（新闻学专业论文）电视新闻深度报道的叙事学分析.pdf

塑型叁兰型! ! ：竺些笙兰 电视新闻深度报道的叙事学分析 新闻学专业 研究生：侯雪轶 指导教师：欧阳宏生 2 0 世纪6 0 年代末，叙事学理论在硒方兴起，发展至今，这一理论在解读 和阐释文学作品方面取得了令人瞩目的成就，但是将其引入新闻学的研究仍显 空白与不足。当今世界，电视是最多产、最重要的叙事媒体。深度报道又是对 薪闻事件的多维度、多侧面的调查性、过程性或解释性的报道。电视和深度报 道两种介质的结合使电视新闻深度报道这种节目形态成为目前一种最典型、最 普遍和最具影响力的叙事行为。我们有必要渐渐打开电视新闻深度报道叙事学 分析这扇曾经紧闭的窗口，将叙事理论引入其中，因为在新闻改革浪潮不断冲 击传统新闻理论大堤的情况下，新闻学界要有更为广阔的理论视野，探索更新 的采写方式，才能与时俱进、不断创新。从叙事学的角度来研究电视深度报道， 犹如从另一扇窗户看世界，可能会看到很多从未见过的风景。 本文结合叙事学的相关理论，将电视新闻深度报道从“故事”、“话语”、和 “意义”三个方面进行叙事学分析。“故事”即叙事作品“讲了什么”，具体化 为人物、情节和环境；“话语”即故事足怎么被讲述出来，包括了叙述的时间、 视角、人称等等；“意义”即是叙述者想要表达的意思，进行叙述的目的，或蕴 含在作品中的情志。另外，作为叙事分析的特定对象，电视新闻深度报道具有 自身的叙事特点，如图像叙事，真实叙事，注重受众、语境以及意义的建构， 这些也是后现代叙事的特征和趋势。电视深度报道的叙事分析不仅使叙事理论 自身得以深入、完善和发展，而且也为处于瓶颈期的电视深度报道节目提供了 在理论和实践层面上更为广阔的视野。当然，叙市学这种源于结构主义语吉学 的研究方法，并不是十全十美的，通过它我们只是获得一种思路、一种维度、 叫j i l 大学硕l 学位论文 一种方法，但是这对于电视深度报道研究的深入和实践的提高上却是十分重要 的，正如卡夫卡所说：“从一扇窗户看到的风景，对我来说，已经足够。” 关键词：叙事学电视新闻深度报道故事话语意义 些! ! ! 查兰塑生兰些堡奎 一 t h en a r r a t e da n a l y s i so ft vi n - d e p t hr e p o r t i n g s p e c i a l t y ：j o u r n a l i s m c a n d i d a t ef o rm a ：h o ux u e y i s u p e r v i s o r ：o u y a n gh o n g s h e n g a tt h ee n do ft h es i x t i e so ft h e2 0 ”c e n t u r y ，n a r r a t o l o g yr o s ei nt h ew e s t ， d e v e l o p e ds of a r , i th a sm a d et h eg r e a ts u c c e s si nu n d e r s t a n d i n ga n de x p l a i n i n gt h e l i t e r a r yw o r k s b u ti t i ss t i l ln o te n o u g ht oi n t r o d u c en a r r a t o l o g yi n t oj o u m a l i s m t o d a y , t e l e v i s i o ni st h em o s tp r o d u c t i v ea n di m p o r t a n tn a r r a t e dm e d i a ，a n di n d e p t h r e p o r t i n gi st h ek i n do f r e p o r t i n gt h a ti sm u l t i i m e n s i o n a l i t y t h ec o m b i n a t i o no f t v a n di n - d e p t hr e p o r t i n gm a k e st vi n - d e p t hr e p o r t i n gt h ek i n do fn a r r a t e db e h a v i o r w h i c hi sm o s tt y p i c a l ，p e r v a s i v ea n di n f l u e n t i a l i ti sn e c e s s a r yf o ru st oo p e nt h e w i n d o wo fn a r r a t e da n a l y s i sw h i c hw a su s e dt oc l o s e ，a n dm a k en a r r a t o l o g yt ob e i n v o l v e d ，i tn e e d s w i d e re y e s h o ta n dn e wm e t h o d sf o rj o u r n a l i s mt