七年级语文上册第9课伟人细胞教案（新版）苏教版.doc

第九课 伟人细胞【理论支持】设计本课时，遵循语文高效课堂设计基本理念，即建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化。基于这样的理论支持，伟人细胞教案设计，力争做到以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”【教学目标】1能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。 2通过深入阅读，引导学生领会人物个性以及情节的巧妙安排。3理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理 ，认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。 【教学重难点】1概括并复述文章主要情节，分析人物个性。2理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理 ，认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。【课时安排】两课时【教学设计】课前延伸1阅读课文，概括并复述文章主要情节。2学生自主学习完成老师布置的预习题。3收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。课内探究第一课时一、学1导入新课。（1）许多同学都有理想，并在不断地努力着，可也有一小部分同学自命不凡，自称天才，拥有许许多多的幻想，总想在某件大事中一举成名，成为伟人。今天，我们就要认识一位，他就是男生贾里。（2）思考自己的梦想，进入新课学习2检查预习。学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。3自主阅读。（1）读“贾里日记”思想读日记，思考、回答：贾里认为自己怎么样？【参考答案】他觉得自己才智不凡，爱憎分明，勇往直前，具有伟人素质。（2）看“贾里故事”行为课文写了贾里的哪几个故事？先用自己的语言概述再用四字短语概括。【参考答案】化敌为友、矮个风度、打工计划、意外成功。4小组合作在充分自学的基础上，全班学生前后四人或六人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。【要求各组在充分交流碰撞的基础上，形成共识，并请每组准备其中的一个故事，把这个故事的内容以恰当的方式展示给大家】。5全班交流。（1）各小组代表汇报探讨结果，把准备的故事内容以恰当的方式展示给大家。（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。第 二 课 时二、导1精讲点拨。（1）贾里身上“伟人细胞”体现在哪里？【点拨方法】联系课文，根据故事情节可知。【参考答案】他以“大师风度”律己；运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感；在实现“一鸣惊人”打工计划中，主动推荐自己，勇于实践；在如何处理那套破损的书的纷争中，他主动要求分给自己，有不怕吃亏的思想。这些说明贾里的思想素质不错。（2）贾里为什么实现“伟人计划”三次都遭到失败，最后一次不经意却获得的成功？【点拨方法】分析三次失败的经过、结局、及原因各不相同，从不同侧面塑造了人物形象，最后一次不经意而获得的成功，是因为自己不怕吃亏。【参考答案】贾里的失败主要因为他“伟人计划”动机不当，不切实际，充满个人主义色彩，加上年龄小，缺乏人生阅历，便注定了他的他的“伟人计划”的失败。最后一次不经意而获得的成功，是因为自己不怕吃亏。【以上精讲点拨是针对“学”这个环节中的三个学习任务的，为学生总结出解题或解决这类题的规律方法，以提高学生解题的能力。在“班内探究”时老师适时引导，概括思维规律和答题技巧。】2深度探究。探究题：贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，你从其中明白了什么道理？ 先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。【点拨方法】探究此题要从综合全文内容、把握文章主旨入手，联系精讲点拨第二问。从而明白其中蕴含的人生道理。【参考答案】只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起，才能逐步向理想境界迈进，才能成就一番伟大的事业。【这一过程充分体现了学生学习的自主性、合作性，尤其是显示了探究性学习的特点和效果。整个学习过程不但使学生学会深入地思考和探究，勇于表达自己的见解，能坚持和完善自己的见解和认识，而且认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。】（4）教者小结本课的学习。三、练1涵咏积累。读读下面几句话，说说含“连也（都）”的句子对于表现贾里伟人梦破灭的作用。人人都说初一有两条好汉，连妹妹贾梅也用崇敬的眼光看着他们两个。