（高等教育学专业论文）中学教师职业选择影响因素研究.pdf

l 9 b - 独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究 工作所取得的成果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文 中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡 献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人 承担。 学位论文作者签名： 学位论文使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规 定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的 复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将 学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名盔箜：受 指导教师签名： e t 期：zi ! ：曼：) e t期： 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 电话： 邮编： l 碍 膏 碲 摘要 教师职业作为众多行业中的一种，因其对社会及个人的重要作用和重大 价值而日益受到广泛关注。但由于一些负面问题的存在，在进行教师职业选择 时，还存在着非自主选择等现象。中学作为小学和大学的衔接阶段，起着承前 启后的作用。因此，对中学阶段教师职业选择的影响因素以及这些因素的相对 重要程度进行研究是必要的。 本研究将从实证的角度对以下问题进行研究：第一，探明影响中学教师职 业选择的因素有哪些；第二，探明教师职业选择影响因素之间的相对重要程度： 第三，针对这些因素对教师职业选择的影响程度，提出相应的意见或建议。 通过对调查数据进行多种统计分析和处理，得出以下结论： 1 由先前假设和因子分析可以将影响中学教师职业选择的因素分为8 个维 度，按其相对重要程度分别是“研究对象自身因素 、“专业知识经验的相关性 、 “人际交往因素”、“教师职业特性 、“非自主选择”、“时间因素”、“任教学 校因素”、“社会资本 等。 2 性别、婚姻状况、年龄、生长地等人口统计学因素以及与教学工作相关 的一些基本情况都会对影响中学教师职业选择的8 个维度产生影响，进而影响 到教师职业选择决策。 3 中学教师职业选择影响因素的相对重要性依次是：从事教师职业的自信 心、对教师职业的兴趣、培养学生获得的成就感、教师职业相对稳定、教师职 业的社会保障完善、所学专业属于师范类、做教师发挥自己的能力特长、性格 适合做教师、任教学校人际关系氛围融洽、具有相关工作经验。表现在大的维 度上，其重要程度为：“自身因素”、“专业知识经验的相关性”、“人际交往”。 根据这些研究结论，本研究提出对教育行政机构及相关教师教育机构的建 议，以作为提高中学教师职业吸引力的借鉴和参考。 关键词：中学教师；职业选择：影响因素 a b s t r a c t t e a c h i n gp r o f e s s i o n , o n ek i n do fm a n yc a r e e r s ，h a si n c r e a s i n g l yb e e nc o n c e r n e d b e c a u s eo fi t ss i g n i f i c a n c ea n dv a l u ef o rs o c i e t ya n di n d i v i d u a l s h o w e v e r ，o w i n gt o t h ee x i s t e n c eo fs o m en e g m i v ep r o b l e m s ，t h e r e r es t i l ls o m e n o n a u t o n o m o u s c h o o s i n g ”w h e nt e a c h i n gp r o f e s s i o n w a sc h o s e n 、s e c o n d a r ys c h o o l ，a st h e c o n n e c t i n gp e r i o do fp r i m a r ys c h o o la n du n i v e r s i t y , p l a y s at r a n s i t i o n a lr o l e t h e r e f o r e ，t h es t u d yo ft h ei n f l u e n c i n gf a c t o r so fs e c o n d a r ys c h o o lt e a c h e r s c a r e e r c h o i c e sa n dt h er e l a t i v ei m p o r t a