os t e pw i t ht i m e i tj u s tl i k ew a t c h i n gt h ew o r l df r o ma n o t h e ro p e n i n gw i n d o wt h a t l e a r n i n gt v i n d e p t hr e p o r t i n gf r o mt h es i g h to fn a r r a t o l o g y , y o um a ys e ed i f f e r e n tv i e w st h a t y o uh a v en e v e rs e e n c o m b i n e dw i t hr e l a t i v et h e o r yo fn a r r a t o l o g y , i ta n a l y z e st h et vi n d e p t h r e p o r t i n gf r o mt h r e es i d e s ，“s t o r y ”d i s c o u r s e a n d m e a n i n g ”，“s t o r y m e a n s s a i d w h a t ，i n c l u d e sc h a r a c t e r s ，s c e n a r i oa n de n v i r o n m e n t ；“d i s c o u r s e m e a n st h o wt o d e s c r i b e ”，i n c l u d e st h en a r r a t e dt i m e ，a n g e lo fv i e wa n dp e r s o n e t c ；“m e a n i n g m e a n st h ep u r p o s eo f n a r r a t o rw a n tt op r e s e n t w h a t sm o r e ，a st h es p e c i f i co b j e c to f n a r r a t e da n a l y z i n g ，i th a si t so w nc h a r a c t e r si nt vi n d e p t hr e p o r t i n g ，s u c ha sv i d e o n a r r a t i o n ，r e a ln a r r a t i o n ，f o c u s i n go na c c e p t o lc o n t e x ta n dm e a n i n g ，a l lo ft h e s ea r e 3 u q 川人学硕i 学位论文 s t i l lt h ec h a r a c t e r sa n dt r e n do fm o d e mn a r r a t o l o g y 。t vi n d e p t hr e p o r t i n gt a k e s g r e a tb e n e f i t sn o to n l yo nt h es i d eo fs e l f - d e v e l o p i n go fn a r r a t e dt h e o r y , b u ta l s o o f f e r i n gw i d e re y e s h o to na c a d e m i ca n dp r a c t i c a ls t u d y i n g i ti sn o tp e r f e c tf o r n a r r a t o l o g y ，a l lw ew a n tf r o mi ti st og e ts o m ek i n do ft h i n k i n gm o d e ，a n di ti sd o i m p o r tt or a i s et h el e v e lo f a c a d e m i ca n dp r a c t i c a ls t u d y i n go nt vi n d e p t hr e p o r t i n g ， j u s tl i k ew h a tk a f k as a i d ：“t h es c e n e r ys e e nf r o maw i n d o w , f o rm e ，a l r e a d y e n o u g h ” k e yw o r d s ：n a r r a t o l o g y t vi n d e p t hr e p o r t i n g s t o r y d i s c o u r s e m e a n i n g 4 叫川人学硕卜学位论史 1 引言 美国电视新闻深度报道栏r 6 0 分钟的缔造者、执行制片人唐休伊特 指出：“如果我们能像好莱坞包装小说那样包装事实，我担保我们能把收视率翻 一倍。”包装事实就是讲故事，在新闻领域，如何将新闻报道等同于讲故事，如 何用故事的技巧来传播信息，这涉及到观念和方式两方面。