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小班天的说课稿范文 一、说活动教材 今天我说课的内容是小班数学活动比长短比较、排序在小班的教学和游戏活动中我们会经常运用到我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征重点探索、发现比长短的方法就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短活动中问题的提出直接指向活动目标突出重点激发幼儿的问题意识感受比较的需要体会比较的方法在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力 二、说活动目标 根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平制定本次目标： 1、知道长和短学习比较物体的长短 2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序体验动手操作的快乐 三、说活动准备 1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根排序卡1张 四、说活动重难点 重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短 难点：通过比较能将3根吸管从短到长或从长到短的排序 五、说教法、学法 在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间提供丰富的材料采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动进一步激发幼儿的探索兴趣幼儿在活动中以多感官观察发现探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法在整个教学过程中幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式主动积极的参与活动感受比较的需要从而为突破本次活动的重难点打下铺垫 六、说活动过程 本次活动分为四个环节： 首先引导幼儿观察吸管了解吸管的外形特征；其次通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点并通过探索比长短的方法；其次引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序强化比的方法；最后将两种不同的排序方法分开展示引导幼儿检查排序情况 第一环节活动刚开始直接出示吸管提问：“看这吸管样子的”调动幼儿观察吸管的兴趣通过看看、说说多感官感知吸管的外形特征进一步加深幼儿对吸管的认知 第二环节再次提供吸管引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较通过观察使幼儿感知吸管的多样性如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短丰富对吸管的了解重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作初步感知吸管有长有短并探索比较的方法教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法拓展幼儿的经验提高幼儿解决问题的能力 第三环节中在知道比长短方法的基础上让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序强化幼儿比的方法培养幼儿按长短排序的能力通过一名幼儿在集体面前操作有助幼儿直观地观察、了解排序的方法为孩子们下一步的操作奠定基础同时教师以启发性的问题发散幼儿的思维从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法丰富幼儿的排序经验培养幼儿的想象力和创新意识体验用数学的乐趣 最后第四环节教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上让幼儿检查排序情况这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法同时又能巩固幼儿的排序经验使幼儿体验成功的快乐 各位领导、各位专家： 大家下午好！今天我说课的内容是小班科学活动好听的声音 一、说教材 1、教材的选择： 具体形象思维是幼儿思维的典型方式小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定带有很大的情绪性他们更加喜欢直接用耳朵去听用眼睛去看用手去触摸他们学习、活动的特点是只关心活动的过程不关心活动的结果小班的教学活动应注意游戏化、情景化纲要中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活符合幼儿的兴趣与需要有助于拓展幼儿的经验与视野而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦教育要回归生活”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了好听的声音这一题材作为本次活动内容 2、目标定位： 活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据小班幼儿的年龄特点和实际情况以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的在活动中渗透多种知识经验与能力的培养让幼儿在活动中体验快乐在活动中获得发展本次活动目标定为： （1）体验探索声音的乐趣乐于表达自己的经验和感受 （2）能辨别生活中不同的声音 （3）在为乐曲伴奏中感受声音的轻响 重点：探索用各种办法让物体发出声音 难点：感受用力大小不同发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小装满没声音感受事物的相对性） 根据以上三条目标定向作如下活动准备： （1）宝宝生活中声音的PPT （2）录音带：大鼓和小鼓音乐 （3）每人一只塑料小瓶小盆4个黄豆若干三瓶软硬不同的糖果大鼓小鼓各一个（图片） 二、说教法 新纲要中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者合作者和引导者活动中力求形成“合作探究式“的师生互动因此在本活动中教师不仅仅要用生动的语言神秘的动作来感染幼儿以外还要积极调动幼儿的积极性于是采用了以下教学方法： 1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法就是幼儿根据教师准备的物品进行操作探索本次活动在引起兴趣后采取了操作让幼儿在动一动装一装听一听中获得感知探索用各种办法让瓶子发出声音 2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有创造性、娱乐性、教育性在品尝游戏的环节中让幼儿尝一尝咬一咬区别糖果的软硬来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音 3、提问法：设计提问引导幼儿听声音回答问题在一问一答的过程中发展幼儿的思维能力和口语表达能力 4、演示法：通过多媒体把生活中的声音放给幼儿听帮助他们获得一定的认识多媒体的运用引导幼儿去听去猜去模仿使幼儿主动探究积极思考使幼儿的理解和认识更加深刻达到科学素质的提高和审美情趣的统一 多种教学方法的整合达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一 三、说学法 以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探索活动不仅提高了认识锻炼了能力更加升华了情感在本活动中幼儿采用的学法有： 1、多方位的参与：新纲要科学领域的目标中明确的指出“能运用多种感官动手动脑探究问题用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”因此我在活动中引导幼儿敲敲打打拍拍听听猜猜等多种方式的参与对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣 2、师幼合作法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果会明显的提高我采用自编的小儿歌“你的小瓶子有声音有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐给幼儿提供了表现的机会让幼儿在积极对答教师的活动中让手中的瓶子发出有节奏的声音 3、游戏法：让幼儿尝一尝咬一咬区别糖果的软硬不同在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音软糖果会发出小鼓的声音 采取的以上种种教学方法极大的体现“以幼儿为本“的教育理念 四、说教学过程 我采用环环相扣组织此教学活动活动步骤为： 激发兴趣动手探索听音伴奏品尝区分延伸活动 （1）、激发兴趣 “兴趣是最好的老师“在活动一开始利用多媒体播放生活中的声音让幼儿用耳朵听一听、猜一猜激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音 （2）、动手探索 根据小班幼儿好奇、好动的特点在第二环节我为幼儿安排了动手探索提供了塑料小瓶小盆黄豆若干供幼儿动手操作在这个活动环节中教师是引导者、支持者、合作者在自由宽松的活动气氛中引导幼儿敲敲打打拍拍听听摇摇用各种办法让物体发出的不同的声音 （3）、听音伴奏 在自由探索过后我就采取播放音乐引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子有声音有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐出示大鼓和小鼓图片引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音感受用力大小不同发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小装满没声音感受事物的相对性） （4）、品尝区分 小班幼儿注意时间短兴趣稳定性差新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意我就请幼儿尝一尝咬一咬再次吸引幼儿注意激发活动的兴趣区别糖果的软硬不同知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音装软糖果的会发出小鼓的声音 （5）、延伸活动 出示装棉花糖的瓶子提出：棉花糖与软糖发出的声音谁更像大鼓、谁像小鼓请幼儿到教室去吃吃看就知道了 附：小班科学活动：好听的声音 （一）、生活中的声音 听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声鸡鸣盥洗汽车问候（老师好）引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等 （二）、让小瓶发出声音为大鼓小鼓伴奏 1、让空瓶子发出声音 宝宝来到幼儿园老师要和宝宝一起玩啦这里有一个瓶子你能让它发出声音（幼儿每人取一小瓶子探索用各种办法让它发出声音） 2、用瓶子装豆让它发出声音 这里有许多豆子小豆和瓶子在一块能发出声音 