n c eo ft h e s ef a c t o r si se s s e n t i a l t h es t u d yw i l li n c l u d et h ef o l l o w i n gp a r t s ：t h ei n f l u e n c i n gf a c t o r so fs e c o n d a r y s c h o o lt e a c h e r s c a r e e rc h o i c e s ；t h er e l a t i v e i m p o r t a n c eo ft h e s ef a c t o r s ；t h e c o r r e s p o n d i n gs u g g e s t i o n s w ec a ng e ts o m ec o n c l u s i o n sa f t e ra n a l y z i n gt h ed a t ao ft h es u r v e y ： 1 o nt h eb a s i so ft h ep r e v i o u sh y p o t h e s e sa n df a c t o ra n a l y s i s ，w ec a np u tt h e i n f l u e n c i n g f a c t o r so fs e c o n d a r ys c h o o lt e a c h e r s c a r e e rc h o i c e si n t o e i g h t d i m e n s i o n s a c c o r d i n gt ot h er e l a t i v ei m p o r t a n c e ，t h e ya r e p e r s o na t t r i b u t i o n ”、 t h e c o r r e l a t i o no ft h e p r o f e s s i o n a lk n o w l e d g e a n de x p e r i e n c e ”、 t h e i n t e r p e r s o n a l r e l a t i o n s h i p s 、 t h et e a c h e r - r e l a t e df a c t o r s 、n o n a u t o n o m o u sc h o o s i n g 、 t i m e f a c t o r s ”、t h es c h o o lf a c t o r s a n d t h es o c i a lc a p i t a l ”i ns e q u e n c e 2 t h ed e m o g r a p h i cf a c t o r s ，s u c ha ss e x 、m a r r i a g e 、a g ea n dt h eg r o w i n gp l a c e ， a n dt h e b a s i c s i t u a t i o n sw h i c ha r er e l a t e dt ot e a c h i n gw i l lh a v ee f f e c t so nt h e8 d i m e n s i o n sb o t h a n da l o n g 、 ，i mi t , t h e yc a ni n f l u e n c et h et e a c h e r s c a r e e rc h o o s i n g d e c i s i o n sf u r t h e r 3 a c c o r d i n g t ot h e i n f l u e n c i n g f a c t o r s r e l a t i v e i m p o r t a n c e ，t h e y a r e c o n f i d e n c e ，i n t e r e s t ，t h es e n s eo fa c c o m p l i s h m e n t ，t h er e l a t i v es t a b i l i t y ，t h eb e t t e r s o c i a ls e c u r i t y ，t e a c h e rt r a i n i n g ，a b i l i t y ，c h a r a c t e r ，t h ei n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p s a n dt h e r e l a t e dw o r ke x p e r i e n c e o nt h e l e v e lo fd i m e n s i o n , t h e y r e p e r s o n a t t r i b u t i o n 、 t h ec o r r e l a t i o no ft h ep r o