在我国过去的新闻 传播实践中，过多地强化了耨闻的政治意义、教化功能，而忽略了叙事的本质 功能，最终导致传播上的瓶颈。事实，卜，叙事绝不仅限于文学，在各个领域， 叙事犹如一种思维和存在的方式般不可避免，它引导我们理解这个世界并表 述这个世界。对于屯 见新闻深度报道而言，它注重过程性、深刻性以及多维度 多层次的特点决定了它本身就足一种叙事，是时下最普遍、最典型和最具影响 力的叙事，将叙事理论引入电视新闻深度报道的研究十分必要。 2 0 世纪6 0 年代末，叙事学在西方兴起发展至今，在解读和阐释文学作品 卜已硕果累累，但在新闻领域，叙事学的研究还刚刚起步，特别是用叙事理论 对电视新闻深度报道进行的研究还相当少，仅有的一些研究文章也都较为片面 和有限，只是简单地从叙事视角、叙事结构这些层面来分析。但是，叙事是一 个系统的工程，叙事的核心是“讲故事”，围绕讲故事就涉及到故事中发生了什 么事件，事件在什么样的环境中发生，事件中涉及到哪些人物，故事由谁来讲 述，讲述的时间、频率、顺序，叙述的角度和人称，叙述声音的大小，以及通 过对故事的讲述表达了一种什么样的意义本文试图将半个世纪以来叙事学 发展过程中的基本观点和理论引入到对电视新闻深度报道的研究中来，结合中 国古代文艺学中的三个范畴言、象、意，对电视新闻深度报道从。故事”、 “话语”、“意义”三个方面来进行全面的分析。 “故事”即叙事作品“讲了什么”，具体化为人物、情节和环境；“话语” 即故事是怎么被讲述出来，包括了叙述的时问、视角、人称等等：“意义”即是 叙述者想要表达的意思，进行叙述的日的，或蕴含在作品中的情志。晋代学者 王弼晓：“犬象者，出意也；占者，明象也。意以象尽，象以言著。”意思是 说，语言描绘形象，形象表达意义，三者是不可分割的整体。电视新闻深度报 明川1 人学硼i 擘化论文 道的叙事分析亦是如此，笔者认为，通过艺术可信的“话语”，来传播典型的“故 事”，以传达合乎现实的真和历史的善的“意义”，是我们进行电视新闻深度报 道叙事学分析的终极目的。这样的分析不仅有利于叙事理论自身的完善和发展， 而且针对目前处于瓶颈期的电视新闻深度报道节目，在理论和实践的层面都提 供了一个更广的维度和更宽的视野。 i j q 川人学顺l 学位论殳 2 叙事理论和电视新闻深度报道 2 1 叙事学的发展 顾名思义，叙事学是关于叙事的科学。叙事是指在时间和因果关系上意义 有着联系的一系列事件的符号再现。因此。叙事4 i 仪包括小说，而且包括电影、 戏剧、新闻片、编年史等等。同时，叙事可以由各种符号媒介构成，如：书面 或口头的语言、视觉形象、声音、姿势和动作以及这些媒介的组合。早在人类 出现时叙事活动就开始存在，叙事理论可以追朔到亚里士多德的诗学，但是 “叙事学”这个术语的出现却是在1 9 6 9 年。法国国立科学研究中心的研究员茨 维坦托多洛夫在其 的语法巾第一次使用了“叙枣学”( n a r r a t o l o g i e ) 这个术语，之后的几十年罩，叙事学在结构主义学说的推动下迅速发展，它以 法国为中心，辐射到世界各地，成为颇具生机的新学科。其研究范网从最初的 只局限于对文学作品的研究，发展到研究一切涉及叙事功能的媒介；其分析话 语从最初的只局限于对叙事的结构主义分析，发展到成为一门融合了涉及后结 构主义、女性主义批评、精神分析等多种批评话语的跨学科学问f 1 】；其理论建 构也从经典叙事理论发展到后经典或后现代叙事理论。 结构主义叙事学的两个主要源头是列维一斯特劳斯的结构主义神话分析和 普洛普的民间故事研究，不过，后者的影响更大一些。2 0 世纪2 0 年代，俄国 民俗学家普洛普p r o o p p 在其民间故事形态学中引入人类学“功能”的概念， 他提出尽管故事中的人物多种多样，但是人物在故事巾的功能是不变和有限的， 他将这些功能作为故事的基本单位去分析1 0 0 个俄罗斯童话故事，归纳出这些 故事的基本结构类型。这种对故事情节的抽象研究，为后来叙事语法的形成做 出了可贵的尝试，这种形式主义叙事结构分析也为结构主义叙事学在理论和方 法上奠定了基础，大大激发了后来的结构主义者对叙事作品结构分析的兴趣和 思考。 当代叙事理论主要是从法国兴起的。2 0 世纪6 0 年代法国文学批评理论界 受到结构主义和俄国批评家普洛普的民阳j 故事研究的影n 向批关于叙事作品 结构分析的论著丌始出现并得到了迅速的发展。其中包括以格雷马斯为代表的 四j i | 大学坝i 学位论文 神话分析，以克劳德布雷蒙为代表的民问故事分析，以罗兰巴尔特、滋维 坦托多洛夫和热拉尔热奈特为代表的小说研究。 巴尔特与叙事理论直接相关的论著有两部：叙事结构分析导论和s z 。 叙事结构分析导论成为结构主义叙事学的纲领性文件，巴尔特借用了语言 学和普洛普功能学的观点和方法来进行叙事结构分析，提出叙事结构分为功能 ( 如同普洛普的术语) 、行为( 通过它们柬涉指人物) 和叙述( 相当于我们所晓 的话语) 。巴尔特从故事中分解出若干最小功能堆元，又从中分出“核心因索” ( 关键性的事件环节) 和“非核一0 因素”( 包括了促进因素、标志和信息因素) 【2 】。在研究叙述和叙述行为时，他又对叙事角度、叙事人称以及作者、叙述者 等，进行了近乎自然科学式的严格区分。