（中国古代史专业论文）两宋江西的官学、书院与科举.pdf

摘要 两宋时期的江西，经济发展，教育发达，思想繁荣，名人辈出。本文以宋代 江西官学、书院和科举为研究对象，在时间上将北宋和南宋分开考察，力图将两 宋江西官学、书院的创建与发展的历史过程、科举进士不断涌现的历史进程及地 域分布情况更加具体详细地展现出来。 全文除绪论和结论外，共分三大部分。第一部分主要揭示两宋江西官学建立、 发展的实际历史过程，从中揭示中央兴学政策对江西卅i 县学发展的影响及江西各 地兴学的规模、资金来源和附郭县建学的问题。第二部分主要考察北宋江西家族 书院的情况和南宋江西书院数量及地区分布，探讨朱熹及朱熹后学对赣东北书院 兴盛的直接作用，研究书院官学化在江西的表现及影响。第三部分对两宋江西进 士涌现的历史进程和地域分布做具体分析，详细深入到各个县，通过进士数量的 分析，揭示江西各地区经济文教发展的差异和科举制对江西文教的影响。 关键词：宋代江西官学书院科举进士 a b s t r a c t d u r i n gt h es u n gd y n a s t y , t h ee c o n o m ya n de d u c a t i o nd e v e l o p e dr a p i d l y , a c a d e m i ct h i n k i n gw a sp r o s p e r o u sa n dc e l e b r i t i e sc o m ef o r t hi nl a r g en u m b e r si n j i a n g x i b a s e do ns t a t e r u ns c h o o l s ，a c a d e m i e sa n dt h ei m p e r i a le x a m i n a t i o n so f t h es u n gd y n a s t yi nj i a n g x it os t u d y , t h i sp a p e rs e p a r a t e l yv i s i t st h en o r t h e r ns u n g d y n a s t ya n dt h es o u t h e r ns u n gd y n a s t yi nt i m e ，t r y i n gt op r e s e n tm o r es p e c i f i c d e t a i lo fs t a t e r u ns c h o o l s a c a d e m i e s c r e a t i o na n di t sh i s t o r yo ft h ed e v e l o p m e n t p r o c e s s t h eh i s t o r i c a lp r o c e s so fi m p e r i a lj i n s h ic o n t i n u et oe m e r g ea n dt h e g e o g r a p h i c a ld i s t r i b u t i o n b e s i d e st h ei n t r o d u c t i o na n dt h ec o n c l u s i o n t h ef u l lt e x ti sd i v i d e di n t ot h r e e p a r t s t h ef i r s tp a r tr e v e a l st h ee s t a b l i s h m e n ta n dt h ea c t u a lh i s t o r i c a lp r o c e s so f s t a t e - r u ns c h o o l so fs u n gd y n a s t yi nj i a n g x i ，w h i c hr e v e a l st h ec e n t r a lx i n g x u e p o l i c i e s i m p a c to nt h ed e v e l o p m e n to ft h ee d u c a t i o no ft h ep r e f e c t u r ea n dc o u n t y i nj i a n g x ip r o v i n c e ，t h es c a l eo fb u i l d i n gs c h o o l sa n df u n d i n gs o u r c e sa r o u n d j i a n g x ip r o v i n c e ，a n dt h ec o u n t yo ff u g u o s c h o o l s t h es e c o n dp a r ti sm a i n l yo n t h ea c a d e m i e so ff a m i l yi nj i a n g x ii nn o r t h e ms u n gd y n a s t