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一路花香优秀说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 一路花香是苏教版国标本实验教材四年级上册的一篇寓言故事故事主要讲述的是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧挑水工却告诉他说从他的裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花儿从而揭示了世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值只要我们学会关爱正确的看待自己和别人就能够物尽其用人尽其才进而迎来“一路花香”的美好人生这一深刻的寓意 “教材无非是一个例子”如何利用这个例子引导学生在40分钟内既能对课文形成整体的感悟又能使教学过程更为扎实、有效呢 起初我想在初读上下足功夫确保人人把课文读正确、读通顺、读流利之后再进行下一个环节的教学可这样一来初读虽然扎实了但学生很难对故事中的三个角色形成完整地认识这对于只能上一课时的我和学生来说都不能不说是一种缺憾 经过反复思考我根据课标对中年段阅读教学的要求结合课文的特点把“凭借课文具体的语言材料体会人物内心感受理解寓意”作为第一课时的教学重点；把“落实字词教学联系生活实际深入感悟进行迁移练笔”作为第二课时的教学内容这样不仅可以让整个学习过程更为扎实、有效也更符合人的一般阅读心理而且在这个过程中学生与生字词反复见面到字词教学时那已是水到渠成的事了 在本节课的教学中为了扎实、有效地引导学生通过自主阅读去感悟课文所揭示的深刻道理去体会课文中关键词句在表达情意方面的作用我根据课文人物形象鲜明的特点主要采用了“感知内容了解形象领会寓意”三个步骤进行教学 首先我让孩子们自主品读课题想象课题所蕴含的意境激发起学生探究课文的心理需求再通过初读课文让学生从整体上初步把握课文内容训练学生的直觉和快速铺捉信息的能力 为了充分发挥学生的主体性把课堂真实地还给学生在“精读感悟领会寓意”的教学环节我采用了开放式研读文本的教学理念引导学生先走进文本潜心阅读描写三个人物的句段透过重点词句用心体会再带着对文本个性化的理解走出文本和大家探讨、交流形成多元的理解然后带着个性的体会再次走进文本用充满个性的朗读去表达自己对文本的理解体会语言文字在表情达意方面的作用 最后我利用“童心留言板”让孩子把自己对课文学习的感受和大家一同分享形成了对课文内涵的多元理解和迁移使工具性与人文性得到有机的统一 整节课我力求从听、说、读、写几方面来锻炼、提高学生学习语文的能力引导学生运用语文学习的一般方法在自读、自悟的学习过程中形成对课文多元的、个性化的理解但在实际的教学中肯定存在着很多不足我恳请专家和
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