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文档简介

105物体的浮与沉教案一、教学目标1知识与技能： 知道浸在液体中的物体的浮沉由它受到的重力和浮力共同决定的. 知道物体浸没在液体中可能出现的状态. 理解物体浮沉的条件. 了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用2过程与方法： 通过学生活动的和交流，寻找并发现使物体上浮或下沉的具体方法. 经历探究浮沉条件的过程，培养学生分析和概括能力. 通过对条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.3情感、态度与价值观： 在科学活动与实践研究的进程中，感受研究问题的方法，激发思考物理问题的研究积极性. 通过阅读“打捞中山舰”，激发学生的民族自豪感，激发其爱国主义情感. 通过如实记录数据，培养学生尊重事实的科学态度.二、教学重难点教学重点：物体浮沉条件.教学难点：物体浮沉条件与平均密度关系的推导.三、教学资源橡皮泥、苹果、蜡烛、弹簧测力计、量筒、水、小瓶、配重物、浮沉子.四、教学设计 （一） 引入新课：可由节前引言引入物体的浮沉问题，导入本节课.（二）新授内容：1活动10.1：通过活动“怎样使下沉物体浮起来？怎样使漂浮物体沉下去？”并思考自己的做法实际上改变了什么力？是如何改变的？让学生体会可以改变物体所受重力或浮力的大小来控制浮沉，为“探究物体浮沉条件”明确探究方向.2探究物体浮沉条件：（1） 演示实验“图10-1”： 先多放点配重物，测出重力，然后将瓶子浸没水中，测出V排，计算出浮力，观察浮沉，比较重力与浮力的大小关系. 减少配重（使之浸没后上浮），测出重力，观察上浮现象，比较力的大小. 待物体静止漂浮时，测出V排，算出浮力，比较力的大小.若能恰好调至悬浮，则更好.（2） 记录数据，并由实验数据总结物体浮沉条件，指出漂浮、悬浮、沉底（三种静态）和上浮、下沉（两种动态）时浮力与重力的关系，说明漂浮、沉底分别是上浮、下沉的最终状态.讲解悬浮时要指出物体处于自由状态，而不是单纯的全部浸没就叫悬浮.（3）利用浮沉条件推导出对于实心物体应该满足的密度关系，结合习题练习.例：一个均匀的实心小球悬浮在液体中，如果把小球截成大小不等的两块，再放入该液体中，则（ ）A、两部分都上浮 B、两部分都悬浮C、体积大的上浮，体积小的下沉 D、体积大的下沉，体积小的上浮3讲授“浮沉条件的应用”：:（1） 演示“浮沉子”在水中的上浮、下沉，说明潜水艇的工作原理：靠改变自身重力来实现浮沉.（2） 分析气球、飞艇的工作原理：靠改变自身体积来实现浮沉.（3） 补充有关密
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