创设有趣情景、提升小班幼儿绘画兴趣的实践研究 闵教课堂教学研究.doc

创设有趣情景、提升小班幼儿绘画兴趣的实践研究2011年上半年课题实施小结一、 本学期课题研究的达成度上半学期，我们沿着课题研究方案中的实施计划进行着，在园方行政教科研的大力扶持下，开展还算顺利。首先，针对研究课题，积极寻找资料，加强幼儿绘画教学的理论知识，提升教师教学理念、丰富教学技能。并针对新入园的小班幼儿绘画水平进行了评估。课题组成员紧紧围绕课题，并与幼儿教学主题内容相结合，根据小班幼儿的年龄特点及绘画发展水平精心设计活动，在各主题阶段开展了有趣味情景创设的绘画教学活动。如：娃娃家主题中设计了爸爸的胡子、宝宝长大了；小兔乖乖主题中设计了喂小兔小兔家的新窗帘；苹果和橘子主题中设计了一棵苹果树、橘子宝宝；小司机主题中设计了车轮滚滚火车开来了等。我们还根据节日活动等生成了快乐中秋、欢乐国庆、热热闹闹迎新年等多种形式的绘画活动。围绕课题开展了在幼儿美术教学中实施情景教学法的意义及界定以及幼儿美术教学中应用情景教学法创设情境的误区及对策的学习，一课三研的教研活动，帮助了我们教师提高了在绘画教学中创设适合小班幼儿有趣情景的设计能力，同时也加强了教师有趣情景环节设计、落实的有效性，使有趣情景环节与绘画的目标紧密连接、互相融合。其次，创设有趣情景的实践，也为我们老师提升小班幼儿绘画兴趣达成了一些初步的共识。一、情景性的教学环节激发孩子的绘画兴趣情境教学是指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在情境中观察、感知、操作、体验，在连续不断的启发下有效地进行学习。我们的绘画活动设计也着重于情景的创设，让幼儿在有趣的情景中把绘画活动看作为一种游戏，沉浸于游戏中的孩子乐意参与、乐意感知、乐意表现。这样，幼儿对整个活动始终保持兴趣、专注投入地完成。1、“创设美的背景”是有效引发幼儿对绘画内容的兴趣的环境背景。 如；在小班美术一棵苹果树中，为了提升小班幼儿绘画兴趣，我们首先创设了一个美丽的背景苹果园，苹果园里有着一棵只有一个苹果的苹果树，创设的美丽的苹果园和苹果树的背景引发了幼儿观察苹果树的兴趣，老师问：“这是一棵什么树呀？” 苹果长什么样子的呀？圆圆的，红红的，头上还有个小柄。老师的对症提问让幼儿了解了苹果园里苹果的形状，老师接着小结：苹果是圆圆的，上面有小坑，小坑里有小柄。更让幼儿对苹果树上的苹果有了更进一步的喜欢之情。在这一个过程中老师有效运用了“创设美的背景”引发幼儿对绘画活动的兴趣。2、创设贯穿活动始终的“故事”是引发幼儿尝试绘画活动兴趣的故事情景。绘画活动中的系列环节，都是教师根据活动达成目标、活动的特点和幼儿的实际情况进行创设的。幼儿在教师创设故事情节的引导下，让幼儿在有趣的情景中把绘画活动看作为一种游戏，沉浸于游戏中的孩子乐意参与、乐意感知、乐意表现。这样，幼儿对整个活动始终保持兴趣、专注投入地完成。如：一棵苹果树的教学活动，教师就是始终运用故事情景性导入激发孩子的绘画兴趣：教师以带孩子们参观果园开始，听到呜呜哭声，一起寻找哭声来源，是谁在哭呀？原来是小苹果，它找不到好朋友了，觉得很孤单。帮助孤独的苹果找苹果朋友贯串整个活动。帮它找些好朋友吧？幼儿受到了“帮苹果找朋友”情节的感染，马上进入了给苹果找朋友的情境中。故事让幼儿的情感得到了极大的共鸣，看到苹果树孤单的哭了，小朋友们纷纷愿意帮助小苹果找朋友。小苹果的朋友长什么样呢？小朋友根据前面对苹果的观察，马上就说出了苹果是圆圆的，红红的，上面有一个小坑，还梳着小辫呢？这时老师自然的边和小朋友说苹果的样子边在苹果树上示范画。小朋友也不知不觉中了解了苹果的绘画方法。老师示范绘画苹果和小朋友尝试绘画苹果就变得顺利成章，这时绘画苹果不是老师要小朋友画，而是变成了小朋友我要来绘画苹果，幼儿的绘画的兴和积极性得到了极大的激发和提升。在这一环节中，老师，为幼儿自己绘画苹果创设了有效的“故事情景”帮助孤独的苹果找苹果朋友贯串整个活动，并在故事情节的贯穿下，老师先用示范画的方法和孩子们一起先帮助找一个苹果，然后请小朋友来找苹果朋友，孩子的情绪始终处在跃跃欲试中，通过这一环节的活动，幼儿的绘画兴趣被提升到了最高点，在幼儿自我尝试操作中，他们乐意给小苹果找朋友，希望给小苹果找到越来越多的“小苹果”朋友，在绘画中幼儿的情感得到了有效的寄托。二、情景性语言提高幼儿绘画兴趣1、绘画过程中教师运用朗朗上口儿歌、歌曲等情境性语言促进幼儿运用绘画技巧的语言情景。一般绘画教学中，为了让孩子掌握绘画技能，教师采用的操作性语言较多，简练、抽象的绘画术语幼儿不易接受。于是，我们在教学中尽量让操作性语言转化为情境性语言，这样不仅可以让幼儿在有趣的情景中提高绘画的兴趣，而且在不知不觉地掌握了绘画技能和方法，明确了自己将将要画什么，怎么画。减少了幼儿绘画中的困惑，在教师创设的情景中不知不觉地演绎着自己心中美好想象。如：教学中教师运用儿歌归纳绘画技巧与步骤，帮助幼儿掌握绘画方法。如：“手拿小棉签，吸点红红水，咕噜咕噜吸得饱！”解决了绘画时，颜料吸的不足，画出的画颜色比较淡；又如：“转转转，转一圈，小门关关牢，变成圆圆的小脑袋，轻轻梳一梳，扎个小辫儿，苹果娃娃变出来。”完整地归纳了，画小苹果的