y t h en u m b e ra n d g e o g r a p h i c a ld i s t r i b u t i o no fa c a d e m i e si nj i a n g x io ft h es o u t h e r ns u n gd y n a s t y , t h ed i r e c te f f e c to na c a d e m i e sp r o s p e r i t yo fg a nn o r t h e a s tb yz h ux ia n dz h ux i s s t u d y , t h ep e r f o r m a n c ea n di m p a c to ft h e0 f f i c i a la c a d e m i e so fs c i e n c ei nj i a n g x i p r o v i n c e t h et h i r dp a r tm a k e sas p e c i f i ca n a l y s i so nt h eh i s t o r i c a lp r o c e s sa n dt h e g e o g r a p h i c a l d i s t r i b u t i o na b o u tj i n s h i e m e r g e d i n j i a n g x i ，a n d r e v e a l st h e d if f e r e n c e si n r e g i o n a le c o n o m i ca n dc u l t u r a ld e v e l o p m e n ta n dt h ei m p e r i a l e x a m i n a t i o ns y s t e m si m p a c to nj i a n g x ic u l t u r et h r o u g ht h en u m b e ro fj i n s h ii n s p e c i f i cc o u n t i e s k e y w o r d s ：j i a n g x ii ns u n gd y n a s t y ；s t a t e r u ns c h o o l s ；a c a d e m i e s ： t h ei m p e r i a le x a m i n a t i o n ；j i n s h i i i i 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作 的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表 示谢意。 学位论文作者签名：签字日期：年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用 学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名： 签字日期：年月 日 导师签名： 签字日期：年月 日 两宋江西的官学、1 弓院与科举 一、问题的提出 第一章绪论 两宋时期是中国传统社会发展的重要阶段，经济科技发达，文化也呈现一片 繁荣景象。宋代统治者“以文治天下”。，社会文化繁荣，思想活跃，涌现出大 批至今有着重要影响的历史文化人物。可以说，宋代不仅在中国文化史上独领风 骚，而且居于当时世界文化发展的顶峰，对人类文化发展做出了重大贡献。而文 化之发达缘于人才之培养，这与宋代统治者对教育的重视是分不开的。宋朝历代 统治者都把兴办学校，看作培养合格官僚，强化政治统治的重大国策来实施，这 一时期教育之发达远超前代，在中国古代教育史上占有突出历史地位。 宋代地方学校教育主要由地方官学和书院来承担。北宋初，政府主要将精力 放在内征外战上，无暇顾及官学建设，这一时期教学基本上由书院承担，私人创 办的书院也因而得到蓬勃发展，儒家文化得到广泛传播。宋兴八九十年之后，地 方官学才得到重视。在先后经过了庆历、熙宁和崇宁三次兴学之后，州县学的数 量大增，规模也得到扩大。众多书院和州县学的建立与发展，培养了一大批出类 拔萃的人才，强化了社会重视教育和科举的风气，进一步促进了两宋教育事业的 兴旺发达。 宋代学校教育的高度发展在南方表现得尤为突出。这一时期的江西作为江南 的一部，经济繁荣、科技发达，文学艺术创作领一代风骚，哲学思潮，宗教学派 空前活跃，教育事业极为昌盛。追根溯源，这些都与当时江西学校教育广泛普及 与高度发达分不开。 宋代江西官学主要有州( 军) 学和县学。唐末五代，中原战乱，而江西则基 本保持和平与安定。南唐时期由于江西的富庶与政府对文化教育的重视，使得大 批士人纷纷归附，不少地方官学得以保持延续或创建扩大。据统计，隋唐五代有 确凿记载的江西地方州县学为1 1 所，入宋以后被大部保留下来。两宋时期，由 于科举入仕的吸引，江西士民追求文教的愿望十分强烈，不少地方官也热心儒学 的施政。至南宋亡，江西各县未曾建学的仅南昌、新建、都昌三县。