3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子有声音有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐 4、出示大鼓和小鼓图片引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音感受用力大小不同发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小装满没声音感受事物的相对性） （三）、幼儿通过尝一尝咬一咬区别糖果的软硬不同知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音装软糖果的会发出小鼓的声音 （四）、为“大鼓小鼓”唱歌边摇瓶子配乐曲边唱歌 五、活动延伸 出示装棉花糖的瓶子提出：棉花糖与软糖发出的声音谁更像大鼓、谁像小鼓请幼儿到教室去吃吃看就知道了 今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望在座的各位领导、老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中在新的教育历年的熏陶下和孩子一起探索一起成长 尊敬的各位领导老师： 大家好！我今天说课的题目是小班故事下雨的时候一、说教材 1、幼儿情况分析：现在的小朋友大都是独生子女在多对一的家庭环境中逐渐养成了以自我为中心的不良习惯缺乏关心帮助他人的意识；小班幼儿喜欢听故事故事中形象各异的角色、生动有趣的内容深深吸引着他们因此我挑选了下雨的时候这一故事展开活动 2、活动内容分析故事下雨的时候是小班下学期可爱的小动物主题活动中的一节语言活动课故事选用了小朋友喜闻乐见的小动物为角色讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞帮助小鸡和小猫的故事向幼儿传递助人为乐的美好品质 3、结合以上对幼儿情况及活动内容的分析我确定了如下活动目标： （1）、倾听理解故事说出小白兔避雨和帮助小动物的方法学习词汇：顶、避雨 （2）、尝试进行角色对话利用语气和动作表演小动物被雨淋湿时的着急心情 （3）、知道遇到困难要积极动脑筋想办法体验帮助别人和被别人帮助的快乐 4、活动重点、难点 故事本身是幼儿发展具体形象思维向幼儿传递知识、情感的载体因此我把理解故事内容体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点小班幼儿乐于表达但受表达能力的限制往往表达不到位因此我把尝试用不同的语气和动作表演角色间的对话作为本活动的难点 二、对于教、学具的准备物质上我为幼儿准备了生动有趣的图片和小动物头饰；知识上我在活动前让家长带领幼儿了解各种雨具 三、为有效实现活动目标突出重点突破难点我采用了视、听、讲、演相结合的教学方法充分调动幼儿多种感官参与活动；采用游戏法以增强幼儿参与活动的兴趣在学法上我采用观察法让幼儿通过观看图片获得直观的印象 四、活动过程共分三个环节： （一）、导入活动 我为幼儿准备了一则谜语：“千条线万条线落到水里就不见”通过猜谜游戏激发幼儿活动的积极性当揭示谜底“雨”的时候我借机引入：“小朋友下雨天你是怎样避雨的如果手中没有雨具可以用什么避雨”引发幼儿对生活经验的回顾然后进一步提问：“草地上也下雨了有几只小动物也没带雨具你想不想知道他们是避雨的”充分调动幼儿的学习欲望 （二）、倾听故事理解故事内容 1、无道具完整讲述幼儿感知故事情节 无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面发展幼儿想象能力初步感知故事内容讲述后通过提问“故事的名称”“故事里有谁”“小兔子是怎样避雨的”“小兔是怎样帮助别的小动物的”来了解幼儿对故事的初步感知情况 2、再次讲述学说角色对话 在幼儿初步感知故事情节的基础上我出示背景图以及小白兔、小鸡、小猫等磁性活动图片演示故事情节（展示背景图以及小白兔、小鸡、小猫、叶子等磁性活动图片）带领幼儿学说角色对话通过表演理解词语“顶”和“避雨”这样使枯燥的词语解释变得具体形象、生动有趣了图片的出示丰富了幼儿的视觉感知符合幼儿的具体形象思维特点 3、完整复述理解故事内容 此环节继续通过观看图片引导幼儿运用多种形式完整讲述理解故事内容我设计了教师引领讲、师幼分角色讲、师幼加动作分角色讲、幼儿分角色表演等不同的形式在难度逐步加大的重复叙述中使幼儿在不知不觉中理解故事内容表演时我为幼儿创设情境、提供头饰（展示相关头饰）让幼儿身临其境突破活动难点 4、换位思考提升情感教育效果 幼儿表演后我趁热打铁让幼儿换位思考：“自己遇到困难了应该办”“别人遇到困难时我们应该做”、“别人帮助了你你应该说什么”从而引导幼儿将故事中的美好品质内化为自己的行为实现情感教育目标 然后鼓励幼儿做一名遇事动脑筋乐于助人的好孩子这样会交到更多的好朋友自然过渡到下一环节 （三）、最后我带领幼儿随音乐玩找朋友游戏在愉悦的氛围中结束活动 我的说课到此结束了谢谢大家！ 尊敬的各位领导、亲爱的同事们： 大家好今天能和大家一起在这儿分享我从教以来的第一次说课我感到非常高兴我说课的题目是认识颜色我主要对以下几个方面进行说课：一、说教材及设计思路 二、说活动目标三、说活动重难点四、说活动准备五、说教法、六、说学法七、说活动过程八、说活动反思一、说教材及设计思路 颜色是我们大家非常熟悉的颜色遍布在世界的每个角落可以说我们生活在一个布满颜色的世界里万物没有了颜色我们的生活也会暗淡无光颜色使世界美丽颜色也美化幼儿的心灵所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的 纲要中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有利于拓展幼儿的经验和视野”所以我设计了本次活动“认识颜色红黄蓝绿” 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据小班幼儿的年龄特点和实际情况我将活动目标确立为以下三个方面 