四年级上数学教案线4冀教版.docxVIP

线教学目标：1、知识与技能：借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道他们的联系和区别。 2、过程与方法： （1）通过观察、操作、讨论、交流等活动，经历线段、直线和射线的探究过程，初步感悟它们的特征。（2）培养学生的观察、比较、抽象、概括能力和初步的空间观念。 3、情感态度与价值观：使学生体会到数学知识与实际生活的紧密联系，感受到生活中处处有数学。教学重难点：教学重点：理解线段、直线和射线的含义及特征，会画线段。 教学难点：体会线段、直线和射线三者之间的关系。教学过程：【导入】一、情景引入，启发思考 1、谈话：孩子们，你们有没有发现，我们生活中随处可见线的影子，这些线有弯曲的也有直直的。（出示课件。如：连绵起伏的群山，它的轮廓就像一条曲线；乡间小道远远地看，也像一条条的线；阳光穿过树林，形成了一束束的光线；绷紧的弓弦，人行横道也都有线的影子等） 问：你们看到了什么？有什么感受说给大家听听？ 2、说明：这些画面，都是通过线勾画出的轮廓，然后就构成了事物千姿百态的样子。今天，老师就带大家一起走近“线”的世界，认识这些神奇的线。（教师板书“线”）【活动】二、自主探究，合作学习 （一）认识线段、射线和直线。孩子们，老师知道你们都很聪明，有很好学，今天就展示给老师看看，好不好？1、课件出示自学指南，学生自读。自学指南自学课本36页有关线段、直线和射线的内容。完成自学卡片。小组内互相质疑，交流自己的想法。 集体交流。 2、课件出示自学卡片。学生自学，独立完成组长发放的自学卡片，小组进行交流。然后以小组为单位集体展示。（教师巡视，及时发现情况并进行指导）自学卡片自学课本36页，仔细观察图画并认真阅读文字，写出你认为什么是线段、直线和射线？线段：直线：射线：小组交流后，集体展示。学生自学，完成组长发放的自学卡片。然后，在组长的带领下完成第一次合作交流。以小组为单位进行展示。（教师巡视，及时发现问题并进行指导）学生说出：绷紧的弓弦、人行横道线可以近似的看做线段一条线段,线段有两个端点。把一条线段向两端无限延伸就得到一条直线。线段是直线的一部分。直线没有端点。 把一条线段向一端无限延伸就得到一条射线。射线只有一个端点，手电筒的光线可以近似的看做射线。同组或别组之间相互补充。教师相机板书“线段、直线和射线”。（通过学生刚才自学对这三种线的理解，教师引导学生自愿到前边把线段、直线和射线画出来，并说明理由。）3、课件出示学习卡片。组长发放表格。小组讨论：线段、直线和射线有什么共同点和不同点？名称曲或直端点个数能否测量延伸情况线段直线射线组长发放学习卡片。学生独立思考后，小组第二次合作交流，各组展示。教师评价。4、总结线段、直线和射线的特点。课件出示歌谣，齐读：直线、射线和线段，为人正直腰不弯。直线本领大，身体无限长；射线向一方，也是无限长；线段最乖巧，只在两点之间跑。5、联系生活，找出生活中哪些事物可以近似的看做线段或是射线，为什么？（学生举例，教师用课件展示，如：美丽的激光束、探照灯光、汽车灯光都可以近似的看做射线。操场上的运动器械离不开线段、教室里桌椅、黑板也可以找到很多的线段，甚至高速公路上的分界线也可看做线段等等。）6、谈话：线段和射线在生活中随处可见，那么，生活中的哪些事物可以近似地看做直线呢？（1）（播放课件出示孙悟空的图片）他是谁？手中拿的什么？你知道金箍棒有什么神奇的特点吗？（可以变长变短）（课件演示金箍棒向两方变长的情景）引导学生说出：像金箍棒这样不停地变长，可以说“向两端无限延伸”。（课件出示文字）（2）启发想象：如果把一条线段向两端无限延伸会是什么线？（学生想象，发表自己的看法）通过课件画图演示，说明：孙悟空的金箍棒本身可以看成一条线段，因为可以向两端无限延伸，实际就形成一条直线。问：我们的生活中有这样的线吗？说明：直线只是一条理论上的线，在实际的生活中出现更多的是射线和线段。（二）画线段1、课件出示学习指南、学习卡片。组长为本组发放学习卡片。（1）学习指南：按学习卡片的要求，试着画一条线段,可以参考课本或求助小组同学。在小组内说一说你是怎样画的，并写下来。集体交流。（2）学习卡片画一条4厘米长的线段。注意线段的表示方法。可以参考课本或求助小组同学。在小组内说说你是怎样画的，请写下来。组长发放学习卡片。学生自主探究，小组进行第三次合作交流，各组自愿到前边利用实物投影展示汇报，其他小组进行评价。老师尝试边画线段边叙述线段的画法。（先点出一个点，用刻度尺的零刻度线对准这一点，找到刻度尺厘米的地方再点一个点，这条线段就画完了，为了便于标记，就在线段的两个端点处分别用大写的字母A、B表示出来，这条线断就叫做线段A、B，记作：AB=4厘米。）学生重新描述画法，老师出示画线段。三、活学活用，解决问题 学习参照学习指南二，自主完成学习卡片二。学习指南二：1、认真观察数学信息，独立完成学习卡片二。2、小组交流。3、全班交流。学习卡片二：1、自己画一条线段，标明线段的长度。2、如下图，量一量，并写出下面线段的长。ABCDAB=AC=AD=BD=BC=CD=【测试】四、课堂检测，反馈学习 （一）基础测评。组长发放基础测评卡，学生独立完成，写好后在小组内进行交流。基础测评卡：1、如下图说出各条线的名称。（包含射线、直线、曲线、线段等4种）2、画一条自己喜欢的线段，并标明长度。学生集体汇报。基础测评卡完成好的同学，可到组长那里选择发展练习卡挑战，提升能力。（二）发展练习。学生独立完成，写好后可与组内或者老师组外进行交流。发展联系卡：一、我是公正小法官1、线段是无限长的。（ ）2、射线可以向两端无限延长。（ ）3、一条直线长4分米。（ ）4、线段是直线的一部分。（ ）5、直线的长度是射线的两倍。（ ）6、凡是无限长的线，不是直线就是射线。（ ）二、下面分别给出了3个点、4个点和5个点。在每相邻的两个点之间画线段，看一看是什么图形。学生汇报，体验成