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情趣使生活更美说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物下面就是情趣使生活更美说课稿请看： 各位评委老师： 大家好！今天我说课的课题是情趣使生活更美说我将从教材分析学情分析教法设计学法指导教学过程板书设计教学反思这几环节谈谈对这节课的设想 一、教材分析 （1）本课的地位与作用 情趣使生活更美说这节课人教版思品课七年级上册第七课本课前接情绪一课后接高雅情趣一节既是培养情趣的开篇之论又对下一节有铺路奠基石之功起着承上启下的作用对于培养学生的兴趣明辩高雅与庸俗情趣学生的健康成长起着举足轻重的作用 （）本课的三维目标 情感、态度、价值观：追求高雅情趣鄙视庸俗趣味形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观 能力目标：培养广泛的兴趣丰富文化生活；抵制庸俗情趣提高品格修养 知识目标：知道情趣使生活更美说的关系情趣有雅俗之别 （3）本课的重难点 重点：了解和认识情趣使生活更美说的关系只有学生懂得情趣源于兴趣才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣 难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗因为面临新的生活阶段新的生活情趣层出不穷特别需要提高对情趣的分析能力提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平 二、学情分析 进入中学后新课程、新知识增多信息量也明显加大为学生提供了许多新的生活情趣其中有健康的、高雅的也有不健康、庸俗的但这些对于十二三年龄的少年学生来说由于他们缺乏经验和必要的科学知识常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣所以学生特别需要关于情趣分析的知识 三、教法设计 、教学工具：多媒体设备 、教学手段：为好更好地发挥学生的主体作用突出重点、突破难点我采用了创设情境法、情感体验法、活动参与法、观察归纳方法等进行教学 、理论依据：在“关注认知强化体验表层切入深层领悟”新课程教学理念的基础上我教学中“坚持以学生为主体以教师为主导”启发式教学原则根据七年级学生的心理发展规律联系实际来安排教学内容让学生自己去探索去体验去领悟根据活动情景运用适当教法面向全体学生注重个性差异使教学过程充满理智充满情趣充满生机 四、学法指导 本节课在学习过程中通过让学生直接参与引导学生采用体验式学习法激发学生对本课要学内容的好奇心和探究愿望让其体验学习的乐趣使之愿学、会学、乐学学以致用 五、教学过程 第一板块创设情境导入新课 叶圣陶先生说：“入境始于亲”为了调动学生的兴趣在新课导入中我利用刘谦变魔术的视频由他的事例导入 第二板块探究新知解决问题 参与是新课程的本质为了更好地帮助学生了解各自的兴趣爱好加深学生对“情趣来源于兴趣”这一重点内容的认识我设计了这样的活动： 活动一：亮一亮风采展示 让学生说出自己的兴趣适当进行表演引出情趣此环节的设计既围绕学情又为下面引出情趣和分辨情趣两个教学环节打下基础同时也为指导学生养成良好的生活情趣埋下伏笔 活动二：谈一谈情趣源于兴趣 通过实例分析强化重点得出兴趣与情趣是既存在区别又存在联系的为了达成本课的能力目标解决学生能够区分高雅与庸俗情趣这一难点我运用了这样的活动 活动三：议一议兴趣与学习 通过小组合作探究指出情趣对学习的关系这一普遍关心的问题 活动四：辨一辨慧眼识雅俗 （1）课件出示：晶晶和黎黎两个人的不同情趣生活 （2）列举身边同学的情趣生活 （3）小组讨论：些是高雅情趣些是庸俗情趣它们对我们的生活各有什么影响 （4）课件推荐高雅情趣生活 通过这个活动指出并不是所有的情趣都有积极作用情趣有雅与俗之分引导学生追求高雅的有益于身心健康的生活情趣 第三板块：梳理提炼情感升华 晓之以理、动之以情、导之以行是思品课教学的特点根据本节课内容特点采取了课前布置作业当堂展示这既是本节课教学内容的特殊所需也是新课标将课堂学习外延和深化的体现这样能充分调动全体学生的参与积极性锻炼学生的分析、思考、表达能力然后通过教师寄语最后在优美的音乐声中进入本课的尾声从而达到升华主题！ 总之本节课以情感教学为主线思路清晰突出学生整个过程本着“在活动中体验在体验中感悟在感悟中成长”的理念使“追求高雅的情趣”内化成学生自己的信念实现思想品德教学所特有的价值理念和丰厚的育人功能 六板书设计 情趣使生活更美说 （1）情趣源于兴趣 （2）情趣有雅有俗 板书设计简洁清晰重在突出本文的重难点让人一目了然 七教学反思 成功之处：语言富有感染力幽默有趣很好的调节课堂气氛一条主线清晰明了逻辑分明让学生明确了情趣、兴趣的关系明辩了高雅与庸俗情趣的作用和危害落实了重点突破了难点把课堂知识融入优美的情境中寓教于乐让学生感觉生活的美好学习的快乐很好的实现本课所设定的教育教学目标 不足之处：本节课由于课前准备时间较为仓