f e s s i o n a lk n o w l e d g ea n de x p e r i e n c e ”、 t h e i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p s ” i nt h el i g h to ft h e s ec o n c l u s i o n s ，t h es t u d yw i l l g i v e t h ea d m i n i s t r a t i v e o r g a n i z a t i o na n dt e a c h e re d u c a t i o ni n s t i t u t i o n ss o m ea d v i c e ，w h i c hi si n o r d e rt o e n h a n c et h ea t t r a c t i o no ft e a c h i n gp r o f e s s i o n k e y w o r d s ：s e c o n d a r ys c h o o lt e a c h e r ； c a r e e rc h o i c e ； i n f l u e n c i n gf a c t o r s n 、 、习 p h 目录 中文摘要0 0 0 i 英文摘要i i 目录? ? j ! ：i i i 绪论”1 第一章文献综述o oo oooo oo 3 一、关于职业选择影响因素的研究3 二、关于教师职业选择影响因素的研究8 三、目前研究的不足1 0 第二章研究的设计与实施0 00 0 1 2 一、研究工具o o ooooo oo wo oooo ”00 0000 1 2 二、研究对象1 3 三、数据的分析与处理1 4 第三章研究的结果与分析1 5 一、中学教师职业选择影响因素的维度分析1 5 二、中学教师基本信息与职业选择影响维度的综合分析1 7 三、中学教师职业选择影响因素的相对重要程度分析”3 4 第四章研究的结论与建议i ”3 8 一、结论b ooooo 3 8 二、建议3 9 一 三、研究的不足4 l 参考文献4 2 附录o o oooo 一“”一4 6 后记“4 9 i i i 1 东北师范大学硕士学位论文 绪论 一、问题的提出 随着现代社会的快速发展，社会分工愈加细化，各类新兴职业应运而生。 同时，由于市场经济的发展，各种职业之间的竞争也日趋激烈。教师职业作为 众多行业中的一种，承担着社会劳动力再生产、科学文化的传承与创新等重要 任务，并也因其对社会及个人的这些重要作用和重大价值而日益受到包括国家 政府、社会团体、企事业组织、学生及家长等社会各界的广泛关注。尤其是在 当今知识经济和全球化背景下，教育质量的优劣更是直接关系到个人的生存发 展，甚至国家民族的兴衰存亡。教师作为教育事业的主要承担者，其职业素养 的高低及整个队伍的稳定性对社会及个人的作用可想而知。 然而当下有关教师的负面新闻越来越多，日益成为人们关注的焦点f 学者 们对这一现象进行的多方面研究显示，教师这一职业随着社会政治、经济、文 化及思想意识等环境的改变也由原来“阳光下最光辉的职业 逐渐变成了为人 诸多诟病的职业。比如，因各种原因教师被学生家长、学校或社会团体告上法 庭；被批当今教师思想素质低下、道德败坏；被谴责教师唯利是图，忽视学生 真正的需要：被抱怨教师工作压力与强度太大，而薪资待遇却太低等等。当然， 这些问题也要区别看待。可能有真实情况，也可能有过度夸大：可能是社会原 因造成的，也可能是个别教师个人因素引起的等等。但由于这些问题的存在， 在进行职业选择时，还是有许多人对教师这一职业会有许多顾虑，甚至不愿意 选择当教师；抑或是实在迫于巨大的就业压力而不得不选择当教师。这种现象 的存在就会在很大程度上影响我国教师队伍的素质以及稳定程度。如前所述， 教师这个群体对于社会及个人发展的作用都是巨大的，是必不可少的。因此深 入探究影响其职业选择的各种影响因素，并针对存在的问题相应地提出合理科 学的解决措施与办法，这对我国当下及长远的发展都是有益的。 从学前、小学至大学，各个不同任教层次的教师都会面临不同的状况。中 学，作为小学和大学的衔接阶段，不仅承担着部分基础教育的作用，而且也要 为以后的高等教育做准备，起着承前启后的作用。因此，这个层次的教师面临 东北师范大学硕士学位论文 着更大的压力，被寄予更高的社会期望。他们不仅要做好思想道德教育，引导 学生更好地成长，而且还必须全力以赴应对非常重要的升学考试，帮助学生进 入更好的学校。此外，这个时期的学生正好开始进入青春期，要求独立的愿望 与叛逆的思想都会给中学教师带来更多的问题。家长和社会也因此对他们的工 作抱以更多的关注、要求和期待。而所有这些都会使中学教师的工作更艰巨、 更重要，出现的问题也更多、更尖锐。因此，对中学阶段教师职业选择的影响 因素以及这些因素的相对重要程度进行研究是必要的。 有鉴于此，本研究将致力于达成如下研究目标： 第一，探明影响中学教师职业选择的因素有哪些： 第二，探明教师职业选择影响因素之间的相对重要程度： 第三，针对这些因素对教师职业选择的影响程度，提出相应的意见或建议。 