两宋时期江 西的书院教育也十分发达，江西书院不仅在数量上位居全国前列，书院的规模和 。罗从彦：罗豫章集卷二遵尧录太宗，国学基本丛书本。 硕士学位论文 相关的制度都有了很大发展，涌现出了一批有相当影响的书院，在中国书院发展 史上有着重要的地位。宋代江西地方官学和书院教育的发达也使得江西举子在科 举方面取得了巨大的成功。两宋时期，江西共有进士5 3 3 6 名，比唐、元、明、 清总数还要多，这既与宋代政府大量取士的政策有关，也是当时江西各地经济文 化发达、教育普及程度高的反映。 以往关于宋代江西书院的研究，可谓著述颇丰。对宋代江西官学的研究，也 有一些学者进行了关注，并有一些成果问世。但大多都是以官学论官学、以书院 论书院，并未将宋代江西的地方官学、书院教育与科举考试作为一个整体进行考 察。具体地讲，就是没有将两宋江西地方官学的建立、发展的实际历史过程具体 详细地展现出来，对书院的数量和分布状况也未进行深入研究，更未对两宋江西 各地进士涌现和分布情况进行深入分析，进而通过进士的数量与分布的分析，更 好地揭示科举考试与两宋江西地方官学和书院教育之间的关系。本文的写作意 图，就是想在已有的研究基础上，紧扣宋代江西的州县学、书院教育与进士数量 之间的关系，在上述方面做进一步的探究，以求更好地展现两宋江西官学、书院 的实际发展情况和地区差异，以及科举考试制度对地方官学、书院教育的重大影 响。 相关学术史的回顾 1 、官学研究 官学和书院的研究一直是文化史和教育史工作者关注的重点，也是这一领域 研究必不可少的内容。关于宋代地方官学的研究，学术界已有较多成果问世。黄 书光宋代地方官学考析( 华东师大学报( 教科版) 1 9 8 6 年第2 期) 及宋 代地方官学发达的原因和意义( 浙江学刊1 9 8 9 年第4 期) 对地方官学在宋 代发达的原因进行了深入分析，并揭示了地方官学在推动文教事业上的作用；郭 宝林北宋的州县学( 历史研究1 9 8 8 年第2 期) 对宋代州县学整体发展的 情况进行了论述；郭声波宋朝地方官学机构考述( 宋代文化研究第4 辑， 四川大学出版社1 9 9 4 年版) 论述了宋代地方官学机构的基本情况；李蔚等略 论宋代官学的特点和历史作用( 烟台大学学报，1 9 9 4 年第4 期) 对宋代官学 教育的一些基本特点和历史功用进行了分析；李弘祺宋代官学与科举( 联经 出版事业公司，1 9 9 4 年6 月版) 对宋代官学研究最为全面，此书对宋代中央和 地方官学发展的历史背景、官学机构、学校教官、学生构成、官学生活、官学的 财政及官学教育的意义和表现都进行了深入的探讨，对本文第二章的写作提供了 很多的参考。另外，对宋代官学研究较为详细的还有张春生两宋官学教育政策 两宋江西的官学、二饽院与科举 研究( 河北大学2 0 0 3 年硕士论文) ，该文对两宋官学发展的轨迹、教育经费、 教学管理和政府对官学教育的思想控制及书院官学化都进行了较为深入的研究， 对本文的写作思路启发甚大。 对宋代江西地方官学的研究，仅有数篇论文涉及。胡青宋代江西地方官学 考略( 江西教育科研，1 9 9 1 年第2 期) 对宋代江西州县学发展过程和规模、 图书来源及官学对科举文教事业的推动略做了考述，但并未详细深入研究；刘锡 涛宋代江西文化地理研究( 陕西师范大学2 0 0 1 年博士学位论文) 第四章第一 节官学统计了宋代江西官学建立的时间，并由此对宋代江西官学的特点做了 几点分析；刘锡涛、牛江红浅谈宋代江西乡村学校教育( 井冈山师范学院学 报，2 0 0 3 年6 月第3 期) 对宋代江西县学的小学教学内容略做了论述；徐永文 南宋时期赣东北朱熹后学的教育活动与教育思想研究( 江西师范大学2 0 0 5 年 硕士学位论文) 叙述了南宋时期朱熹后学在赣东北官学的教育活动。周鑫儒士 新地方性格的成长：以元代江西抚州儒士为中心( 南开大学2 0 0 7 年博士论文) 第四章第二节县学简要论述了宋代江西抚州几所县学的创建发展情况。许怀 林先生的近作江西通史( 北宋卷) ( 未刊稿) 第七章第二节缈h 县学的兴办和 推广统计了北宋江西州县学的创建及兴办时间，并分析了北宋江西州县学缓慢 发展的原因，这是目前对北宋江西官学最为详细的研究，但对北宋州县学创建发 展过程尚未展开更多的论述。 2 、书院研究 自八十年代始，书院研究经过一段时间的沉寂后，开始受到学术文化界的颇 多重视，在文化史、教育史、社会史研究中，占有了重要的一席之地，并取得了 许多重大成果，出版了大量书院研究方面的著作，构建了较为完备的书院学体系。 章柳泉中国书院史话( 教育科学出版社，1 9 8 1 年版) 一书虽较为简约，但对 八九十年代的书院学研究起了重要的引导作用。赵所生、薛正兴主编中国历代 书院志( 江苏教育出版社，1 9 9 2 年版) 收录了解放前1 5 0 种书院志、章程、课 艺、书田志，全书共十六册，是研究书院教育史最为全面可靠的资料。李国均主 编的中国书院史( 湖南教育出版社，1 9 9 4 年版) ，是改革开放后论述较为完 备、学术思想性较强的书院史代表作之一，该书打破了传统的史学著作编写方法， 根据书院与学术、学派的关系，对儒学特别是宋明理学的发展和传播与不同区域 的书院学术体系的内在关系作了全面的论述。 