巴尔特的另一部著作s z 足一部对 巴尔扎克的短篇小说萨拉辛进行分析的专著，通过这种解剖式的注解，他 提出叙事文本就是由不同代码支配下的各种能指片断的组合。巴尔特的叙事结 构分析理论开创了法国结构主义叙事理论的先河，产生了广泛的影响。 托多洛夫在其十日谈中对叙事作品进行叙事结构的模式的研究，他主 要从语义、句法和修辞三方面去进行。在他的另一部著作叙事作为话语中， 他把叙事话语手段分为三部分：表达故事时间和话语时间之间关系的叙事时间， 叙事体态或叙述者观察故事的方式，以及叙事语式 3 】。托多洛夫认为叙事学的 研究对象应该是叙枣文本内容的形式，如叙事的本质、形式、功能等，着重研 究叙事的语法 4 。 同样着力于叙事语法的研究的还有布雷蒙和格雷马斯。布雷蒙从逻辑学的 角度来探索叙事作品的深层结构，他指出各个叙事功能之间并不是单纯地按照 时间顺序排列，而是存在一种逻辑关系，并用叙事序列来晓明这种逻辑关系【5 】。 格雷马斯通过“角色模式”来阐释叙事结构，他指出叙事作品有六种角色：主 角和对象，支使者和承受者，助手和对头。角色是抽象的，并不等同于人物， 一个角色可以同时由几个人物来充任，一个人物亦可以扮演几种角色。 另外一位蘑要的法国叙事学家热拉尔热奈特与上述几位有所不同，巴尔 特、托多洛夫、布雷蒙和格雷马斯等人主要是从叙事结构和叙事语法( 叙事文 本内容的形式) ：= | _ 发来进行研究；而热奈特除了从语法范畴h 发米分析叙事作 品外，还侧重研究如视点、距离、重复等关丁二叙事方式( 叙事文本表达的形式) u q 川人学坝l 。学位论文 的问题。热奈特为叙事话语的研究建立了一个较为严谨和系统的体系，他认为 叙事话语的分析就是对叙事、故事和叙述三者相瓦关系的研究。“我建议用故事 表示所指或叙述内容；沿用叙事一词表示能指、文字、话语或叙述内容：而以 叙述标志创造性叙述动作。”【6 】在叙事这一层面卜，热奈特又区分了三类叙事 问题：时间问题、语式问题和语念问题。 7 可以说热余特是法国结构主义叙事 理论的集大成者，他建立了较为全面系统的理论体系。 进入2 0 世纪9 0 年代，西方出现了后经典或后现代叙事理论，简称“新叙 事理论”。这些理论的特点有：从关注形式结构转为关注形式结构与意识形态的 关联，开始阐释具体作品的意义：从作品本身转到了读者的阐释过程，探讨读 者与文本的交互作用：注重读者和社会历史语境的作用；从文学叙事转向文学 之外的叙事，注重叙事学的跨学科研究等等，这些都是对传统叙事学的修正和 发展。后经典叙事学最根本的转换足对文本、作者、读者和语境进行全盘考虑， 虽然其研究仍然围绕文本进行，但这是受文本语境影响的文本，而经典叙事学 则研究的则是割裂了与外界联系的文本。另外值得一提的足，新叙事学对“叙 事学就是文学叙事学”这一现实强烈不满，强调了叙事学学科的开放性，不断 从其他研究领域汲取养分，从而形成了众多的跨学科叙事学分支，据考察，近 年来叙事学研究延伸出的分支主要有：心里分析叙事学、历史纪传叙事学、可 然世界叙事学、法律叙事学、女性主义叙事学、认知叙事学、后现代主义叙事 学、修辞叙事学及文化叙事学等。8 1 以上我们看出，叙事学是对叙事文本内在形式的科学研究。它将注意力从 文本的外部转向文本的内部，注重科学性和系统性，着力探讨叙事作品内部的 结构规律和各种要素之间的关联。叙事学的价值在于“有助于对任何一个叙事 的独特性作出解释；根据在叙事上的特征，有助于对任何数量的叙事作品进行 比较和建立叙事的类别；有助于说明对一定文本的某利一反应：有助于支持某利t 阐释的结论；以及通过提供某种出发点，甚至有助于想出新的阐释。”9 1 2 2 关于电视新闻深度报道 2 0 十世纪9 0 年代初，随着广播电视的普及，深度报道，f 始尝试进入这一 领域：1 9 9 4 年4 月1 日，观众纷纷将目光掷向刚出炉的电视新闻深度报道栏目 p 4j 1 1 人学倾j ：学位论_ _ ： 焦点访谈。它将“时事追踪报道、新闻背景分析、社会热点透视、大众话题 评说”作为宗旨，不久，该栏曰获得较高的收视率，随后央视又适时创办东方 时空、新闻调查，各个地方电视台也纷纷效仿，大做“深度报道”文章，满足 受众需求。 那么究竟何为深度报道呢? 这一两方舶束品在中国的传媒土壤上从站稳脚 跟到发展至今不过2 0 年的时间，在理论界和实践界，对深度报道的理解不免存 在种种说法。结合本文的研究方向，笔者决定将深度报道界定为一种较为广义 的概念，它是一种新闻文体，一种报道方式，也是一种理念和思路。 美国哥伦比亚新闻研究生院在教程中谈到新闻报道的层次时，曾提出“三 层报道”概念：第一层报道足事实性的直截了当的报道；第二层报道是发掘表 象背后实质的调查性报道；第三层报道则是在事实性和调查性的基础上所作的 解释性和分析性的报道。深度报道指的就是第三层报道。 1 0 】新闻学大词典 给深度报道的定义是：运用解释、分析、预测等方法，从历史渊源，因果关系， 矛盾演变，影响作用，发展趋势等方面报道新闻的方式。一篇优秀的深度报道 通常包括如下1 2 项具体指标的部分或全部：事件、背景、有关资料、说明、原 因、意义、过程、分析、前景、时效、时态和建设性意见。同时深度报道还具 有以下特点： 一深刻性，从表层拓展向深层，从事件拓展向认知，从事件本身拓展向事 件之问的联系，事件与人的联系。 