二、研究意义 教师是一个时代教育发展的代言人，而教育又是国家兴盛的重要基石，由 此教师对社会及国家发展的重要意义不言而喻。拥有稳定、高素质的师资队伍 是教育事业良好发展的必要条件。面临目前教师职业吸引力不高，师资来源单 一，教师队伍不甚稳定的状况，及时深入研究教师职业选择的影响因素这一问 题具有重要意义。 一方面，本研究有助于相关的教育行政机构、教师教育与培养机构、教师 任职学校以及教师自身( 包括准备进入教师行业的人士) 等各方面对教师职业 选择的现状和未来发展有一个更加清晰、科学的认识。 另一方面，在科学合理的认识之上，有助于他们针对可能存在的问题采取 相应的措施、制定合理的政策，促进教师职业队伍的建设，以保证教师队伍的 稳定和教育事业的持续健康发展。 2 - 东北师范大学硕士学位论文 第一章文献综述 一、关于职业选择影晌因素的研究： ( 一) 国外研究 国外学者对影响职业选择因素的研究，主要具有两个特点：一方面是以实 证调查的方式展开的，其结论多是建立在调查数据的基础之上；另一方面其研 究对象包括了从高中毕业生至已经工作的成人，较为全面。此外，一些有关职 业选择的理论或者模型也可以说从某种层面上阐释了影响职业选择的若干影响 因素。因此，关于职业选择影响因素的国外研究大致可以分为两类：系统理论 研究；实证调查研究。 1 系统理论研究 ( 1 ) 特质一因素理论 所谓“特质”，就是指个人的人格特征，包括能力倾向、兴趣、价值观和人 格等，这些都可以通过心理测量工具来加以测量。所谓“因素”，则是指在工作 上要取得成功所必须具备的条件或资格，这可以通过对工作的分析而了解。这 一理论认为，个别差异现象普遍存在与个人心理与行为中，每个人都具有自己 独特的能力模式和人格特质，而某种能力模式及人格模式又与某些特定职业相 关联。每种人格模式的个人都有与其相适应的职业，人人都有选择职业的机会， 人的特性又是可以客观测量的。特质因素理论强调个人特质与职业选择的关系， 强调个人所具有的特点与职业所需要的素质以及技能( 因素) 之间的协调和匹 配( 帕森斯，1 9 0 9 ) 。 ( 2 ) 人格类型理论 美国咨询心理学家霍兰德( h o l l a n d ，1 9 5 9 ) 结合当时的人格心理学概念， 从个体特质维度提出“职业选择理论 ，这种理论是在“特质因素理论 基础 上发展起来的，是一种人格与职业类型相匹配的理论。这一理论提出六条构想： 第一，个性是职业选择的主要影响因素；第二，兴趣包括在个性范畴之内；第 三，职业选择观是一种稳定的心理状态；第四，早期的职业幻想预示未来的职 业方向；第五，个性、目标定位的“自知程度 决定了职业选择的聚焦范围， 自知程度越清，焦点越明；第六，为达到职业成功和满意感，应选择与个性特 东北师范大学硕士学位论文 点相容的职业( h o l l a n d ，1 9 9 7 ) 。人格类型理论的实质在于择业者的人格特点 与职业类型的适应。适宜的职业环境中个人可以充分施展自己的技能和能力， 表达自己的态度和价值观，并且能够完成那些令人愉快的使命。 ( 3 ) 社会认知整合理论( s c c t ，s o c i a lc o g n i t i v ec a r e e rt h e o r y ) 社会认知职业理论将心理、社会、经济等影响因素整合起来，动态地揭示人 们如何形成职业兴趣，做出职业选择并取得不同的绩效。s c c t 强调在职业发展 中起作用的三种个人变量之间的相互影响，即自我效能、结果预期及个人目标。 自我效能指的是人们对组织和实施所要得到的行为结果的能力的信念( 如“我能 干得了吗? ) 。结果预期指的是个人对从事特定行为的结果的信念( 如“如果 我这么做，会发生什么事? ) 。个人目标是个人从事特定活动或取得一定结果 的意图( 如“我有多想这么做? ) ，又可分为职业目标和绩效目标两种 ( l e n t r w 等，1 9 9 4 ) 。s c c t 包含职业兴趣模式、职业选择模式、工作 绩效模式三个相互关联的子模式，在每一个子模式中上述三个核心变量与个人 的其它重要特点、背景及学习经验是相辅相承的，共同影响着职业选择和发展过 程。 。 ( 4 ) 职业妥协与限定理论 戈特弗雷德森( l s g o t t f r e d s o n ，1 9 8 1 ，1 9 9 6 ) 关于职业选择与抱负的范围 限定与妥协理论( g o t t f r e d s o n st h e o r yo fc i r c u m s c r i p t i o na n dc o m p r o m i s e ) 寻求 于在发展的框架下解释认知性的职业决策过程。这种理论认为职业选择是一种 社会自我与心理自我的表达，当个体选择职业时更多使用的是诸如性别类型、 职业的社会声望等社会标准，其次才是像兴趣及个性等个人特点。也即，个体 进行职业选择时，在不同的情况下，性别、职业的社会声望以及个人兴趣都会 对职业选择产生不同程度的影响。