当基督山伯爵那样的人物，贾里算是不敢想了，也因为他确实找不到值得狠狠地去恨的人，连邱士力也成了知己！不说这倒罢，不然贾里不会气得那么凶如果说需要设计师他还心服口服，连剪个线头都不相信堂堂的贾里？【参考答案】“连”，表示强调某一词或某一短语（下文多有“也、都”等跟它呼应），含有“甚而至于”的意思。 三个句子中的“连”对于表现贾里伟人梦的破灭都有作用。第一句的背景是，贾梅曾因邱士力说她是“妖精”而“哭得满枕头是泪”，可因为校运会上两人把“那些歌星”赶下台，连妹妹都崇拜他俩，把仇人变成崇拜对象，可见邱士力征服了多少人的心。吹小号又是邱士力想的，贾里自然比邱士力还差一点，伟人梦自然受到影响。第二句与第一句有联系，贾里连仇人都成朋友，自然不会成为 基督山伯爵那样的人物。第三句，一个“连”字使贾里深感别人对他的藐视，伟人梦自然又要破裂。三个“连”字，使贾里看到自己在别人心目中的渺小，认清自己与别人的差距，还产生了没有用武之地的悲哀，无疑该从伟人梦中清醒过来。2达标测评。3反馈矫正。学习小组互改，教者反馈评讲。课后提升1完成作业。学生完成配套书中的作业。2反馈评价。教者批阅学生的课后作业，并进行反馈矫正。课案（学生用）【学习目标】1 借助工具书和自学辅助资料，读通读懂课文。2 所有学生都要掌握生字词的音形义。3 所有学生都要学会本文的知识点，掌握答题规律。自学辅助资料一、作者介绍秦文君，当代女作家，可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气候，大大的向前推进了一步。作品有男生贾里、女生贾梅、小鬼鲁智深、小妖林晓梅。二、关于男生贾里 这是一部优秀的长篇儿童文学作品，曾在中国作协第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中得票名列首位。小说从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的十分纷繁复杂的外部世界，具有鲜明的时代特点、鲜活的少年形象和浓郁的儿童文学特色。小说在表现贾里及他身旁的一帮男生时，选择的都是日常生活中孩子们之间发生的趣事，像串糖葫芦一样，将真实可信的生活细节，从孩子们的视角中反射出来，还带着一股让人不忍释卷的俏皮劲儿，一路读下去，只觉妙趣横生。预习练习题1根据拼音写汉字。hu（ ）达 骷lu（ ） 白ch（ ）l（ ）历 概l（ ） hu（ ）cu ( )2思考题：（1）“伟人细胞”中的“细胞”是什么意思？_（2）贾里为了成为“伟人”做了哪些“可歌可泣”的大事？ _课堂思考题一、自主阅读思考题1 读日记，思考：贾里认为自己怎么样？2 课文写了贾里的哪几个故事？先用自己的语言概述再用四字短语概括。 3贾里身上“伟人细胞”体现在哪里？4贾里为什么实现“伟人计划”三次都遭到失败，最后一次不经意却获得的成功？二、深度探究题：贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，你从其中明白了什么道理？课堂达标测评题贾里曾有过跻身军界的打算。据说当航空兵浑身不能有一块疤，又说当军医需要考核胆量：单独同骷髅住上一夜。即使这是真的，也吓不退贾里，只是他的视力不怎么好，恐怕到了初三会让眼镜先生帮忙，这是迎头一棒。可任何事都不会是绝对的，不能当兵，也就是说可以干当兵以外的任何行当。可贾里在周围人眼里，永远是一个不起眼的小人物，原因是他长得矮小，才过一米六大关。虽说拿破仑也是个矮子，马拉多纳的身高才一米六八，但人家肩膀又宽又平，体现出矮个的风度，贾里决定从这里先做文章。贾里从报纸中缝里找广告，然后悄悄地报名参加了一个收费最低廉的健美班。开班头一天，他发现大家都瞧着他，露出欢迎贵宾的仪式上才用的笑。 “你是我的榜样。”有个人说，“我要练成你这样就好了！”贾里大为吃惊，在这儿一切都反过来的，越瘦越轻就越神气。仔细看看，班内全是胖子，说话的胖子肚子大得本人看不见脚尖；还有个小胖墩，年纪那么小就套上了颜色发暗的减肥衫。在那个健美班内，绝大多数是来减肥的，他们翻滚、举杠铃、脸色十分苦恼。唉，这么拼命干吗，像电视台聘请他们上荧屏当节目主持人似的。更令人窝火的是，教练员只抓减肥的主流，总是记录哪个减掉多少公斤，仿佛他只会做减法。他教贾里练身的方法和那些减肥的手段很相近，这很打击贾里的积极性，因为他总怕自己的体重会越练越轻，他可不盼望有这结局。这期健美班结束时，贾里的体重既不减也不增，只是胳膊硬了些，腿也结实了，偶然给鲁智胜来个扫堂腿，对方会咧着嘴叹苦经。那教练是个减肥专家，他的理论让贾里茅塞顿开。他说世上最聪明的人，是那种既健康又轻巧的人，因为这种人往往血压正常，负担又小；还说先进的外星人也是小小的，绝没有啤酒肚子。看来新潮的伟人不必有个大身架，贾里为这结论兴奋了几天。他把这想法写信给电台“大众知音”，盼望能得到更多的知音。然而，电台对这一个英明的发现不感兴趣，看来这说法暂时还不是个热点。1给下列加点的字注音。跻（ ）身 咧（ ）嘴2结合文意解释下列词语。茅塞顿开：_风度：_ 3给这段文字加个小标题_4从以上的文字中，你可以看出贾里是一个怎样的人？_5你认为贾