1、认识目标：认识、区别红色、黄色、蓝色、绿色 2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力 3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐从而激发幼儿的求知欲 三、说教学重难点 重点：会认识、区别红色、黄色、蓝色、绿色难点：让幼儿在活动中找出与之相对应的颜色 四、说活动准备 活动准备是为了完成活动目标而服务的活动准备必须与活动目标的需要相适应所以我既进行了物质准备：红色、黄色、蓝色、绿色磁性教具这四种颜色的气球及环境布置同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验 五、说教法 在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法使整个教学活动动静结合让幼儿在轻松、愉快的环境中学习做到寓教于乐 六、说学法 在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏让幼儿认识和区分红色、黄色、蓝色、绿色并尽量营造宽松的学习氛围鼓励幼儿找出与之相对应的颜色培养和发展幼儿的表现力和辨别能力 七、说活动过程 根据教材的内容和幼儿的接受能力我把教学过程分为三个部分去完成 （一）认识颜色 活动一开始我以“色彩鲜艳的气球”引出活动吸引幼儿的注意接着通过出示磁性教具教幼儿认识颜色 （二）寻找相对应的颜色 这个环节是本活动的难点为了突破这个难点我让幼儿在教室里找出相对应的颜色再引导幼儿找一找身上有这种颜色说一说你还看过这种颜色的什么东西在这 里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境让每个幼儿都想说、敢说、有机会说在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语对能力弱的孩子、胆怯的孩子我则去帮助他们发现问题解决问题；对于能力强的孩子我则鼓励他们大胆的去寻找相对应的颜色从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情 （三）找颜色 在这个环节中我设计了一个“找气球说颜色”的游戏我先让幼儿找到自己喜欢的一个气球然后引导幼儿说出这个气球的颜色如果说对了就把这个气球将给这个幼儿在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者通过让幼儿在游戏中找一找、说一说进一步加深对颜色的认识 八、活动小结 本活动坚持以幼儿为主体注重个体差异教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境充分发挥幼儿的学习积极性使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中能动地建构着知识经验 我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前体现了新型的师幼互动关系 九、说活动反思 1、课前准备还不够充分教具不够新颖 2、在教幼儿认识颜色时方法太单一 3、应变能力较差不能很好回答幼儿的临时性问题 4、让幼儿找相对应的颜色时只把幼儿的思维限制在教室里不能使幼儿大胆想象在今后的教学中应该给幼儿更大的空间让幼儿大胆走进生活勇敢说出生活中与之相对应的颜色充分发挥幼儿的想象能力 各位评委老师好今天我的说课内容是选自拓天教育小班的逻辑数学按一定规律排序 下面我将从教材分析活动目标活动重难点活动准备、教法和学法、活动过程等环节进行我的说课 一、说教材 指南指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育重在激发幼儿认识兴趣和探究欲望“按规律排序”是数学中较为复杂的概念小班幼儿是以具体形象思维为主通过创设“小熊请客”的游戏情境让幼儿充分发挥主观能动性在游戏中感受排序的有趣 二、说活动目标 指南中数学教育的要求是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣建构初步的数概念并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题根据这一目标的要求我从幼儿年龄特点和数学发展水平出发制定以下目标: 1、知识：学习将两种物体交替重复的规律排序 2、能力：培养幼儿的观察、推理能力 3、情感：体验在实际操作中的成功和愉悦感 三、说活动重点、难点 指南明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活 和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”因此我将激发幼儿对排序活动的兴趣掌握排序的方法设为重点将幼儿自主操作排序设为难点 四、说活动准备 活动准备是为完成具体活动目标服务的同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的 因此我进行了以下准备： 1、物质准备:红、绿大脚印若干（场地摆好）两种颜色串珠若干两种颜色花朵若干（保证每个幼儿人手一份） 2、场地准备：小熊的家（两种颜色的物体若干） 3、PPT课件 五、说教法和学法 1、说教法 小班幼儿年龄小爱玩、好动、注意力容易分散为了抓住他们的兴趣充分激发他们的好奇心我采用了以下方法进行教学让幼儿在轻松愉快的氛围中学习 （1）情境教学法在教学过程中考虑到小班幼儿易受情境感染的特点有目的地创设了去“小熊家做客”的情节让幼儿愉快的融入到教学活动中 （2）操作法活动中引导幼儿观察发现物体的颜色不同并引导幼儿进行排序接龙 （3）多种感官参与法多让幼儿说一