二过程性，对新闻事件过程中的曲折性、复杂性要有所反映，上承以往报 道的事实或观点，下继新闻事实的最新发展趋势。 三解释性和分析性，权威人士提供经典分析，启发受众智慧，带动受众思 考。四整合性，对新闻观念的整合、对新闻文体的整合、对媒介的整合、对新 闻角色定位的整合( 整合新闻的策划、采访、写作、编辑力量) 。 这种：常目形态形成的文本分为两大类： 一是独立文体的深度报道，包括解释性报道围绕社会发展的现实问题， 把新闻事件呈现在一种可以表现真j e 意义的脉络中，它是一种用相关事实来解 释或分析最新新闻事件的报道方式，以焦点访谈为代表：调查性报道背景 性报道侧重于揭示和阐明新闻孛实的原因及意义，报道重点放在“何因”要 6 洲川人学坝t - 学位论文 素上，着力追根究源，展示“新闻背后的新闻”，说明事实的末龙去脉、因果关 系、性质意义及影响，包括对事态发展趋势的预测展望，以新闻调查为代 表；评述性报道指较重大或引入关注的各类新闻事件、新问题和新现象的 一种分析性报道样式，它介于新闻报道与新闻评论之间，以报道新闻事实为主， 采用夹叙夹议，事理交融的方式，围绕事实进行分析、评说。 二是多篇类的深度报道，这是媒体对重大事件、重大题材进行分组分类的 报道形式，包括系列报道在同一个大主题的统帅下，选择组织多个相互独 立而在性质意义上又有机联系的事实，集中于。个短时期内分篇持续进行的新 闻报道。以新闻联播为例，每隔一段时问均会推h 某类主题的系列报道， 如立党为公、执政为民、经典巾国、骄傲中困；连续报道新闻媒体 在某一时期内，围绕受众普遍关注的某一个( 组) 重大新闻事件或一个( 多个) 重要新闻人物所采写的分段持续报道。 1 1 那么深度报道的深度是如何体现和挖掘的呢? 纵观焦点访谈、新闻调 查、时空连线等深度报道栏月，它们在深度的开掘上的思维路径为：“广度 + 密度+ 进度+ 深度”。“，一度”指新闻事实包括涉及到哪些人、哪些部门、哪些 方面、哪些内容，各部分间的关系及其它联系。“密度”是指事实之间的演变过 程，事实的各个方面的联系、事实的不同层面的关系，事实包含的精彩细节故 事，要把握好密度，必须仔细人物的表情、精彩动作，事情发生的环境和事情 的细微变化。“进度”是指新闻事实的背景，发展过程，发展趋势。深度报道中， 4 ；仅仅需要新闻背景的介入以产生生动或全篇的阅读效果，而且由于深度强调 意义，因此它对新闻背景的重视和依赖，对于新闻前景的多视角透视，其分量 远远超过其它任何文体。“背景”包括宏观背景( 新闻事件发生时所处的时代背 景) 、中观背景( 与新闻事件、人物直接相关的社会、文化、政治背景) 、微观 背景( 事实是在什么情况f 发生的) 。“深度”包括事实为什么会发生、事实的 本质足什么以及专家的权威分析、评价。 最后，从深度报道的具体操作来看，首先选题应浚是读者关心，而且事实 内部是否包含有复杂关系的，内容比较单一的事实不适合做深度报道。确定选 题后，便进入准备资料，进行采访的阶段，也即财深度的丌掘阶段( 前面已有 论述) 。最后进入深度报道的写作环节，这一环节首先是要确定主题，即立意， 四川人学坝i 学位论文 通过选择某个角度末表达某种意义或含义。一个主题可以有多个角度，选择角 度的关键是弄清楚事实涉及到哪几方，及事实的各个层面，然后确定自己写作 的立足点。确定好主题后，则需要选用一种巧妙的叙事结构来谋篇布局。另外， 一篇高质量的深度报道，除了深新的主题、精巧的结构外，还需要富有感染力 和吸引力的语言。这种感染力则需要通过好的叙事节奏来调动读者或观众的情 感，用精心的悬念设置来调动观众的关注和思考。 有人预言，电视新闻深度报道和电视直播将成为2 l 世纪最受欢迎的节同， 深度报道以其深刻性、调查性、过程性、解释性深得观众的厚爱，它必将引导 新闻深化改革。 2 3 用叙事学理论分析电视新闻深度报道 2 3 1 电视深度报道本身就是叙事 电视新闻深度报道的出现，让人们为之眼前一亮，认为是找到了未来新闻 改革的方向，但事与愿违的是这种节日形态在最近几年似乎进入了所谓的“平 台期”，选题上的雷同、叙述上的单一、表达上的陈旧逐渐掩盖了它的深刻性， 而且在新闻写作中存在模式化、陈词滥调和重陈述轻表现，以主观认知代替客 观报道等症结，我们看了一则新闻之后，往往只知道这件事的概略和一些记不 住的枯燥数字，并不能对整个事件本身留下鲜明印象，在写作中充满了一种经 过高度概括后的看似精炼准确实则言而无物的语言，需要观众再次分解之后才 能消化理解的概念性的语言，这无疑使传播效果大打折扣。这一类型的节月也 在初露锋芒之后开始锐气大减。但是另一个实例值得我们思考：同样作为电视 新闻深度报道节目，美国哥伦比亚广播公司( c b s ) 制作的6 0 分钟自从7 0 年代中期登上尼尔森收视率统计表的首位以来，持续3 0 年盛誉爿i 衰，评论界和 新闻界一直在探t , j - 该节目成功的原因。浚节目的缔造者、执行制片人唐休伊 特明确指出，6 0 分钟能够广受欢迎是因为它继承了种“叙述传统”：“过 去纪录片的收视率差别不大，不论是在美国广播公司，哥伦比亚广播公司还是 全因广播公司都是相同的1 5 到2 0 的观众占率。