三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! Part B人教PEP.doc

Unit 3 Look at me! Part B 教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)新知呈现(Presentation)课堂操练(Practice)巩固拓展(Production)总结提高(Summary)作业布置(Homework)教材分析 本单元是本册书的第三单元，以“body”为话题。以A、B部分Lets learn中的五个五官单词和六个身体部位为线索，以Lets talk中的日常交际会话。 第一课时是Lets learn 和 Lets talk的整合课。Lets talk通过Sarah到Mike的家，邀请Mike一起玩木偶的情景呈现了本课的核心句型How are you?的另一答语Very well, thanks.和Lets make a puppet. Lets learn通过给Sarah和Mike共同做木偶的情景呈现了六个身体各部位名称的单词。 第二课时是Start to read 和 Lets check的整合课。巩固前面所学的字母；以听、连线等形式考察学生对本单元知识的掌握情况。教学目标 【知识与能力目标】1. 能够听、说、认读head, hand, arm, leg, foot六个身体部位的单词。2. 能够听懂、会说“How are you? Very well, thanks.”并能在实际语境中恰当地运用。要求模仿正确、语调自然。3. 能够听懂Lets do里的指示语，并能够按照各种指令做出相应的动作。【过程与方法目标】通过师生对话、回答问题、角色扮演活动，通过图片和教师的讲解，培养学生初步的口语交际能力，学会在真实的语境中简单交流。【情感态度价值观目标】1. 能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。2. 感受英语学习的快乐，树立积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。教学重难点【教学重点】 学生能够听懂、会说、认读关于身体部位的单词，并能在实际生活中正确运用。【教学难点】 学生能够在日常生活中自然地运用本课句型进行交际。课前准备智慧课堂教师平板 第一课时教学过程Step 1 Warm-up播放歌曲Head and shoulders, knees and toes. 【设计意图】通过欣赏英语歌曲，让学生更好地进入到英语学习的氛围中，激发学生学习新知的欲望。Step 2 PresentationI. Lets talk1. 呈现图片，复习How are you?的答句Im fine, thank you.2. 介绍另一种答句Very well, thanks.3. 呈现木偶的图片新授Lets make a puppet! Great!4. 播放Lets talk动画，学生一句一句地跟读，注意发音。【设计意图】教师通过示范，并与学生问答互动，让学生熟练掌握本课的知识，知道还可以用Very well, thanks.来回答How are you?II. Lets learn 1.通过卡通人物“大耳朵图图”呈现新单词。 T: Whos he? S: Tutu. 依次教授新单词：head, hand, arm, leg, foot。并适当拓展foot的复数feet。 要求学生学会用This is the.来介绍自己的身体部位。 2.播放Lets learn的动画，学生进行跟读单词和句子。 【设计意图】通过学生们熟悉的卡通人物向学生介绍关于身体部位的单词，能够迅速引起学生的学习兴趣，给学生以生动、直观的印象，能够进一步帮助学生认读和使用本课单词。Step 3 Practice Lets do 教师通过肢体语言，做出“拍手、触摸、挥动、晃动、跺脚”的动作依次教授“clap, touch, wave, shake, stamp”。 教师播放录音，并要求学生跟着老师一起根据指令做动作。 学生观看Lets do动画，让学生跟着节奏一起边说边做。 教师和学生代表分别发指令，其余学生根据指令做动作。 【设计意图】通过有节奏、有韵律的歌谣让学生进一步复习和巩固本节课所学的单词和句子。Step 4 Production 1.用课件遮挡住对话的部分，让学生回对话的内容。 2.把学生进行分组，三人一组, 角色扮演Lets talk对话。【设计意图】通过让学生表演对话，提高学生参与学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让他们在表演的过程中得到锻炼，提高自信心。Step 5 Summary 请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识，教师补充总结本课重点单词和句型，学生齐读。 【设计意图】在结束本课之前请学生自主进行总结本课所学，能够调动学生学习的自主性和积极性，同时也能够在一定程度上了解学生对本课所学知识的掌握情况。Step 6 Homework 1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。 2. 完成平板上的口语评测。 【设计意图】课后从听说读写各方面对本课所学知识进行巩固。教学反思 略第二课时教学过程Step 1 Warm-up利用课件展示puppet图片，带领学生回忆和复习之前学习的五官和身体部位的单词。【设计意图】带领学生回顾旧知识，帮助他们迅速进入到英语学习的氛围中，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。Step 2 PresentationFind and say 利用课间每次圈出局部范围，让学生找一找、说一说在图中看见了哪些大写或小写字母。 【设计意图】圈出图片的局部能够便于学生寻找图中的大小写字母。Step 3 Practice 1.Read and count 引导学生读出看见的身体部位； 数出各身体部位对应的单词个数。 【设计意图】让学生在游戏的过程能够加深对所学单词的记忆。 2.Listen and number 先让学生观察4幅图片分别出现了什么人或事物，预测他们会说些什么； 教师播放录音，让学生在对应图片标序号； 再次播放录音，同桌之间互相检查； 最后请一两个学生说出答案并核对。 【设计意图】 通过听力题的方式能够较好地检测出学生对本单元重点单词的掌握程度，并为下一步的教学做好准备。Step 4 Production Look and match 请一些学生说出在游泳池游泳的人的名字，再请一些学生读出泳道中的单词，然后把泳池里的人的五官与身体部位与泳道的单词匹配在一起， 同桌之间互相检查。最后请一两个学生说出答案并核对。 【设计意图】 通过连线的方式能够较好地检测出学生对本单元五官和身体部位单词的掌握程度。Step 5 Summary 请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识，教师补充总结本课重点单词和句型，学生齐读。 【设