谈初中阶段写字教学的重要性.doc

_谈初中阶段写字教学的重要性 黑龙江肇东市洪河中学校 周立勇记得刚刚参加工作的时候，每一所学校都非常注重教学成绩的提高，只重视教书忽视了育人。教书育人，教育的根本目的是育人，以培养全面完整的人为己任，在教学中重要的是要在传授知识、培养能力的过程中教会学生做人。写字教学是语文教学中的最基础教学，也是其他学科教学中非常重要的环节，同样也承担着育人的重任。苏霍姆林斯基说：“阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往世界的两个窗口。”“字如其人”，这句话一点也不错，写得一手好字，往往能够给人留下美好的印象，同时可以体现一个人的文化素质和文化修养。但令人遗憾的是，在现实生活中，写错别字、字写得不规范的中小学生已经为数不少，特别是初中生的书写水平很不乐观。在信息技术飞速发展的今天，我们这个小范围乃至大环境下，翻开学生的作业，学生的书写情况确实令人担忧：孩子们的字写得太潦草了，乱写乱画，错别字现象比较严重，甚至不成字样！一些学生对汉字的美丑，规范与否也分辨不清。一、出现书写不好问题的主要原因有以下几点：1、思想认识不到位，在小学阶段对写字教学的不够重视，大部分学校没有开设写字课，学生没有养成良好的写字习惯，在识字教学过程中认的多、写的少，上初中以后无法改变。2、学生自身和家长思想上也不够重视，对写字的重要性认识不足，他们认为只要成绩好，写字好坏对升学没有影响，再加上现在的学生惰性大，懒得去写去练。3、应试教育的弊端，减负没有真正落到实处，各科课任教师布置任务时任务量过大，一部分学生无法在规定的时间内完成任务，铺天盖地的题海压得学生根本没有时间正规写字，为了完成任务，只能草草了之，字就越画越乱，导致学生写字一塌糊涂。4、教师自身对写字教学的重要性认识不足，不少学校的老师也认为教学水平主要体现在学习成绩上，在教学过程中对学生写字要求不严，不能引起学生的足够重视。5、缺乏专业的教师，教师的基本功不过关，不能给学生有力的示范和指导，不能激发学生的好奇心和兴趣，把学生与生俱来的模仿能力扼杀了，所以学生写不好也不想写。由此可见，初中阶段写字教学不容忽视。二、认识写字教学的重要性在过去的教学过程中，我们对写字教学要么是重视不够，要么是认识不足，认为写字教学可有可无。我们认为衡量教学水平的关键是学生成绩的高低，只要学生成绩提高了，就算完成了教书育人的目的，致使对写字教学整体配合不够，我们应该认识到，写字教学是影响一个人一生的重要技能。随着信息时代的到来，计算机越来越多地代替了人的工作，人们敲击键盘的速度越来越快，人们开始进入了少纸、无纸的时代，更多的人认为字写好写坏并不重要了，但是，在汉字进入电脑以前，写字曾被普遍看成是读书人的“门面”，这些都促使我们必须重新认识写字教学的重要性。写字教学除了能提高学生写字水平以外，还应赋予写字教学更加丰富的意义：1、写字教学，可以培养学生良好的习惯。作为教师，我们要清楚地知道，不一定每个人都能成为书法家，但是作为学生应该把字写得合乎规格，比较清楚、干净、容易认，这样对养成良好的习惯有好处，这样的习惯能够使人细心，集中注意力，磨炼人的意志。并且长时间的训练和培养，有利于学生形成做事有条理和做事能坚持的良好习惯。写字就是写修养、写气质、写格调、写境界，学生写好汉字利己利人。2、写字教学，能让学生在书写的过程中感受为人的道理中国的汉字是一种堂堂正正的文字，在书写的过程中，要求正确规范，方方正正，写字也在潜意识里教育学生的为人，为人者，方正耿直，堂堂正正，“心正则笔正”。在写字教学的过程中感受为人的道理，其实也是中国汉字的精髓所在。3、写字教学，能够培养学生的审美能力。中国的汉字，是世界上最为古老和特殊的文字之一，也是世界上唯一一种能够作为艺术的文字，它所折射出的民族思维，几乎贯穿在种种审美领域。写好汉字不仅是对中华文化的一种继承和理解，作为艺术的保存，同时练字的过程也是磨练意志、提高修养和增加美感的过程。因此，识字过程、写字过程就是带领学生认识美、感受美、欣赏美、想象美的过程，在这个过程中，注重培养学生的审美能力已成为一种必然。