我告诉自己：我敢打 熵，如果我们能使节目主题多样化，并采用个人新闻不足处理事仆，而是 讲述故事；如果我们能像好菜坞包装小说那样包装事实，我担保我们能把收视 v q 川人学坝i 。学位论艾 率翻一倍。( 1 乃 事实上，新闻文本的本质功能就是叙事，但足存我幽新闻传播的实践巾， 由于附加在新闻之上的社会教化等其它功能被过分地强调，叙事作为其本质属 性反而被人们或多或少地忽略了。我们必须认识到，“事实”是新闻的本源，“叙 事”是报道新闻传播信息的主要方法，新闻作为对新近发生事实的传播，是一 种最典型、最普遍、最有影响力的叙事行为。尤其作为电视新闻深度报道，其 叙事的本质特征体现得更加突出。首先它采用的媒介是电视，在当今1 址界，电 视是最多产最重要的叙事媒体。其次，深度报道的深刻性、过程性的特点以 及其对密度、广度、进度、深度的挖掘都无不与叙事理论、叙事技巧和叙事方 法有着千丝万缕的联系。由此看出叙事理论分析电视新闻深度报道的可能性， 成为电视新闻深度报道研究的一个重要维度。同时，媒体研究自身就具备结构 主义的传统，英国文化研究学派代表托尼本内特在大众文化和转l 向“葛兰 西”一文中指出文化研究领域的两种范式：文化主义和结构主义。两种范式与 不同的学科视野相联系：文化主义在历史和社会学内部独霸天下，而结构主义 则集中见于电影、电视和通俗文学的研究之中。( 1 d ) 从而为叙事学引人电视新闻 深度报道研究领域提供了逻辑依据。 2 3 2 电视深度报道叙事分析的意义 运用叙事学理论分析电视新闻深度报道其意义体现在以下两个方面： 第一，叙事理论自身得以深入、完善与发展。 叙事学最初的研究范围只局限于叙事文艺作品，发展至今，它融合了涉及 叙事形式表现的多种话语进行研究，成为一门跨学科的学问，这种跨学科研究 扩展了研究范畴，使其能够有意识地从各种叙事话语中吸取有益的理论概念、 批评视角和分析模式，以求克服自身的局限性。回忆几千年的人类文明史，叙 事方式总是在历史的流动中不断变化、兴衰沉浮，不存在某种永恒的叙事。时 下，神话、寓言、史诗、民间传说、戏剧、诗歌甚至小说等叙事形式都已经日 薄西山，而电视新闻深度报道作为一种和我们保持最亲密关系的叙事方式被纳 入叙事学的研究领域，昆得适时而又必要。首先，新闻本身就是一种最典型、 最普遍、最有影响力的叙事行为，在现代社会人们通过“新闻”来成为一个社 阴j 1 1 人学坝l 学位论史 会人。其次，作为深度报道的新闻区别于一般的新闻报道，它重在展现过程， 揭示事实，选取的题材和表达的主题都与我们不无联系，因此它是一种最接近 真实的直接人类接触，年h 对来说，对深度报道的叙事分析则更可行也史重要。 第三，对叙事理论研究来讲，最不可忽略的一点即电视逐渐成为社会叙事的主 导叙事方式，并且成为人类目前所掌握的最佳叙事媒介。以电搅图像叙事为代 表的视觉文化的强势阶段丌始形成，“我们r t 以看出以电视图像叙事为代表的视 觉化叙事类型开始成为主导型的叙事类型，开始占据社会叙事格局的主流”。0 目 由此看出，集时下最为强势的“电视”、“新闻”、“深度报道”三种叙事媒介于 一体的电视新闻深度报道的叙事方式，对叙事理论自身研究的深入完善和发展 来讲具有十分重要的意义。 第二，叙事学分析为电视新闻深度报道在理论和实践上提供了一个新的维 度。 历来对新闻的研究较多停留在经验的层而上，或是从哲学、政治学、社会 学、历史学的方法对它进行研究，而基于科学方法的分析和概括并不多见，结 构叙事学将注意力从文本的外部转向文本的内部，注重科学性和系统性，着力 讨论叙事作品内部的结构规律和各种要素之问的关联。它的很多理论和方法， 如叙事语式、叙事时问、叙事序列等等，为电视新闻深度报道提供新的审美视 角，总结新的建构规律，同时在学术方面提供一种新的整合渠道。用叙事学分 析电视新闻深度报道，虽然只是一种方法的改变，但正如有的学者所晚，“从叙 事的角度看新闻的发展，就象从另外一扇窗户看世界，很可能会看见许多从未 见过的风景。” 2 4 电视深度报道叙事分析的三个层面 实践在不断地进步，理论也在不断地深化。费尔巴哈论道：“作为起源、实践 先于理论；一旦把实践提高到理论的水平，理论就领先于实践。”a d 面对在电视 新闻深度报道的实践中大量存在的以叙事为主的新闻作品，需要“领先”的理 论研究来对实践进行引导。那么，如何构筑对电视新闻深度报道进行分析的叙 事学理论? 如何综合贯通各家之吉对电视新闻深度报道进行合理有效的叙事学 分析呢? 笔者融会了西方叙事学家们的观点，也结合电视新闻深度报道自身的 叫j 1 1 人学坷! j 二学他论文 特点，将对它的叙事学分析从故事、话语和意义三个方面去展丌： 叙事学最初的研究对象是小说、戏剧、史诗等文学作品，叙事学家们对这 些文学作品从故事、叙述和叙述行为三个层面去进行叙事学分析，这种思路对 于我们用叙事理论分析电视新闻深度报逆具有一定的借鉴意义。 首先“故事”是电视新闻深度报道叙事的重要前提，新闻事件是一切新闻 作品的起点，进而到深度报道中的新闻事件不仅仅是单一事件，而是具有一定 复杂关系的事件链或事件团，从而构成故事，从而让我们看到通过新闻投射出 的社会生活的重大变化。所以我们把对电视新闻深度报道叙事学分析的第一个 层面确定为“故事”( s t o r y ) “什么人碰到什么事”。 