书院研究的史料整理工作也取得了显著的成就。季啸风先生主编中国书院 辞典( 浙江教育出版社，1 9 9 6 年版) ，是中国出版的第一部书院学专科工具书， 共收词条3 6 8 3 条，收集了自唐代至清代千余年间全国各地有史可查的书院共 硕十学位论文 7 3 0 0 余所，为书院学的研究提供了很大的参考；陈谷嘉、邓洪波主编中国书 院史资料( 浙江教育出版社，1 9 9 8 年版) 整理了大量书院史的资料，极大地促 进了书院学的基础研究。此外，在书院制度研究方面，陈谷嘉、邓洪波主编的中 国书院制度研究( 浙江教育出版社，1 9 9 7 年版) ，对书院的类型、等级、职事 类别、藏书、刻书、考试、经费管理等制度作了全面而系统的研究，被认为是二 十世纪八十年代以来书院研究的精品。 宋代江西书院的研究成果也有不少。李才栋主编的江西古代书院研究( 江 诬教育出版社，1 9 9 3 年第l 版) 以时间为顺序，概述了古代江西书院发展的全 貌，并对宋代江西几大著名书院的情况以及朱熹、陆九渊等理学家及其弟子和江 西书院的关系进行了研究，可以说是江西古代书院研究的奠基之作。其次，李弘 祺宋元书院与地方文化吉州地区书院、学术与民间宗教( 湖南大学学报， 2 0 0 6 年第6 期) 探究了十至十四世纪吉州地方文化与道学教育的相互作用及对 书院教育的影响。文章认为，吉州由于是一个有长远家族教育、实用精神及史学 传统的地区，因而宋代道学主流思想和北宋诸子及朱熹对吉州书院和文化影响很 小。吉州地方教育传统的相当独立性也使得民间宗教不曾扮演重大的角色。道学 教育通过书院的建设，在南宋末年才在吉州地区广泛展开。此外，施民、彭绪铭 试论理学与赣南的书院教育( 赣南师范学院学报，1 9 9 9 年第1 期) 论述了 理学对赣南书院教育的深刻影响；衷海燕宋元时期书院与理学的发展一一以江 西吉安府为例( 宁波大学学报( 教育科学版) ，2 0 0 5 年第2 期) 揭示了宋元 时期理学的迅速发展与书院的发达密不可分的关系；胡青科举制是古代书院发 展的基础和动力( 湖南大学学报( 社会科学版) ，2 0 0 5 年第6 期) 探索了科 举制对古代书院发展的促进作用；弋阳宋代江西书院及其发展的社会环境( 四 川大学2 0 0 5 年硕士学位论文) ，对宋代江西书院的基本状况及其文化、经济、社 会环境三个方面的相互关系进行了阐述。 此外，李才栋北宋时期白鹿洞书院历史问题刍议( 江西教育学院学报( 社 会科学版) ，1 9 9 8 年第1 期) 及关于鹅湖之会与鹅湖书院( 南昌航空工业 学院学报( 社会科学版) ，2 0 0 0 年第2 期) 、俞怡生鹅湖书院价值谈( 南方 文物，2 0 0 1 年第2 期) 、王立斌鹅湖书院( 文物世界，2 0 0 2 年第5 期) 、 陈戍国略论朱熹与白鹿洞书院之关系( 湖南大学学报( 社会科学版) ，2 0 0 3 年第4 期) 、吴安定陆九渊办书院( 江西教育，2 0 0 4 年第4 期) 、张劲松等 科举：书院起源研究的新视角以江州陈氏东佳书堂为例( 社会科学论 坛，2 0 0 6 年第1 1 期) 对宋代江西一些著名书院进行个案研究，这些都对本文 书院一章的写作奠定了一定的工作基础。最后值得重点提出的是刘锡涛宋代江 西文化地理研究( 陕西师范大学2 0 0 1 年博士学位论文) 一文第四章第二节私 。蒋建国：r 2 0 世纪的书院学研究，湖南大学学报( 社会科学版) 2 0 0 3 年第4 期。 两宋江两的官学、书院与科举 学与书院对宋代江西书院数量、书院建立的时间和创建者作了相关的论述，遗 憾的是未将江西书院的创建、发展情况进行北宋与南宋的划分，也就未能就许多 相关的问题进行更进一步的分析。 3 、科举进士研究 两宋时期，政府共举行过1 1 8 榜科举考试，其中除了南宋绍兴十八年、宝祜 四年两榜保存了完整的登科录，以及太祖开宝六年，由于太平治迹统类保存 了完整的一榜进士登科名录外，其余1 1 5 榜登科录和完整的进士名录都未能保留 下来。即使上述三榜留下了完整的进士名录，同时登科的诸科人等却也未能留下 记载。要从宋代浩瀚的文献和宋元以下方志中去寻觅两宋十余万登科人的名录， 实在是一件工作量极为浩大的工程，因而相关的研究也一直进展不大。 关于宋代江西进士的研究，学术界关注得更少，也鲜有成果问世。对本文进 士分析一章的写作启发最大的主要有两篇。郑建明试论江西进士的地理分布 ( 中国历史地理论丛，1 9 9 9 年第4 期) 对两宋时期江西进士的数量、分布进 行了较为深入的研究，但最大的缺憾在于未为分北宋、南宋对进士数量、分布情 况进行统计，在进士涌现的时段上也未进行区分研究，另外，对进士数量出现地 区差异的原因未做深入探究，仅用数语进行简单概括；许怀林先生江西通史( 北 宋卷) ( 未刊稿) 第八章第一节众多进士的涌现对北宋江西进士涌现的历史 进程和分布进行了细致的论述，对本文进士分析一章写作思路的启发最大。 学术史的回顾表明，以往关于宋代江西官学、书院和科举进士的研究，虽然 有不少成功的典型之作问世，尤其是书院的研究可谓硕果累累，但缺陷或不足也 相当明显，仍有进一步深化和开拓的空间。