教师在教育教学过程中，可以自己示范指导、可以推荐作品赏评或古代名家书法欣赏，这样可以激发学生的审美情趣，陶冶学生的审美情操，提高学生对美的鉴赏能力，提高学生的文化修养。4、写字教学，可以培养学生的爱国主义情怀传统文化是一个民族的身份证，中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，是我们民族独有的艺术，方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，蕴含着中华民族的美好追求和气节；一个民族如果失去了先进的科学技术会导致亡国，而一个民族如果失去了自己的民族文化将会导致亡种，继承和发扬民族传统文化是责无旁贷的。随着全球进一体化的来临，我们的民族文化也受到了严峻的考验和巨大的冲击，用方块汉字传承的中华民族几千年的文化史正面临断链的危险。暂且抛开其他的不说，就连最基本的写好汉字书写都已成为问题。所以，在我们的教育教学过程中，写字教学绝对不能疏忽。三、写字教学，要注意应做到以下几点有的教师，让学生进行了写字练习，但“怎么写”学生都不得而知，现行的新课程教材，对写字教学内容的编排也是一个薄弱环节，课本几乎无法作为写字教学的凭借，没有教本和写字本，学生“写而无法”是学生写字质量难以提高的重要原因。所以，应该加强教师在写字教学中的指导作用。1、写字教学，教师要注重过程在识字教学中，存在着重结果，轻过程的现象。学生往往“认得多，写的少”。因此，必须强调“认”和“写”并重，课堂上要挤出时间让学生写，注重学生写字过程的体现，加强学生写字的锻炼。在强调“写”的同时，教师也要注意以下几点：要激发学生写字的兴趣。在写字教学中，教师要想办法，比如，可以讲一些书法故事等，激发学生对写字的兴趣，不断鼓励学生写字，让学生愿写、乐写，并且在写的过程中有所收获。教师也应该多给与鼓励，培养他们的自信心。写字教学要循序渐进。教师一定要在课堂中挤出时间让学生写，让学生由少写到多写，由课内到课外，由有教师指导到无师自学地循序渐进，从靠人引路到自己探索，从不会到会，从会到熟，必须经过反复的书写训练，这个过程是个长期坚持的过程，我们不得急功近利，否则会收不到好的效果。2、教师要以身示范。作为一名语文教师，写字教学是语文教学的一个重要环节，而教师的写字水平将直接影响学生的写字水平。我认为一名合格的教师应该了解毛笔字、钢笔字和粉笔字的书写常识及技巧。要提高学生的写字水平，应该特别强调的是：作为教师要先认真写好钢笔字，教师要一丝不苟写好粉笔字！教师如果写不好，就无法要求学生写好，也就更不可能起到示范的作用。3、教师应正确指导。在教学实践过程中，教师应加强对写字教学的探索，用不同的方法引导学生学习写字，增强他们的信心，增加写字教学的趣味性。让学生从中感受到古代文化的艺术魅力，从而激起学生继承和发扬民族传统文化的决心与信心。4、教师应规范写字要求在教育教学中，我们不难发现目前初中学生的写字现状是令人担忧的。很少有学生用钢笔书写，他们多数用圆珠笔写字，还有各种危害学生健康的涂改液、胶带、粘贴纸等等；翻开学生的作业，字迹潦草，歪歪斜斜，字的间架结构不合理，笔画不规范，错别字随处可见；行款不整齐，速度跟不上；写字时坐姿不正确、侧歪着身子写字、甚至趴着写字、握笔的姿势不正确、甚至很多学生在写字时在每一行的下方放一把直尺来书写，难怪学生当中身体变形，驼背，特别是近视的越来越多。其实学生的这种现状和老师的教导有很大的关系，很多老师都忽视了对学生写字进行规范的要求，认为学生写字的训练是小学阶段的事；对学生作业中汉字书写的不规范现象视若无睹；对于学生写字姿势的错误扭曲也不管不问。教师对学生的这种放任自流、任其发展的态度严重损害了学生的身心健康和写字水平、学业水平的提高。所以，初中阶段的各科教师必须加强规范，严格要求。时代在进步，科技在发展，电脑的普及给人们提供了很多的方便，人们敲击键盘的速度越来越快，但是很多人渐渐地对汉字规范书写持无所谓的态度，渐渐忽略了拿笔写字，也忽视了对孩子的写字教育，也忽视了写字的传统文化。 我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变，对我国悠久传统文化的学习是素质教育不可缺少的一部分。随着新课改的深入实行，写字教学又重新被放在了重要