其次，在叙事学中“叙述”指的是表现在叙事文本中的叙事结构和叙事方 式，是叙事话语叙事文字本身，“叙述行为”则是指创造性的叙述动作。前者为 被语言、文字、声音、画面相对固定下来的东西，是我们接触作品时最直接面 对的东西，后者则是隐藏在叙事话晤中的，独特的叙述方式、叙述角度以及叙 事人称的变化等。两者其实都是讲述故事的方式，所以我们将其确定为电视新 闻深度报道叙事学分析的第二个层面：“话语”( d i s c o u r s e ) “故事怎样被 讲述了出来”。 第三，也是最为重要的一个层面，即对电视新闻深度报道进行叙事分析的 “意义”层面。伊格尔顿说：“结构主义令人发指地没有历史感。”叙事学是 一种共时性的形式研究。叙事学家很少对叙事作品从纵向的历史发展过程中去 研究，而将其作为时间的横断面上的一个完整系统来研究，不考虑外界和历史 因素。这一点在我们进行电视靳闻深度报道的叙事分析中应该扬弃。叙事的研 究绝对不仅仅时形式主义的研究，每一个清醒的女u 识分子都不能放弃对社会的 忧思，对深层社会批判的追求。电视新闻深度报道这种叙事类型相对来说更具 备了文化评判的精神内核，它重在建构正确的舆论导向，通过反映社会，启迪 人们思考。所以，“意义”应该作为一个尤其重要的层丽纳入电视新闻深度报道 叙事分析的视野。 在中国古代文艺学研究中，有三个重要范畴，即占、象、意。言即是语言 或现代理沦中的话语：象即是作品中的艺术形象，在叙事作品中具体化为人物、 情节和环境；意即是作家要表达的意思，或蕴含在作品中的情志。晋代学者王 暇川人学硕l 学位论殳 弼说：“夫象者，出意也；高者，明象也。”“意以象尽，象以言著。”意思是晓， 语言描绘形象，形象表达意义，三者是不可分割的整体。电视新闻深度报道的 叙事分析亦是如此，笔者认为，通过艺术可信的“话语”，来传播典型的“故事”， 以传达合乎现实的真和历史的善的“意义”，是我们进行电视新闻深度报道叙事 学分柝的终极目的。 型业叁兰型! ! ! 兰些丝竺 一 3 故事电视深度报道叙事中“讲了什么” “故事”是对电视新闻深度报道进行叙事学分析的一个重要层面，它川答 的是叙事中“讲什么”的问题。利蒙一坎南将故事定义为“一系列按时间顺序 排列的事件”，而事件则指“从一种情况到另一种情况的转变”。( 】8 ) 电视新闻深 度报道要做到有深度，其报道的内容必须是由多个事件组成的事件链或事件团， 这就使它天然地具有了标准的叙事元素故事。 在电视新闻深度报道中，故事的重要性日益突出。以前，附加在新闻传播 中的教化功能被过分强调，传播新闻就是直接晚结果、讲道理。但随着我国市 场经济的发展，以受众为中心的电视传播方式逐渐得以确立，电视逐渐摆脱了 传播内容足以对人讲道理为主的方式，开始从注重结论到注重事实本身，用镜 头去感性地表现事实的细节、展现事实的过程，焦点访谈率先举起了“用事 实说话”的大旗，对“事实”的如何讲述成为事关电视节目成功与否的首要因 素。这罩的“事实”也就是我们叙事学中所说的“故事”。 故事的细胞是事件，事件不是在真空环境下发生的，事件一定是既定的一 组人物在某种环境里活动的结果。从面，事件、人物、环境三者合起来构成了 故事产生的基本构件。 3 1 事件 叙事学家认为，事件是从某一状态向另一状态的转化，一个事件构成了“最 低限度叙述”从一种平衡开始通过不平衡达到新的平衡。0 9 ) 对新闻来说， 若按照新闻事件及其组合情况划分，新闻可分为事件性新闻在某地点刚发 生的，有发生、发展和结局等一连串的完整过程的新闻，叙述的是单一事件。 故事性新闻多个单一事件按事件顺序或因果顺序组合而成的较大的、相对 完整的过程，可以看作是事件性新闻在纵向上的延展，其时间跨度卡同对较大、 故事地点也有变换。状态性新闻由多个事件或事件结果组成，但不是过程 性的而是共时共存性的，事件之间因空刚上的关联性而共同构成对意义的表达， 可以看作是事件性新闻在横向l 的展开。电视新闻深度报道的深刻性、过程性、 l j 4 川凡学硕l j 学位论殳 分析性的特点决定了它不可能是对单一事件的报道，而是对或纵向或横向的多 个事件的报道。 故事之外的“现实世界”里，许多事情的发生都可能纯属偶然，但在故事 罩边，事件与事件之间总足存在着某种逻辑关系和联系方式，在事件之间形成 一种“可序性”，从而构成了故事。这种逻辑关系可以是时间上的，或者空间 上的，也可以是由人物引起的，抑或存在某种因果关系。佰雷蒙用“序列”柬 晓明事件之划的这种联系方式。电视新闻深度报道在对多个事实素材进行取舍 加工的时候，这种方法比较有启发意义。 首先，是事件的基本序列： a l + a 2 +a 3 ( 情况形成)( 采取行动)( 达到目的) 电视新闻深度报道所报道的新闻事实往往涉及到多个序列，它们之间的联 结在基本序列的基础之上展开，基本序列是一个很有弹性的模式，由它延展出 三种复合序列： 连接式： 、 在连接式中，第一个序列的最后个功能又是第二个序列的第一个功能。 这种情况在节日中较为常见，如焦点访谈四川洪涝灾区重建家园这个节目 中，首先是突降暴雨( 情况形成) ，接着暴雨冲刷山体，山体滑坡造成河流被堵 ( 采取行动) ，最后造成河水堵积，淹没了农开 、村庄( 达到目的) 。