八年级语文上册《桥之美》教案.doc

课题：桥之美知识与技能：1、积累“驻足、史诗、美感、失之毫厘，差之千里”等词语。2、了解作者喜爱桥的原因，感受作者形象生动的语言。3、认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。过程与方法：1、流利有感情地朗读课文。2、品味文章优美而又富有意蕴的语言。3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。情感态度与价值观：通过学习桥之美，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。教学重点：理解桥美在何处。教学难点：揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。教学过程：【知识链接】1、 走近作者：吴冠中，1919年出生，中国当代画家。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员。笔名“荼”，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别注重点、线、面的结合与搭配。学贯中西,融会中西方绘画艺术，在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。油画代表作长江三峡鲁迅的故乡；中国画代表作春雪狮子林长城。本文选自吴冠中人生小品。 情景导入：样子像船不是船，永远停在江河畔。火车汽车它能载，光载东西不开船。（打一建筑物）马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。自主学习：1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。纤细（）脂粉（） 驻足（）煎熬（）赡养（） 着重（）颐和园（）煞风景（）前瞻后顾（）、解释下列词语。驻足：停止脚步。孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。煞风景：破坏人的兴致。失之毫厘，差之千里：意思是相差微小，而造成的误差或错误极大。 合作探究：（一）快速浏览课文，思考以下问题：（1）、本文的说明对象是什么?（2）、作者眼中的桥美在何处？（抓关键语句）桥在不同环境中的多种多样的形式作用。（二）精读课文（1）、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。乌镇的石桥、江南乡间石桥、水天之间的长桥、山区风雨桥、清明上河图中的桥、人道索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的桥。（2）、图片展示，这四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?（三）赏析重点语段，品位语言找出本文中最优美或最能打动自己的语句，有感情地加以朗读，体会句子的情味,感受桥之美。（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 用了拟人的修辞手法。苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。 （2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永雨霖铃中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。备注： 拓展延伸：（）联系课文，说说怎样欣赏一幅画?a、块、线、面的搭配b、景物之间既形成对照又不失和谐富有变化（）比较本文与中国石拱桥在内容和语言上有何不同?桥之美是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与中国石拱桥这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。课堂小结： 本