对宋代江西官学的研究，迄今还没有 一篇论文将宋代江西各州( 军) 县学建立、发展的实际历史过程具体地展现出来； 对于书院的研究，大多是以单个书院为研究对象，在统计宋代江西书院数量时， 未区分北宋和南宋，对书院分布情况也未详细探究；在宋代，地方科举进士数量 的多寡一般都反映了该地区官学和书院的发展情况和实际影响，遗憾的是以往对 于官学、书院的研究，很少结合进士的产生情况进行分析，从而不能将当时官学、 书院的实际情况更好的展现出来，更不能看出宋代科举制对江西文教事业的巨大 影响，这样势必造成很大的缺陷。因此，本文从这些方面着手，紧扣每一州( 军) 县的实际情况，做进一步详细的探究，以求更好的展现当时宋代江西地方文教事 业的发展情况和地区差异。 关于宋代进士名录的搜寻考证，最近最全面的研究当数浙江大学古籍研究所的龚延明先生 的宋登科记考一书。虽然有人批评该书在史料来源多取自宋元以后尤其是明清方志中的 相关记载，但毫无疑问，该书依然是此一方面最为完整杰出的著作。 硕十学位论文 第二章两宋江西的官学 一、北宋江西官学的创办与发展 1 、北宋江西州县学创办的背景 宋初承唐末五代之余，唐代州县官学绝大多数荡然无存，重建者也寥寥无 几，造成“所在学校废绝”。更重要的是，宋初地方官学书籍极为缺乏，“群居 讲学常病无书”，加上此时正式的学官制度尚未创立，师资力量极为薄弱，一 些优秀的师资也转公为私，更多地向私学转移。太平兴国年间邓晏辞豫章典教之 席的事例，就是一个很好的说明： 太宗御极之明年( 9 7 7 年) ，江南底定。惟时豫章郡庠式新，而典教 之位尚虚。抚使王公明被命至，有司以请，公重惧教尼不行，下令访老 成博达者充之。邑以邓先生名闻。及贽问所业经，曰易。问渊源所 渐，日“家传”。进究厥蕴，果深于易也，爰命典教席。惟率以身， 惟感以心，为务和易勤谨。夫勤谨则有功，和易则易从，以身以心则有 典则。是以作人之效，月异而岁不同。二阅岁，当路迭勤奖荐，恳辞获 命，乃谢事。诸生援之数四，志不回，愿执经从之西者众。而“易南精 舍”苦隘也，乃宗富者请广之，郡邑亦为资费。先生乃度地屋之，厥地 美，厥材良，厥制宏，建大堂于后，日“崇礼堂”，中设孔子位，翼以 颜曾思孟，外固以门，周环一垣，题日“秀溪书院”。益广云集之众， 。司马光：资治通鉴卷二九一后周记，太祖广顺三年五月已丑条，中华书局点校本， 1 9 8 2 年。 。黄庭坚( 分宁) 藏书阁铭并序，同治( ( 南昌府志卷一六。正是由于地方官学书籍的缺 乏，熙宁年间才在下令州县立学的同时，又命国子监镂刻印书补充州学。也由于宋初书籍的 稀缺，收藏书籍就成为地方士人的一种风尚，北宋江西更出现了许多著名的藏书家，请见许 怀林：江西通史( 北宋卷) 第七章( ( 书院与学校教育的勃兴第四节( ( 藏书诸名家，未 刊稿。 。北宋各州州学“教授”，初由各路监司选其下属官员或品行端正、学有专长的士人担任。 神宗熙宁四年( 10 7 1 年) 后，才改由进行向各州学选派。元丰七年( 10 8 4 年) ，更建立起一 套统一的中央和地方学官的考试制度。 6 两术江撕的官学、书院与科举 绰有“关西”之号。田 由上述记载，可以大略窥知宋初地方官学师资的稀缺。以致当时豫章州学的 “典教”之位，只能在民间寻访“老成博达者充之”。而邓晏在州学的两年内， “惟率以身，惟感以心，为务和易勤谨”，“作人之效，月异而岁不同”，虽屡获 奖荐，但最终恳辞而去，以此亦可推知其在州学的生活，可能还远不如在家乡的 “易南精舍”中课徒讲学自在。而其广“易南精舍 为“秀溪书院，更得到了 公私两方的资助，似乎亦很好地说明了宋初地方官学与私学办立的对比情形。 至真宗朝，北宋州县学的创办开始逐渐有所改观。真宗景德三年( 1 0 0 6 年) ， “诏天下诸郡咸修先圣之庙。又诏庙中起讲堂，聚学徒，择儒雅可为人师者以教 焉。”一些州县才开始依郡庙建学。而宋代正式建立州县学，一般则以孙夷“兖 州建学”与晏殊“应天兴学”为标志。干兴元年( 1 0 2 2 年) ，宋廷诏依孙爽之请， 于兖卅i 建学，并赐田l o 顷。五年后的仁宗天圣五年( 1 0 2 7 年) ，晏殊因事被御 史弹奏，由枢密副使出知应天府( 今河南省商丘南) 。他在应天致力兴办学校， 延请j 下在当地居母丧的范仲淹于府学教授生徒，史称“白五代以来，天下学废， 兴自殊始 。 但北宋州县学大规模的发展，却是在仁宗景祜、庆历年间。仁宗景祜以来， 累诏州郡立学赐田给书，州郡官学相继而兴。景祜元年( 1 0 3 4 年) ，先后对杭州、 陈州、扬州、舒州学各赐田5 顷；赐楚州学九经。又批准蔡州、苏州、孟州 立学，并各给田5 顷。从景祜二年十月，至四年八月约二年内获准立学的府、州 共有2 2 个，约占全部府、州的7 3 。景祜四年( 1 0 3 7 年) ，又诏许藩镇立学。 庆历四年( 1 0 4 4 年) ，范仲淹推行新政，“诏诸路州府军监，除旧有学外，余并 各令立学。如学者二百人以上，许更置县学。 并置教授为学官。于是在全国范 围内掀起了大规模的兴学高潮。 