这构成了 第一个序列，而第一个序列中的目的也就是蒴二个序列中的情况的形成，农田 四j i 人学倾1 j 学位论史 村庄被淹( 情况形成) ，于是防洪抗洪、安顿灾民，请来水利专家疏通河道( 采 取行动) ，最后河道疏通，洪水退去，灾民重建家园( 达到| = 1 的) 。 镶嵌式： 某些镶嵌式往往能显示故事独特的风格，如果把一些重要的事件镶嵌在 = i 1 常、琐碎、普通的事件中，就会产生特定的效果。焦点访谈有一期歌颂英 模任长霞的节目百姓心目巾的任长霞，里面讲到了这样一个基本的事件：任 局长上任后将事关群众利益的案件迅速破获( 情况形成) ，村民喜出望外，写了 一封感谢信送给了任局长( 采取行动) ，任k 霞是百姓心中的好局长( 达成结果) 。 在这一普通的事件序列中，编导插入了这样一个细节：任局长拿着感谢信，边 念边哭，认为自己只是做了职责之内应该做的事，群众都这样支持，以后无论 是群众找自己办什么事，都要全力地实实在在地为大家办好。这样的一种镶嵌， 使得小中见大，将任长霞的侠骨柔情、情系于民的至真至纯的高尚精神表现得 淋漓尽致。 两面式： 这种事件联结的方式是由两种不同的眼光来观察同一事件造成的，能够一 一 将事件的复杂性充分揭示。获得2 0 0 2 年度国家政府奖长片奖一等奖的专题片 爱的变奏就是这种两面式的叙事序列。孩子刚生下来时被抱错，8 年后亲 生父母找回自己的k ) l ，这一事件就分别从孩子和大人两种不同的眼光米叙述， 两条线索分别展开，但同时又不是独立进行，而是相互关联相互交叉，将整个 故事情节讲述得一波三折、起伏变化。 一方面，事件按照各种不同的逻辑关系进行联结组合，另一方面，故事 巾并非所有的事件都是同等重要的。罗兰巴尔特最先指出，人们可确定事件 之间的一种层次关系：有对故事的发展起积极作用的和导致不同悬念的事件， 称之为核心事件；也有一些司空见惯、比较琐细的事件，称之为附属事件( 卫 星事件) 。在电视新闻深度报道中，核心事件就是构成故事的重要事件，对整 个新闻叙事具有核心功能，在整个故事的发展中具有决定性的作用，这个事件 一经发生，必然引发故事中接踵而至的下一个事件。而卫星事件是对整个新闻 叙事来说起催化功能的事件，可将其分为背景事件和细节事件等。 两种不同性质的事件在叙事中的作用也是不同的。毫无疑问，核心事件 是故事的关键或转折点，事关全局，没有核心事件则构不成新闻文本。但是， 如果所有的新闻文本都仅仅叙述核心事件，无疑过于苍白、单簿，可读性不强， 卫星事件在审美价值上要大大超过核心事件，它的作用在于：l 卫星事件使核 心事件具体、丰满、摇曳多姿，起到修饰核心的作用。2 卫星事件或预示或追 朔，对核心事件具有过渡、衔接的作用。3 更多的时候，一定的篇幅叙述卫星 事件，往往更能体现新闻用事实说话所想表达的主观意图，卫星事件此时起到 一种铺垫、暗示的作用。在调查揭露性的节目中，往往十分重视对卫星事件的 运用。处理好核心、卫星事件的关系，使新闻叙事更能落到实处、更加生动， 传播效果也随之大大增强。 在电视新闻深度报道叙事中的“事件”还应该具有不同于其他叙事作品 中的“事件”的独特性，它的独特之处表现在：真实性、思想件和电视性。这 也是电视新闻深度报道在题材选取时所必须遵循的。 一真实性，即所叙事件必须是客观真实的，不能是虚构的或歪曲的。这 一点在对电视新闻深度报道进行叙事学的研究上颇有争议，真实与叙事足甭共 存? 有人认为虚构是叙事的根本要素，新闻缺少虚构，谈不 二叙事。 2 】 事实 l 叫川1 人学坝l 学位论史 上，这种说法忽略了电视新闻叙事的两个层面：事件和故事。新闻材料本身是 客观的、中性的事件，这是其第一层面；而记者和编辑却要以主观的故事叙述方 式来组构经验、报道新闻，这就是新闻的故事层而。有了叙述的行为，也就具有 了叙事学意义上的“虚构”。新闻节目毫无疑问地属于叙事体。“媒体制造真 实，也强化真实的霸权。然而，真实背后包含着形形色色的虚构，包含 着艺术观念、编辑手法和制作技巧。电视新闻的拍摄制作过程就是按照特定的 叙事法则进行的，主题、题材、角度、镜头的运用等等，这一切都没有超出文学 的叙述方法。那些突发性的新闻事件，更是具有悬念的叙事文体，它们看上去更 像文学虚构的产物，而不是真的发生过的或j f 在发生的事件。” 2 2 二思想性。电视新闻深度报道本身具有深刻性的特点，它需要从表层拓 展向深层，从事件拓展向认知，启发受众智慧，带动受众思考，因此所叙事件 的思想性不可或缺。并且，“新闻中的真实故事均属于一种渴望性故事( s l c r y o f d e s i r e ) ，这些故事浸染着人们的意识形态、价值观等”因此，相对于其他叙 事作品来说，电视新闻深度报道所叙事件的思想性更显重要。 三电视性。这是由电视新闻深度报道的叙事媒介电视决定的，不同于 其他的文字类叙事作品，电视叙事中的事件要适合电视表现，电视表达的特殊 性在于它是用画面说话，一般说来，叙述者应浚考虑到所叙事件中人物的职业、 活动或事物的特点是否具有较丰富的视觉特点、所涉及的面是否丰富多彩，场 景是否有变化，现场环境是否具有可视性等等。应尽量避免叙事在画丽形象上 的枯燥。 3 2 人物 “无论是2 0 0 0 年前的司马迁，或是今天的记者，在故事的写作中，往往通