有学者就戈特弗雷德森的理论进行了实证研 究，其中有研究部分支持了该理论的假设( c h r i s t ya b l a n c h a r d , j a m e s w l i c h t e n b e r g ，2 0 01 ：) 。 2 实证调查研究 米歇尔博切特( m i c h a e lb o r c h e r t ) 以g e r m a n t o w n 高中( g e r m a n t o w nh i g h s c h 0 0 1 ) 的毕业生为对象，研究环境、机遇及个性三个因素在何种程度上对学 生的职业选择起作用，以及这三个因素中哪一个是最重要的( m i c h a e lb o r c h e r t ， y 2 0 0 2 ) 。 珍妮毕姆罗丝( j e n n yb i m r o s e ) 等从实证的角度综述了性别、种族和民 族、社会经济因素、交错影响因素( c r o s s - c u t t i n gi n f l u e n c e s ) ( 如性别与社会经 济背景的交互影响) 以及环境因素对即将进入高校学习以及从即将从高校中毕 业的学生的职业决策的影响( j e n n yb i m r o s e ，s a l l y a l n eb a r n e s ，j a m i eb r o w n 等， 2 0 0 5 ) 。 4 东北师范大学硕士学位论文 唐、佛德、史密斯( t a n g ，f o u a d 和s m i t h ，1 9 9 9 ) 以及西尔维娅( s i l v i a ， 2 0 0 3 ) 的相关研究发现，职业自我效能感不仅可以直接影响职业选择的结果， 也可以通过职业兴趣间接影响选择结果。 南希怀特、艾米沃拉弗( n a n c ye w h i t e ，a m ym w o l a v e r ，2 0 0 3 ) 使 用对美国全国青年人的纵向调查数据探究了职业与地理流动之间的关系，并发 展出了一种使得职业选择决策可以程序化的理论模型。 此外还有许多学者就某种单一因素对职业选择的影响作用进行研究，如在 性别差异对与职业相关的决策和认知的影响问题上的研究( h a c k e t t ，b e t z ，1 9 8 1 ； p u r c e l l ，e l i a s ，2 0 0 4 ；x i a n g 等，2 0 0 4 ：t a k r u r i - r i z k ，j e n s e n ，2 0 0 5 ；t h o m a sa d o d s o n ， l d i a n n eb o r d e r s ，2 0 0 6 等) 、个性因素对职业选择的影响的研究( r o g e rh a m ，p n j u n a n k a r , r o b e r tw e l l s 等，2 0 0 9 ) 、家庭背景在职业选择中的作用的研究( a n n a s j o g r e n ，2 0 0 0 ) 、社会变革对职业选择的影响( j e y l a nt m o r t i m e r , m e l a n i ej z i m m e r - g e m b e c k ，m i k k ih o l m e s ，m i c h a e lj s h a n a h a n ，2 0 0 2 ) 等等。 ( 二) 国内研究 国内关于职业选择影响因素的研究，从研究方法上来说，主要是理论研究 与实证研究相结合，以理论研究居多：从研究对象上来说，主要集中于对大学 毕业生的研究。这些研究从不同的角度对职业选择的影响因素进行分析，大致 可以分为以下几类： 1 系统理论研究 职业选择定位理论：杨映中、王钊、黄庆华( 2 0 0 7 ) 是比较完整系统的。 所谓的职业选择定位理论，就是择业者在选择职业时，首先应对影响职业选择 的各种因素进行充分的评估，然后依据评估结果对职业环境( 地域) 、职业行业、 职业类型、职业发展目标和职业待遇进行定位，同时应制定两套以上的职业选 择定位方案，以根据社会职业的实际需求进行双向选择。该理论又称为职业选 择“五定位 理论。这一理论认为职业选择定位的目的，是让择业者选择到适 合自己的理想职业，以为今后的职业生涯发展和职业成功奠定良好的基础，而 不仅仅是为了实现就业；职业选择和职业发展收到多种因素的综合影响。根据 我国的具体情况，他们将职业类型和人格类型均划分为八种，即稳定型、自由 型、技术型、研究型、管理型、经营型、文艺型及服务型。 2 因素研究 ( 1 ) 某单一影响因素研究 有关经济因素的研究主要有，赵海涵( 2 0 0 2 ) 从经济和非经济因素的角度 入手，通过决策分析方法讨论个体劳动者理性择业的影响因素，同时以部分量 化非经济因素的方法与经济因素比较，指出非经济因素是进行择业分析的基础。 东北师范大学硕士学位论文 赵宏斌( 2 0 0 4 ) 则是通过从投资收益风险角度来解释大学生的择业行为。 对社会分层进行的研究主要有王远伟、高巍( 2 0 0 4 ) ，他们认为，社会分层 会对大学生的职业选择及阶层流动产生影响。在大学生毕业到就业的过程中， 中下等阶层也受到家庭物质资源、社会资源和信息资源缺乏的影响，在求职方 面会遇到更多困难。 