成英文应为“longwall”但稍懂英语知识的人都知道“长城”在英文中用法为“greatwall”伟大的城墙那是一种特定用法是不可更改的因为长城这一概念已渗入国人心中、深人世界人民的心中那是一道伟大的城墙它在中国它是中国的骄傲 中国万里长城是世界上修建时间最长工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程是中华民族的象征和骄傲同时长城又是一座历史的丰碑记述着各代王朝的政治、经济、军事、文化的历史附会着雄略的将帅和聪明工匠的事迹也凝聚着无数战士和百姓的血汗 关于长城这一教材至今为止不知有多少幼教工作者曾经使用对于这样一个孩子们耳熟能详老得不能再老的教材还有必要如此大张旗鼓地拿到教学中来?那么让我们先来挖掘一下这一教材所蕴含的教育价值吧 教材长城中所蕴含的教育价值 科学领域：了解长城的构造、起止地等科学知识 社会领域：通过学习长城的悠久文化历史激发幼儿的爱国主义情感 艺术领域：欣赏长城的雄伟之类开展再造想象绘画活动 健康领域：通过长城游戏锻炼幼儿的大肌肉小肌肉动作 语言领域：通过讲述表达“我见到的长城”发展幼儿的口语表达能力 现今由于“四二一”家庭结构的普及孩子成为一家人的中心他们游戏、玩乐去的地方多获取知识的媒介多知识面也越来越广但是家长们对孩子的关注更多的是成长方面的真正意义上思想方面的教育(诸如关心爱护他人、爱集体、爱祖国等)可谓是少之少但是我们知道要成为一个社会人为社会所接受的人思想道德素质是最重要的只有具有良好素质的人才可以真正称得上是一个中国人那么万里长城这一中国瑰宝在新世纪的教育价值就显而易见了“通过学习激发幼儿爱祖国的美好情感”这是出发点也是最终的归宿 鉴于幼儿情感发展的趋势我把“万里长城”这一教学内容定在大班年龄段因为此时的孩子情感脉络日益丰富起来已经可以了解集体、国家这种宽泛的概念所以在这一年龄段进行改教材的学习较为合适同时“万里长城”这一教材所蕴含的知识点丰富并非一个活动就可以囊括其中因此对这样的教材应有目的地开展一系列的主题活动 二、说活动目标 本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学万里长城目标定位如下： (1)引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑初步掌握其在古时、现今的作用 (2)知道长城是由劳动人民用智慧和汗水建成的激发幼儿对劳动人民的敬爱和爱国主义情感 【分析】要激发孩子对一种事物的热爱必须先要认识它、了解它长城这一建筑的构造并不复杂由烽火台和城墙连接而成孩子们也基本熟知但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的需要教师通过多种形式来达成因此将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑初步掌握其在古时、现今的作用”由万里长城的学习感受劳动人民的伟大和对祖国的热爱需要幼儿情感的迁移 而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是十分困难的因为独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于强烈情感的激发较难因此将其定位为活动的难点 为解决重难点本次活动主要采用多媒体重现的手段让孩子们置身于当时的场景让他们的鲜血在场景中沸腾起来从而达到情感迁移的目的 三、说活动准备 1、经验准备：了解世界各国的标志性建筑 2、物质准备：多媒体课件关于世界各国的标志性建筑、万里长城的雄伟景象、古时人们建造长城的景象、古时抵御外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象 四、说活