景祜、庆历年间虽然普遍建立了州县学，但由于庆历新政的夭折，并未形 成一套比较完备的。至神宗熙宁四年( 1 0 7 1 年) ，王安石主持变法，诏诸州学各 赐田1 0 顷，以充学粮；又诏诸路各置教授，以为学官，从办学经费到师资等方 面，进一步切实保证了州县学的发展。 徽宗崇宁元年( 1 1 0 2 年) ，又诏天下州县并置学，州置教授二员，县亦置小 学。县学生选考升诸州学，州学生每三年贡入太学。崇宁三年，又定诸路县学生 名额，大县5 0 人，中县4 0 人，小县3 0 人。并将太学三舍法普遍推行于州县学。 。孔武仲：秀溪书院记，光绪江西通志卷八十一建置略六书院一。 。宋蜀文辑存卷二十四华阳县学馆记) ) 。 。续资治通鉴长编卷一百五，天圣五年正月庚申。 回许怀林：( ( 江西通史( 北宋卷) 第七章书院- 9 学校教育的勃兴第二节州县学的兴办 与推广，未刊稿。 国宋会要崇儒二之四。 7 硕十学位论文 又令监司、守令加强对州县学的管理。然后，又诏罢州郡解试和礼部省试，天下 取士并由学校升贡。从而更加促进了州县学的发展。从此，“州郡不置学者鲜矣。 、“学校之设遍天下，而海内文治彬彬。”、“虽荒服郡县，必有学。 固 随着州县学的发展，各种制度也同趋完备。其管理机构，在路一级，是设 于崇宁二年( 1 1 0 3 年) 的提举学事司。其职责主要是“掌一路州县学政，岁巡 所部，以察师儒之优劣、生员之勤惰，而专举刺之事。”提举学事司主要是地方 教育的监督性机构，而实际执掌州县学的人事、财政、教学、权力者是各到的行 政长官，即知州、知县等。各州学的学官则为教授，初由各路监司选其一属官员 或品行端正、学有专长的士人担任。神宗熙宁四年( 1 0 7 1 年) 后，改由进行向 各州学选派。其职责是以经术行义训导诸生，主持课试，监督执行学规，兼领祭 祀先圣先师的典礼及主持管理州学的其它事务。 2 、北宋江西州县学发展的实际过程 宋代江西官学主要有府( 州、军) 学及县学。地方官学一般含有教学、祭祀、 娱乐、膳食、住宿、收藏等活动的设施，具有一定的规模。“今州县有学，宫室、 廪饩，无所不备，置官立师，其过于汉唐甚远。 学校办学之经费，以学田为主， 政府资助、社会献田，捐款集资，学校刻书创收等途径为辅。如吉州兴学时，吉 州人“率其私钱一百五十万以助，用人之力，积二万二千工，而人不以为劳。” 以下就光绪江西通志对两宋江西各州县学兴修情况的记载，制北宋与南 宋江西州县学的创建、兴修各表，以资对比。 先看北宋江西州县学的创建情况，表2 1 。 表2 1j 匕宋江西州县学创建情况 年号创建数量州县学 宋以前 宋初 太、t i 兴国 淳化 丰城、萍乡、余干、玉山、瑞金、都昌、新淦。 分宜、安福。 兴国、会昌、建昌军。 南安军。 。据大观二年( 1 10 8 年) 正月御制的辟雍记记载：当时全国的生徒达1 1 万多人，学舍 9 万余楹，费钱2 4 1 万余贯，谷5 5 万余石，见山堂群书考索后集卷2 8 。又据大观三年 ( 1 10 9 年) 的统计，当时全国二十四路大小学生总数1 6 7 6 2 2 人，学舍9 5 2 9 8 楹，学钱岁收 3 0 5 8 8 7 2 缗，学粮岁收6 4 0 2 9 1 斛，学田总数达1 0 5 9 9 0 顷，房廊1 5 5 4 5 4 楹。见葛胜仲：乞 以学书上御府并藏辟雍札子，( ( 丹阳集卷十一。 。彭大翼：山堂肆考商案卷3 0 ( ( 教授。 回宋史卷一五五选举志。 回宋文鉴卷八十二南安军学记。 四宋史卷一六七职官七 回叶适：( ( 水心别集学校。 。欧阳修：吉州兴学记，( ( 欧阳修全集居士集卷三九四。 一8 两宋江西的官学、书院与科举 资料米源：光绪江西通：占卷七十一七二建置略三学校。 由表2 1 可知，除了丰城等7 所县学是承袭前代之外，北宋江西州县学的 首次创建，在宋初至景德( 1 0 0 4 年一1 0 0 7 年) 之前便已零星地展开，期间共有 建昌、南安2 军与分宜等6 县首次建学，约占北宋江西州县总数( 9 州4 军6 5 县) 的1 0 。 景德三年( 1 0 0 6 ) 下诏，“天下诸郡咸修先圣之庙。又诏庙中起讲堂，聚学 徒，择儒雅可为人师者以教焉。 于是江西袁州州守杨侃于该年“奉诏增修讲掌”， 信州州守杨举正于该年创建信州州学。景德四年( 1 0 0 7 ) ，洪州奉新县人胡仲容 捐资修建县学殿宇，虔州信丰县令方恬则创建了信丰县学。但从景德至庆历之 前的3 7 年间，江西只有1 0 个州( 军) 县建学。更有甚者，景德虽然下诏，但景 德期间只有袁州、信州、信丰3 个州县建学，紧接景德之后的大中祥符、天禧、 乾兴共1 5 年间，竟无一州县立学，可见，景德三年的诏令对江西州县学的创办 的实际推动作用，是极为有限的。 真正对北宋江西州县学的创建具有决定性作用的是庆历兴学运动。庆历8 年 间，江西共有2 1 个州县建学。承其遗绪，皇祜、至和、治平年间，又有8 个州 县建学。是故庆历以后首次建学的江西州县数量( 2 9 个) 占到了总数的3 7 。如 此看来，庆历以后、熙宁以前的2 9 年间，已奠定了北宋江西州县学创建的基本 格局。而之后熙宁、崇宁年间的两次大规模兴学活动，大致只是庆历兴学格局的 补充。 