【小学语文】最新小学六年级语文上《山雨》课件.ppt

,山雨,自然界中。美无处不在，只要仔细观察，心倾听，就一定会发现美，下面我们就跟着者一起欣赏大自然的美景。,山雨,自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。注意下面这两个字的的字音,并理解这个词。啼（t）啭（zhun),思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。,读课文填空课文共有_个自然段，按描写的内容不同，可分成四段：1雨悄悄地来了。是第_自然段。2雨中山林里的声音。是第_自然段。3雨中山林的颜色。是第_自然段。4雨悄悄地停了。是第_自然段。,这篇课文是按怎样的顺序来写的？（）,这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。,雨前、雨中、雨后,欣赏课文朗读，并想,作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（播放）,（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）,用简洁的语言概括文章的主要内容。,作者用神奇的想象和联想展示了山雨的音乐美和色彩美及雨后的余韵。,认真读文，写出作者的写作目的。,表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。,读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分并画出，体会作者的思想感情。,a沙啦啦，沙啦啦b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近（这里将比作从这奇特的想象中表达作者对山雨的。,雨声,“无字的歌谣”,无比喜爱,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。把岩石、树叶、绿草比作琴键。1飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。把_比作_。2记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开把_比作_。,作者用比喻的手法，描写了与来时雨声由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出善于来世的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无声的歌谣”。突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，给人以无限遐想。,c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。（这里作者把、比作琴键。）,c,岩石,树叶,绿草,岩石,树叶,绿草,d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。,作者将比作，把比作。,洒落的雨丝,“轻捷柔软的手指”,雨声,“优雅的小曲”,小结：作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。,下面该感悟山雨中的色彩美。,下面该感悟山雨中的美，美得不得了,色彩,读读写雨色彩的句子，你体会到了什么？,在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩，给人清新的感觉。）,绿,这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的）因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。,想象,（4）,雨中山林美景：清新的绿色,流动的绿色,记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开。雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。,1、作者在描写山雨的过程中运用了哪些写作手法？2、作者主要从哪些方面描写雨中的山林的美?,1、读拼音，写词语。yuytzhunyynnngj,(优雅)(啼啭)(余韵)（凝聚）,2、填写下列破折号或省略号的作用。,先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来）沙啦啦，沙啦啦丁冬丁冬,（引起下文,（表示重复语句的省略）,（表示声音的延长）,3、“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近”作者将山雨比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由远及近、由小及大的动态过程。4、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此