七年级语文下册 诵读欣赏第1课时 古诗二首导学案（无答案） 苏教版.doc

课 题：诵读欣赏第一课时 古诗二首学习目标1、通过反复诵读，进入诗歌所描写的意境，懂得诗中所表达的思想感情。 2、背诵两首古诗，在背诵中加深记忆，进一步鉴赏诗歌的佳妙之处。3、了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。学习重点：在理解的基础上背诵，并在背诵中加深理解。学习难点：了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。学法指导：古诗的学习，可从诵读、理解、感悟、背诵、默写五个方面来进行。学习过程：（一）自主学习1、读准加点字音，理解加点词义。涕泗流（ ） 禅院（ ） 曲径（ ） 万籁（ ） 东南坼（ ） 乾坤（ ） 戎马（ ） 磬音（ ） 2、完善下面几段资料，了解作者概况。常建(708-765?)，籍贯不详，开元十五年与 （ ）同榜进士，只做过盱眙尉的小官。诗以写（ ）为主，选语精妙，境界超远。（ ）代诗人。名作如题破山寺后禅院、吊王将军墓，尤其是前首中“ ， ”一联，广为古今传诵。他还有一些优秀的（ ）诗。 杜甫（712770），字（ ），生于河南巩县（今河南省巩县），因曾居长安城南少陵，故自称（ ），世称 （ ）。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。“ ”开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。 3、自由朗读古诗二首，用“/”划分意义节奏，再反复朗诵。 示例： 题破山寺后禅院 清晨/ 入古寺，初日/ 照高林。曲径/ 通幽处，禅房/ 花木深。 山光/ 悦鸟性，潭影/ 空人心。万籁/ 此俱寂，但余/ 钟磬音。 在课本上自主划分登岳阳楼 ： 4、学生试读，其他学生用“”标出各诗的韵脚。 示例：登岳阳楼韵脚： 、浮 、 、流 。 自标：题破山寺后禅院韵脚： 、 、 、 。 (二)合作探究1、赏读题破山寺后禅院组内自由朗读题破山寺后禅院，学生交流揣摩下面的问题，教师适当点拨。（1）颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”中“空”字用得极好，好在哪里？（2）尾联用了什么表现手法？你能再举出你学过的一首诗来吗？（3）这首山水诗描写了怎样的景象？2、赏读登岳阳楼（1）初知意象：这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？ （2）置身诗境借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来？（个人思考小组交流代表交流）（3）缘景明情从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？这种情感是怎么表现的呢？（友情提醒：扣住“昔闻”、“今上”两词）“吴楚东南坼，乾坤日月浮。” 让你联想到了谁的诗句？由此感受到了怎样的意境？这两句中表现力最强的词语分别是哪个？你能说说这两个词的妙处吗？（友情提醒：可与“列”“映”比较）（小组讨论全班交流）“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？带着这种感情，齐声背诵登岳阳楼。（三）盘点提升（四）达标检测1、名句填空：（1）曲径通幽处， 。 ，潭影空人心。 （作者： ） （2）昔闻洞庭水， 。吴楚东南坼， 。 （篇名： ） （3）题破山寺后禅院中运用以静写动，以动衬静手法的诗句是： 。 2、读杜甫登岳阳楼，回答问题： 登楼为什么会流泪？从中可以看出作者怎