庆历期间，江西州县学创建的基本格局虽己奠定，但由于新政的夭折，庆历 。宋蜀文辑存卷二四华阳县学馆记。 。景德年间袁州，信州、奉新、信丰等学的兴办情况，请见光绪江西通志卷七十建置 略三学校一，卷七一建置略三学校二，卷七二建置略三学校三。 9 硕士学位论文 之后，“天下之学废，士亦皆散”。因而，庆历、阜祜、至和、治平年问大量 建立起来的江西州县学，却是在嘉祜以后，尤其是熙宁、崇宁两次兴学过程当中， 达到了规模的壮大与发展的成熟。以抚州州学为例，虽然其于庆历四年建学，但 “事出创造，功绪孔勤”，规模“或未廓也”。直到治平三年( 1 0 6 6 年) ，“司 农少卿钱公暄增旧补缺 ，“其体斯具”。崇宁元年( 1 1 0 2 年) ，诏天下州县 并置学，州置教授二员，县亦置小学。崇宁三年，复“令州县学用三舍法升太 学，罢科举 ， 于是扰少l , l j ，h 学“三舍士众，所斥弥广”够。 又如南安军学，虽然在淳化期间便已建立，但由于“地阻隘，其民贫多讼”， 学者不过百人。熙宁八年( 1 0 7 5 年) ，知军程敏叔迁“乃因余财，改作学宫而 侈大之。 二十年后的绍圣二年( 1 0 9 5 年) ，曹登来知南安军。曹氏“以治郡 显，所至必建学”，故其扩修南安军学，“以身任其责，不择剧易，期于必成。 而“士以此感奋，不劝而力。此次扩修，“始于绍圣二年之冬，而成于四年之 春”，“费于官者，为钱九万三千，而助者不赀。为屋百二十间。礼殿讲堂，视 夫邦君之居。凡学之用，莫不备具。 南安军学的规模，也由“学者不满百人 而变为“廪给食数百人 。 以下再制北宋江西州县学兴修状况表，可以清楚看出北宋各个时期江西州县 学的创建与修建的对比情况。表2 2 。 表2 2北宋江西州县学的兴修状况 资料来源：j 叫表2 - 1 。 函曾巩：宜黄县学记，曾巩集卷一七。 。续资治通鉴长编记事本末卷一二六州县学。 。马端临：文献通考卷四六学校考七。 蒋用之：抚州府学记，光绪江西通志卷七一建置略三学校二。 。彭汝砺：南安军学记，光绪江西通志卷七二建置略三学校三。 回苏轼：( ( 南安军学记，( ( 三苏全集苏轼集卷一二o 。 1 0 两宋江两的官学、书院与科举 说明：表2 - - 2 中所谓州县学的“必修”，包括州县学的创建、修建等种种与兴学相关的活动，不论其 规模如何，均视为1 次。 据表2 2 ，北宋江西州县学的兴修，共计1 0 6 次，年均o 6 3 次，主要集中 在景德( 1 0 0 次年) 、庆历( 3 1 3 次年) 、熙宁( o 8 0 次年) 、崇宁( 3 0 0 次 年) 四个时期，亦可见中央政府兴学政策对地方州县学发展之深刻影响。这其中， 又大致可以嘉祜( 1 0 5 6 1 0 6 3 ) 为界，之前江西州县学的创建数( 4 4 次) 远远 多于修建数( 1 2 次) ，之后江西州县学的创建数( 1 4 次) 则远远少于修建数( 3 6 次) 。这一对比，也综合反映了北宋江西1 3 州军7 8 县地方官学的兴起、发展的 大致状况。 综合表2 1 、表2 2 ，北宋江西共有6 5 个州( 军) 县建学，占州( 军) 县 总数( 7 8 个) 的8 3 。其中1 3 个州军全部建学，未曾建学的则有南昌、新建、 武宁、靖安、高安、鄱阳、安仁、上饶、铅山、石城、星子、南城、清江等共 1 3 个县。 二、南宋江西州县学的兴修 1 、南宋江西州县学的首次兴修 两宋之交，战争频仍，江西的许多州县学或毁于战火，或毁于盗寇。 但即 使在战火纷飞的建炎与绍兴初年，江西境内州县学的兴修也始终没有停止过。表 2 3 。 表2 3 南宋江两州县学的首次兴修 年号数量州县学 建炎 2 创建：安仁。修建：泰和。 创建：武宁、靖安、铅山、乐安、石城、星子、南城、新城、广昌。 重建：洪州、永新、信州、抚州、雩都、新喻、南康。 绍兴 4 4 修建：德安、袁州、庐陵、龙泉、贵溪、崇仁、虔州、信丰、建昌军、永丰。 迁建：丰城、筠州、萍乡、永丰、安福、余干、弋阳、金溪、宜黄、兴国、 安远、宁都、瑞金、南康军、建昌县、新淦、南安军、上犹。 隆兴1 修建：临j i i 。 干道4 迁建：上高、万载。修建：吉州、德兴。 澶髓7 创建：高安、上饶。迁建：宜春。 1 。 修建：分宁、新昌、乐平、浮梁。 。当然也包括皇祜( 0 8 3 次年) 、治平( 1 2 5 次年) ，这两个时期亦可视为“后庆历”时 期。 。据光绪江西通志明确记载，建炎及绍兴初年毁于战火或盗寇的州县学共有洪州、奉新、 德安、永丰、雩都、i 临江军、新淦、新喻、抚州等9 个。而据表3 中大量重建、迁建的州县 学数量来看，遭受战火寇乱的州县学数量当远不止此。 11 硕十学位论文 资料来源：j 司表2 1 、表2 2 。 说明：表2 3 所谓州县学的“首次兴修”，包括州县学的首次“创建”、“重建”、“修建”、“迁建”4 种情况。 表2 3 所列，共涉及南宋江西6 9 个州( 军) 县的首次兴修，其中在原有 州县学基础上修建的共有2 0 个，只占北宋州县学总数( 6 5 个) 的3 1 ，其余或 重建、或迁移改建的，却占了绝大多数。