此外，梁凯( 2 0 0 6 ) 认为性格与职业有着非常密切的关联，性格类型与职 业类型的匹配度决定着事业的成功与否。因此，性格对职业选择有着重要的影 响作用，要选择适合自己性格的职业，考虑职业与自己性格的匹配度。丁芳、 王晓芹( 2 0 0 8 ) 认为大学生的职业自我概念与职业选择存在着密切关系，职业 自我概念是大学生进行职业选择的基础。 ( 2 ) 主客观( 内外) 影响因素研究 张杉杉、孟庆茂( 2 0 0 4 ) 从内外控制点上来研究大学生们自认为有哪些因 素影响其择业行为，结果发现在外控点上主要有专业运气、关系依赖、性别依 赖等因素影响着就业，而内控点主要有专业能力、个人努力、选择能力等因素。 宋丽贞、荣江莉等( 2 0 0 5 ) 认为影响大学生择业意向的客观因素包括地域 因素、工作单位性质、行业发展前景、薪资待遇等；主观因素包括毕业生个人 在职业上的发展空间、工作价值观等。 刘妍君、陈晓森( 2 0 0 5 ) 通过自编问卷，从内因( 个人努力、个人兴趣爱 好、自我效能感、自我了解和职业规划) 和外因( 专业因素、政策与媒体宣传、 用人单位、外界职业引导) 等两个维度多个方面来考察影响本科大学生择业的 因素，并探讨这些因素对不同性别、不同专业本科生的影响是否显著差异。刘 秀然、张瑞春( 2 0 0 7 ) 的研究也有相同发现，不过在外因中他们还强调了家庭 因素的重要作用。 王平平、刘渊( 2 0 0 8 ) 认为影响大学生职业选择的因素主要体现在两个方 面，社会因素和个人因素。其中社会因素包括经济因素、教育因素、政治和政 策因素、价值观因素等等；个人因素包括性格、兴趣、能力等因素。除此之外， 重要他人的意见及建议、传统的性别观念等等也在一定程度上影响着大学生的 择业行为。 ( 3 ) 多重影响因素研究 还有很多研究选择学生( 包括高中生和大学生，其中以后者居多) 为被试， 采用自编问卷进行调查的方式，将研究的拓展到更广的范围上，也由此得出了 更多的对职业选择可能产生影响的因素。 朱文彬( 1 9 9 2 ) 以北京外语师院的1 1 4 名男女大学生为研究对象，采用问 卷及访谈等调查方法进行研究，认为大学生的个人价值观对其职业选择存在着 重大影响。其研究认为，大学生的职业选择主要受到四个方面因素的影响：第 6 东北师范大学硕士学位论文 一，受个人兴趣、理想、前途和性格的影响；第二，受职业的社会地位、经济 条件和社会意义的影响；。第三，受学习成绩的影响；第四，父母的期望、社会 舆论、老师的指导及同学、朋友的影响等也对其职业选择有一定的影响。凌文 辁( 1 9 9 9 ) 、刘继亮、沈维宇、吴薇等( 2 0 0 3 ) 以大学生为被试进行的研究也有 相似的发现。梁龙娟、余贤君( 1 9 9 9 ) 的研究除了强调以上的因素之外，还强 调团体氛围对大学生择业的重要影响。 阴国恩、戴斌荣、金东贤等( 2 0 0 0 ) 以大学生为被试，通过调查研究发现 收入、充分发挥能力、职业中的自主程度是大学生择业时最重要的三条标准。 周劲松( 2 0 0 1 ) 分析了市场和政治因素对大学生就业的影响。他认为，一 方面经济的发展、科技的进步往往导致社会职业结构产生重大变化。一些适应 社会发展要求的职业对人才的需求量急剧增大，造成人才奇缺，形成了所谓的 “热门职业 。这些职业由于其人才的紧缺性，往往容易成为大学生择业的主要 目标。另一方面，地区经济发展的不平衡导致了毕业生择业流向在地域上的极 大差异。从政治层面上来说，国家的法律、法规、法令及政策、教育规划、政 府的重大战略决策都会对大学生的就业及择业产生重大影响。由此，我们可以 得出一个结论，即社会政治及经济发展背景在一定程度上对大学生的职业选择 具有影响作用。 郭建峰、刘启辉( 2 0 0 5 ) 以青岛理工大学2 0 0 4 级应届毕业生为对象进行 问卷调查，结论显示，从毕业生的择业区域来看，多数毕业生不愿意到较不发 达地区就业；从价值取向来看，影响毕业生择业的因素依次为培训和发展机会 ( 7 9 1 ) 、t 资福利( 7 4 1 ) 、公平开放的就业环境( 4 2 1 ) 、充分的个人时 间( 3 3 0 ) 、户口问题( 3 0 5 ) 。此外，工作自身的性质以及专业与工作是否 对口也是影响毕业生职业选择的重要因素。 郭莲花( 2 0 0 6 ) 以全国东、中、西部十几个城市和乡镇的近4 0 0 0 名高三 毕业生为样本进行问卷调查，研究表明性别、父母受教育水平、就读学校位置 以及父母对子女职业的态度等因素对高中毕业生的择业行为有较大的影响。 任颉( 2 0 0 6 ) 以大二至研一的学生为样本，通过问卷调查研究发现职业自 我效能感、工作价值观、职业兴趣等因素与其择业取向之间存在着密切关系。 张国兵、王国芳、彭豪祥( 2 0 0 8 ) 采用自编问卷对近2 0 0 0 名大学生进行 有关职业价值观的调查，结果显示，当前我国大学生在职业声望方面更重视职 业的经济地位以及工作单位的性质；重视工资待遇及工作环境条件：注重职业 要符合自己的兴趣和能够发挥自己的7 j 。