教师师德对学生成长的影响.doc

教师师德对学生成长的影响;引言小学阶段是学生人格形成、学习态度建立和思维方式形成的关键阶段。这个阶段学生的行为和思想很容易受外界因素的影响。其中对其影响最大的外部因素就是教师，一方面教师在教学中采用的教学方法和自身教学能力等会影响学生的学习态度建立和思维方式形成，另一方面学生在学习过程中会对教师的一些个人行为习惯进行模仿，也就是说教师自身的个人素质即师德也会对小学学生产生巨大的影响。而且师德对小学生人格形成、学习态度建立和思维方式形成都有一定的影响。当前教学中学校和教师往往比较重视教学方法的改善和教师自身教学能力的提高，往往忽视师德对学生的重要影响。这显然对小学生的成长是不利的。在这个背景下，笔者下文中分别就师德对学生学习态度建立、思维能力形成和人格形成的重要性进行分析和总结，以引起其他教师和学校对师德培养的重视。一、影响学生学习态度的完善;小学阶段是学生学习态度形成的关键时期，其学习态度的好坏一方面来自教师的主观引导，另一方面就是根据教师的行为举止进行模仿。可以说教师的教学态度是影响学生学习态度的一个重要方面。如果教师教学中对待教学内容和教学中遇到的问题都认真负责，那么学生自身也潜移默化的行成认真负责的学习态度。如果教师的自身的做事态度比较随意懒散，自然学生就会养成随意懒散的学习态度。我旁听一名语文教师的课，发现这名教师讲课是课堂上的学生相比别的班级要更加认真。和这名教师交流经验，他告诉我，要想你的学生学习态度认真，首先你自己必需认真负责，因为学生会模仿你的做事态度，进而完善自己的学习态度。你教学认真负责，一方面学生为了达到教师的教学目标也会认真对待教师交代的教学内容，另一方面学生也会模仿你的态度来完善他们自身的做事态度。因此，师德对于学生学习态度的建立是非常重要的。二、影响学生思维能力的形成;新课改要求培养学生的创造性思维，而学生创造性思维方式的形成与教师自身的师德也息息相关。而且教师师德可以促进也可以抑制学生创新思维的形成。如果在教学当中教师的教学方式古板严谨，缺乏创新，过于依赖教材上的学习内容和方法，学生在思维上会不自觉的循规蹈矩，如遇到课本上没有涉及到的学习内容，学生无规可寻，就不知道如何解答。而如果一个教师在教学过程中思维独特，每次在教授相关教学内容时都会引导学生变换思路进行思考，甚至用非课本的知识进行学习问题的解决，学生在思维形成时受其影响，在思考问题时也会更加具有逻辑性和创新性。如我在帮审阅小学数学期中考试试卷时发现一个有趣的现象，有一个班级试卷上的答案五花八门，而且答案大多是正确的，这个班级的总体数学成绩比较高，而其他班级正确答案往往比较唯一。笔者为此对该班级的数学教学进行调查发现这个班级的数学教师比较年轻，比较喜欢创新，讲课时也并不拘泥于教学内容，并且经常鼓励学生进行创新。通过这个事例可以看出教师自身思维模式对学生思维模式的影响，因此要发展学生的创新思维，首先应提高教师的创新思维能力，只有教师自身有较强的创新思维能力，才能带动学生进行创新思维。三、影响学生人格的形成;所谓近朱者赤近墨者黑，学生与教师的接触过程中会不断学习老师的一些行为作风，并且在生活中对这些行为进行模仿，潜移默化其人格形成也受一定的影响。而且小学生缺乏自我判断能力，老师的一些行为活动可能本身没有什么问题，但小学生由于其心理尚不成熟，会错误的进行理解。因此教师教学当中应避免一些易被学生误解的行为活动。例如:我在当班主任期间发现一个有趣的事情，为了保持教室的卫生和锻炼学生养成良好的卫生的品性，;我会安排每天放学前学生自己动手将自己课桌范围内的尘土和垃圾清理干净，并将课桌用抹布擦拭干净。而我发现;班里的班长和学习委员从;不打扫卫生，其自己课桌内的卫生他会安排其他的学生帮他打扫。连续几天后，我将他俩人叫到办公室就此事进行谈话。我获知他们这个行为的来源竟然是我，我每次上课时为节约时间会安排他们帮我做一些简单的任务，如帮我拿教学工具等，而在他们眼中这是老师的权利，而不打扫卫生是他们的权利。这件事深深触动了我，我深刻体会到教师;师德对学生人格形成的重要作用。小学学生自身对事物缺乏一定的判断能力，其人格尚需进行引导和完善。如果期间他错误;模仿教师一些行为，就会严重影响其人格形成。因此师德对学生人格的形成具有重要作用，这就要求教师要把教书和育人两个方面和谐地统一起来，既向学生传授知识，又使他们不知不觉地提高了思想道德水平。四、结束语;通过上文的论述可以看出，教师的使得对学生人格形成、学习态度建立和思维方式形成都是非常重要的。因此首先教师应对师德对学生影响的重要性有所认识，并不断要加强自身师德的培养，完善自己的行为举止，对于自身的一些不良习惯要及时的改