【word】 浅议小学品社课堂教学的有效性.doc

浅议小学品社课堂教学的有效性浅议小学品社课堂教学的有效性251700山东惠民姜楼中心小学徐传美姚海涛小学品德与社会新课程标准提出:品社是一门综合课程,主导价值是对学生进行品德教育和促进学生的社会性发展.新课改以来,品德与社会这门新课程的教学活动开展得热火朝天,然而,一堂课下来,教学的实效性并不大,仔细思考发现教师们只把目光集中于活动的表面形式,许多活动的设置并没有考虑到学生实际,因而导致活动的实效性不高.作为一名品生,品社教师,如何启迪学生的心智,实现教育教学的有效性呢?根据我个人的学习经验和实践经验,我觉得要实现小学品社课堂教学的有效性应从以下几方面人手:一,明确的教学目标教学目标是教师教学的灵魂,是判断教学是否有效的直接依据.老师在设计每个活动时,要使教学目标具有针对性,明确设计这个活动的目的和意图是什么.活动的形式和过程一定是为内容和目标服务的.只有紧紧围绕目标进行活动,才能取得好的教学效果二,有效的学习方法1,课堂上让学生分组讨论是教师解决问题常用的方法新课程提倡和强调合作学习,课堂讨论是合作学习的一种形式,是改变学生学习方式的体现,决不能流于形式,应充分发挥其课堂讨论应有的功能和作用.而在实际的品社课堂讨论中,有时候虽然看起来讨论也很热烈,但有的学生却只是做了一个默默的听众.像这样,课堂讨论就失去了它的作用,究竟如何使课堂讨论有效呢?我觉得教学中应该这样做:首先是确定好小组及组长,其次,教给学生参与,合作的方法,教师决不能把问题交给学生后不管不问,要参与小组讨论,给以指导,提示.当学生从讨论中感受集体智慧的力量,体验合作学习带来的效益和快乐后,会越来越主动地参与讨论.再次,讨论内容要明确恰当.最后,提供充足的讨论时间,让学生有机会充分地参与讨论,交流,整和意见与观点.2,情境教学在品社课中的作用“情境”教学引入品社活动中,力求改变目前的品社教学形式,使其适合于小学生年龄特点的发展.情境品社的建立日的是让小学生能够感受到品社课的快乐.让学生在轻松地氛围中表达自己内心的想象,自我的创造.情境品社就是:借助视,听,触等立体性感受作用于品社课堂中,从情感上施加影响,使小学生身临其境,耳襦目染,潜移默化地接受品社教育的一种方法.对于小学生而言,创设各种品社课堂情境,能丰富小学生的情感(接上页)五,结语佩琳在共和党提名大会上的演讲,除了具有一般政治性演讲的特点之外,极具个人特色:其一,佩琳的演讲摒弃了政治性演讲的书面性特征,因而显得更为生动,听众很容易受到感染而与其产生共鸣.其二,佩琳的演讲借助了不少的语言技巧,避免了单调乏味.其三,为了使演讲更具有鼓动性,佩琳运用了多种修辞手段以唤起听众的激情.总之,佩琳是一个成功的公共演说家,这一点已经被演讲现场雷鸣般的掌声和欢呼声证明,她在共和党提名大会上的演讲具有很高的欣赏价值,为演讲者提高语言技巧提供了良好的借鉴.参考文献:都市家教96内涵,激发良好的情绪.情感体验的完全释放能促进小学生思维能力发展和想象能力的拓宽.小学生的想象创造是单纯发散而又超意识的,课堂上的一个教具,一段音乐,一种氛围都能引发小学生去联想.多层次,多手法的情境创设无疑会激发小学生产生作画的强烈愿望,从而进入最佳的学习状态和品社创作.当然,情境的创设必须和教学内容与教学目标相统一.情境是为目标服务的,目标定位不同情境的要求也不同;情境是要活跃的,但不能为了活跃而生搬硬套情境.3,注重学生能力的培养教师是学生学习的合作者,引导者和促进者,在教学中应注重培养学生的思维能力和创新能力.当今学生知识面广,思维活跃,反应敏捷.因此,教师要充分相信学生,在课堂中以学生为主体,鼓励学生积极思考问题.学生能独立解决的问题,教师不要干预教师一定不要讲解.多采用开放性的问题,多元化的评价,充分展示学生的个性,使学生的各种能力得到不断提高,体现教师确实是学生学习的合作者,引导者和参与者.三,以儿童生活为基础设计教学活动品德与社会课足以儿童的生活为基础,让儿童在自己的生活中通过认识自然,了解社会和把握自我,形成道德体验和道德认知,进而形成良好的道德品质,社会常识和参与社会的能力也只有在社会生活中获得.教师在进行教学活动时,应尽量把学生的目光引到课本以外的无边无际的知识1廿界中去,从而引导儿童热爱生活,学习做人,把道德教育寓于儿童的生活中,使良好的品德在儿童的生活进程中形成.例如:在设计欢迎到我家乡来这一课题活动时,教师亲自带领学生亲自到学校外感受家乡的美,把学生的目光引到课本以外的知识世界中去.学生通过自己亲自体验家乡的变化,自发的产生一种热爱家乡的感情.因此,让学生在活动中受教育,教学空间向社会开放,与社会现实密切联系,更符合学生的实际.在新课改的进程中,品社课堂教学中还会遇到很多新的问题,只有每一位教师不断提高自身素质,不断的学习与研究,将新的教育理念转化为教学行为,提高自己的教学能力.只有与时俱进,研究品社课堂教学艺术,品社课堂一定会成为学生学习的乐园.只有这样,才能实现品社课堂教学的有效性,才能有效的促进学生良好品德的形成和社会性的发展.1http://2008/president/eonven-tions/videos/transeripts/20080903palinspeech.html2徐有志.英语文体学教程m.北京:高等教育出版社,20053刘世生,朱瑞青.文体学概论