能；在职业选择上呈现出多样性与一定 的侧重性，侧重选择的类型是外资企业、国企和国家公务员等。 肖盛洋的硕士论文( 2 0 0 8 ) 试图构建了大学生职业选择的影响因素七因素 结构模型，七因素即就业政策制度、单位吸引力、单位的管理文化、应聘者的 7 东北师范大学硕士学位论文 实力、工作的特性、工作岗位的合意性、应聘者硬件等。 杨德山、伍安春( 2 0 0 8 ) 以重庆地区四所高校的大四毕业生为样本进行调 查研究，发现有超过7 0 的毕业生认为单位发展潜力、行业发展前景、个人发 展空间、晋升机会等因素对其择业行为影响重大；有超过4 0 的毕业生认为单 位声望、单位组织文化、工作地点、是否与专业对口、工作强度及压力、是否 符合个人爱好、单位能否解决住房、工作家庭能否兼顾等因素对其择业有较为 重要的影响；还有超过2 0 的人认为单位的所有制性质也较为重要。 李黎明、张顺国( 2 0 0 8 ) 以西部三所高校所有院系及专业的本科三、四年 级和所有研究生为对象，分层随机抽取样本8 0 0 0 余名进行调查研究，结论显示 高校学生所拥有的人力资本和社会资本情况对其职业选择具有显著的正向作 用，个体所拥有的人力资本和社会资本的差异性决定了个体的求职意向和目标 的不同。此外劳动力市场制度的不完善、城乡分割、地区分割等状态也影响了 大学生的职业选择。 综合有关职业选择影响因素的国外、国内现有研究来看，学者们所涉及到 的因素是多方面的，主要是：第一，有关职业本身的因素，如行业发展前景、 薪资待遇、工作强度与压力等；第二，有关自身的因素，如性格、兴趣爱好、 自我效能感、职业价值取向、专业知识与经验的相关性、自己所处的社会经济 阶层等；第三，有关工作单位的因素，如单位的性质、所在地、管理激励措施、 提供给就职者的各方面待遇等；第四，其他相关因素，如传统的职业性别观念、 重要他人的意见或建议、机缘等等。 二、关于教师职业选择影晌因素的研究 总体来说，对教师职业选择影响因素的直接研究是比较少的。国外现有的 对教师职业的研究主要是关于教师招聘与保持( r e c r u i m e n ta n dr e t e n t i o n ) 以及 性别、种族和地区等方面的差异对教师职业的影响等方面。虽不是对这一问题 的直接研究，但从某种程度上来说，这些研究对本文的写作也有重要意义和价 值。 ( 一) 国外研究 查尔斯法鲁贾( c h a r l e sf a r r u g i a ，1 9 8 6 ) 以马耳他1 9 8 2 年一项有关职业 观的综合问卷的1 8 6 名教师为代表性样本，探究在马耳他这个岛上影响选择教 师作为职业的各种因素，并且对这些因素中能够维持或削减马耳他教师职业承 诺的因素进行区分。研究认为1 9 8 5 年教师职业在某种程度上是一种受追捧的职 业，然而尽管当前教师作为一种职业来说仍具有吸引力，但是包括教师在内的 多数马耳他人认为教师工作是在体验一种高度的职业倦怠( o c c u p a t i o n a l m a l a i s e ) 。公众的观点似乎是教师们更多的被诸如长假期、好的工作条件、在大 量失业白领中的工作稳定性等外在因素所吸引，而不是内在的教育承诺。 8 东北师范大学硕士学位论文 理查德j 莫南、朱迪d 辛格、约翰b 维勒特( r i c h a r dj m u m a n e ，j u d i t h d s i n g e r , j o h nb w i l i e t t ，1 9 8 9 ) 以1 9 7 6 - 1 9 7 8 年间北加利福尼亚州5 1 0 0 名白 人公立小学和中学教师为被试所得数据为基础进行研究，表明工资是这些教师 是否愿意继续教学( 尤其是在他们工作第一年) 的一种重要的预测器。研究同 时也发现了离职后又重新返回教师职业的可能性与其机会成本之间有关系。 乔恩g 布拉德利( j o nq b r a d l e y ，2 0 0 0 ) 通过原始的主体叙事的研究方法， 探究了一组小学男性教师候选者选择这一职业的最初动机，并推测了他们在小 学中的专业地位问题。 苏珊摩尔约翰逊、萨拉e 伯克兰( s u s a nm o o r ej o h n s o n ，s a r a he b i r k e l a n d ，2 0 0 3 ) 以对马萨诸塞州的5 0 名新任教师进行的纵向研究为基础，呈 现了调查对象留在其原来所在学校的原因、跳槽去新学校的原因，或者是在其 教学生涯的最初3 年内离开公立学校教学的原因。研究认为，除了调查对象先 前的职业定向、经济状况以及准备工作之外，他们在学校中的经历( 如对学生 的成就感、学校管理中的合议制、发展机会、恰当的资源、对学生学习起支持 作用的学校结构等) 也会对其职业选择产生重要影响。 布瑞妮m 蛤姆斯、尼尔a 克诺布洛赫( b r e a n n em h a r m s ，n e i la k n o b l o c h ， 2 0 0 5 ) 以来自中西部州四所大学的2 9 名毕业生( 职前教师) 为样本，探究并描述 了为什么已经具备在中等教育中教农学的资格的毕业生会选择教学作为职业， 并得出了职业选择与内生型及外生型的职业选择动机( i n t r i n s i ca n de x t d n s i c c a r e e rc h o i c em o t i v e s ) 有关的结论。 