由此亦可见，南宋江西的州县学，虽然 名称未变，但在很大程度上已不是北宋意义上的州县学了。 2 、南宋江西州县学兴修的频繁 上文曾制表2 ，显示出北宋一代江西州县学兴修共计1 0 6 次，年均0 6 3 次， 其中主要集中于景德( 1 0 0 次年) 、庆历( 3 1 3 次年) 、熙宁( 0 8 0 次年) 、崇 宁( 3 o o 次年) 四个时期，亦可见北宋朝廷的兴学政策对地方州县学发展之深 刻影响。以下再制表2 4 ，以见南宋江西州县学兴修之状况。 表2 4 南宋江两州县学的兴修状况 资料来源：同上。 据表2 4 ，南宋江西州县学兴修共计2 0 8 次，年均1 3 6 次，为北宋的2 倍强。 南宋江西共有9 州4 军6 8 县共8 1 个行政区划单位，据光绪江西通志，表3 所列6 9 个州( 军) 县之外未有兴学活动的州县共有饶州、南昌、新建、进贤、德化、湖口、彭泽、 玉山、会昌、都昌、南丰、大庾等1 2 个。 两宋江西的官学、书院与科举 而且，南宋江西州县学的兴修，持续性极强，不再像北宋那般集中。而其中又大 致可以以嘉定( 1 2 0 8 1 2 2 4 ) 为界，之前的9 8 年中，共计兴学1 6 8 次，年均1 7 1 次。之后的5 5 年中，共计兴学4 0 次，年均o 7 3 次。 以下再制两宋江西州县学兴修次数对比表，以见兴学活动的地区差异及具体 州( 军) 县在北宋与南宋兴学活动的对比状况。 表2 5 两宋江西州县学兴修次数对比 资料米源：i 吐上。 据表2 5 ，南宋江西州县的兴学，有着较为突出的地域差异。其中北部江 州、南康军、洪州、饶州、信州等5 州( 军) 2 8 县，占整个州县数量( 8 1 个) 的4 0 ，而兴学次数仅有5 4 次，占整个兴学次数的2 5 。若不计州军一级的兴 学次数，则此4 州( 军) 的2 9 县，占州县总数的3 6 ，兴学次数仅有3 8 次，占 总数的1 8 。南宋一代始终未有兴学活动的1 2 州县当中，就有饶州、南昌、新 硕十学位论文 建、进贤、德化、湖口、彭泽、玉山、都昌等9 个位于北部。 中部袁州、筠州、临江军、吉州、抚州、建昌军等6 州( 军) 2 7 县，占整 个州县数量的3 3 ，兴学次数却达到1 1 3 次，占总数的5 3 。这其中又以抚州的 兴学活动最为频繁，扰州1 州5 县，仅占州县总数的7 4 ，兴学次数却达到3 3 次，占总数的1 5 3 。 南部虔州、南安军2 州军1 3 县，占州县总数的1 8 5 ，兴学次数4 8 次，占 总数的2 2 ，略高于州县数所占的比例。 从表2 5 北宋与南宋两个时期单个州县的兴学次数来看，除去南昌等1 2 个 县在南宋未有兴学活动外，绝大部分的州县在南宋的兴学次数均比北宋为多。之 间数量的反差，又以洪州、丰城、浮梁、兴国、宁都、泰和、龙泉、南康及抚州、 临江军所属诸县最为明显。其中固有北宋江西州县学始自庆历以后方才大兴，相 对整个南宋时间较短的原因。但在南宋绍兴年间建县的广昌( 1 1 3 8 ) 、新城( 1 1 3 8 ) 、 乐安( 1 1 4 8 ) 三县，广昌“宋绍兴八年始析为县，即建学；新城县学，“宋绍兴 十三年( 1 1 4 3 ) 县令李维芑建”，距建县时只有五年；乐安“置县既六年，而宰 魏君彦林始相北山之阳，凭高建学，为堂为斋。”众多州县兴学的实际情况表明， 南宋江西州县兴学活动，确实要比北宋更为频繁。 3 、南宋江西州县学规模与兴学资金来源 当景祜二年( 1 0 3 5 ) “学校之风未甚流布”之时，知洪州事赵概大修洪州州 学，“筑斋舍、绘礼器、给闲田”，一时“制度甲诸郡”。但由于“役用卒徒， 不劳于民，赋以羡财，不敛于众”， 全系官方出资所为，故生徒之“考室”只 有百楹，学田只有五百亩，作为一个州学，其规模还十分有限。故治平二年( 1 0 6 5 ) ， 知州事施元长乃迁于洪州州治之东南。 南宋绍兴以后，洪州州学经过多次修建，规模得到逐渐扩大。庆元二年 ( 1 1 9 6 ) ，知隆兴府事蔡戡再次重修府学，杨万里为之写了一篇学记，概述了景 佑二年以来洪州州学的历次兴修过程： 豫章学宫，景祜肇造，治平迁焉。火于建炎，而复于绍兴。于是兵 荒之余，释菜有庙，养士有学。然仅仅草创，时则葺而未周。后人承之， 岁增年培，于是面以棂星，申以戟门，大成有殿，御书有阁，横经之堂， 入直之庐，靡不具体，时则周而未贲。 岁在乙丑( 绍兴十五年1 1 4 5 ) ，侍郎李公乃新殿宇。岁在庚子( 淳熙 。只有洪州的奉新县是一个极特殊的例外，该县县学北宋兴学共计6 次，南宋时期却仅有1 次，形成强烈的对比。 。广昌、新城、乐安3 县的兴学情况，请见光绪江西通志卷七一建置略三学校二。 。余靖：洪州庙学记，同治( ( 南昌府志卷一六。 1 4 两宋江西的官学、书院与科举 七年1 1 8 0 ) ，侍郎张公乃立都门。既屋老而圮，讲堂最久，则最先圯。 新斯堂者，枢使王公之为也。斋房久则又圯，新斯斋者，枢密黄公之为 也。殿宇久则又圯，重门久则又圯，新斯殿、新斯门者，今帅蔡公之为 也。 庆元二年隆兴府学的兴修，“费不于官于学之庾，役不于亡于市之庸，执事 不于吏于学之职”。而规模巨大，“厥市之缗二千四百有奇，厥工之夫八千五百有 奇。以