黎国灿等人( k w o k c h a nl a i ，k w o k w a ic h a n , k w o k w a ik o 以及k w o k s a n g s o ，2 0 0 5 ) 研究了香港师范院校( u p p e rs e c o n d a r ys c h 0 0 1 ) 学生在即将毕业时 选择教师作为其职业的观点，发现了学生的教学兴趣与诸如性别、宗教信仰、 家庭收入、父母的教育水平及其公共考试分数等人口统计资料之间的巨大差异。 并且，影响学生选择教学作为职业的众多因素中的三种吸引因素和三种阻碍因 素被分别进行研究。 贾斯汀惠勒、伊丽莎白格伦尼( j u s t i nw h e e l e r , e l i z a b e t hg l e n n i e ，2 0 0 7 ) 的研究表明，工资薪金等报酬激励对教师招聘和保持拥有积极的影响，并且这 种影响几乎不受性别、种族以及年龄等因素的影响。 苏志新、约翰n 霍金斯、黄涛及赵毅志( z h ix i ns u , j o h nn h a w k i n s ，t a o h u a n g 及z h iy iz h a o ，2 0 0 1 ) 以中美全国的教师教育研究和案例研究的同类数 据为基础，发现中美教师求职者在统计学特征上具有相似点和不同点。比较而 言，中国的师范生多来自在社会经济地位和教育准备上较无特权的阶层。尽管 他们享有成为一名教师的高尚的信念，但是绝大多数中国学生并不打算将教师 作为其终身职业。教师职业的低专业地位以及贫乏的经济福利是他们离职的主 9 东北师范大学硕士学位论文 要原因。 海伦f 莱德( h e l e nel a d d ，2 0 0 7 ) 通过对经济合作与发展组织( o e c d ) 成员国国家教师工资水平的考察，在一定程度上提出工资是政府寻求确保高素 质教师队伍供给的最有效政策措施之一，当国家政府给予的教师工资不够高时， 就会面临教师资源短缺、空位现象，抑或是教师队伍整体素质不够资格。同时， 该研究也提出，在保障教师工资的同时，也要强调教师预备及资格审证工作、 教师工作条件等问题。 沙龙e 安德森、丹尼斯c 卡罗尔( s h a r o ne a n d e r s o n , d e n n i sc c a r r o l l ， 2 0 0 8 ) 对1 9 9 2 1 9 9 3 年大学毕业生毕业后十年间的三个时间点上教学职业的时 限进行探究，研究发现，相比于男性、黑人以及年龄较大的毕业生来说，有更 多的女性、白人及年龄较小的毕业生持续在教学领域。此外，婚姻状况、家庭 结构、毕业生大学考试的平均成绩( g p a ) 、学历以及工资等都与教师职业的时 限( t h et i m i n go f t e a c h e r s c a r e e r s ) 都有关系。 除此之外，还有一些学者从种族差异、性别差异等方面来探究其对教师职 业的影响( b a r b a r as m i t r a n o ) 。 ( 二) 国内研究 国内关于教师职业的研究很多，然而大多都集中在教师职业的本体研究( 教 师职业形象及内在价值与意义等) 、教师职业状态研究( 社会地位声望、教师职 业倦怠与枯竭、教师职业压力与社会支持、教师职业幸福感、工作满意度、教 师职业认同与承诺等) 、教师职业发展研究( 教师职业成长与专业化发展研究、 教师职业生涯阶段研究) 、教师的主体性研究( 教师职业意识、教师素质及能力 结构等) 等方面。有关教师职业选择影响因素的直接研究几乎没有。然而，这 些已有的研究在从不同的层面和维度对教师职业进行论证和阐释的同时，也都 各自从不同的侧面表明了“教师”这一职业自身的固有特征、社会及生存状态 等各种因素在一定程度上影响和规约了人们对这一职业的选择状况。 就上述而言，有关教师职业选择影响因素的研究基本上都是间接的。通过 现有的相关研究我们能够得出，影响教师职业选择的原因也是多方面的，包括 经济待遇、专业自主程度、职业发展机会、性别等各种因素。 三目前研究的不足 如上所述，广泛意义上的教师职业选择，已有不少相关研究，也获得了一 定的进展和成果。但是，就研究现状来说，还存在着一些问题和不足之处：已 有的研究大多都是关于普遍意义上的职业选择而言的，针对教师职业选择的研 究并不多。而与教师职业相关的研究大多也是集中在关于教师本体的研究、教 师群体生存状态的研究等等。关于教师在选择职业时存在哪些影响因素，这些 1 0 东北师范大学硕士学位论文 影响因素是如何起作用的，它们之间的相对重要程度如何，教师在进行职业选 择时是否会有被迫选择等问题的研究较少，因此，有待进行深入的研究。 东北师范大学硕士学位论文 第二章研究的设计与实施 一、研究工具 ( 一) 调查问卷的编制 中学教师职业选择影响因素调查问卷是一个自编的简单问卷，目的是要了 解影响中学教师做出职业选择的若干因素，并进一