高三语文 小说阅读导学案.doc

小说阅读专题导学案【关注】在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说。同样，在全国各地的高考试卷中，小说也有出现的趋势，以它为命题材料，用来检测学生的阅读理解能力。作为山东考生要特别注意小说，因为山东语文高考从未考过小说，但小说考查不会永远成为空白。 【题解】大家都知道，作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。【学习目标】1、知识与技能：熟练掌握小说文体特点，学会鉴赏小说的方法和技能。准确把握小说主旨，做到规范答题。2、过程与方法：认真阅读，仔细斟酌，积极思考，用心记忆。要着重理解导学案中关于小说文体特点的举例分析。自主学习要专注，合作探究要真诚。3、情感态度和价值观：激情投入，踊跃展示，锻炼自己，成就自己。【导学过程】一、知识链接（一）小说分类：按照篇幅长段可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说；按照题材可分为历史小说、言情小说、武侠小说、侦探小说、科幻小说和纪实小说；按照表现形式可分为章回小说、诗体小说、意识流小说、笔记小说和传奇小说。 （二）文体特点小说文体特点表现在小说三要素：故事情节、人物形象和环境描写。1、故事情节的把握。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。具体说来，大致包括以下三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节，文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。面对这种试题，我们该从何下手呢？ 我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。 如：概括林教头风雪山神庙故事情节。（）林教头沧州遇旧知（11）序幕 （）陆虞侯密谋害林冲（25）开端 （）林教头接管草料场（69）发展 （）林教头杀敌山神庙（1012）高潮结局 。全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。2、人物形象的揣摩。 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：指认识小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。如：林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。再如祥林嫂，祥林嫂是封建社会里一个地位卑微，一生经历过亡夫改嫁、再亡夫又失子的大不幸的中国劳动妇女，地位的卑微，不幸的经历造成了她悲惨的命运。 对再嫁的反抗表现了她要“从一而终”的封建思想，再嫁再寡的人死后要遭锯刑，分作两半给两个死鬼男人，为了死后的安宁，她相信生前捐一条门槛来做替身，给千人踏，万人跨，以减轻罪过的迷信说法。这些都说明了没有接受良好教养的祥林嫂的反抗是无力的，对封建思想的遵从说明了祥林嫂的是一个善良、安分、可怜的人。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。如杜十娘形象：外貌描写：对杜十娘的外貌描写“浑身雅艳，遍体娇香，两弯画眉远山青误落风尘花柳中。” 体现美丽 心理描写：她不甘“风尘困瘁”“早有从良之志”。她见李公子忠厚老诚，有心向他，她爱的是人，不是钱，她与李公子真情相好，见他“手头愈短，心头愈热” 热情，心地善良，轻财好义。细节描写：当她知道李甲听信孙富的巧言谗语，为了千金之资，得见父母，将她出卖时，她的内心痛苦和悲愤是可以想见的，杜十娘的一声冷笑，显示着她的尊严，更显出她的刚烈。语言描写：她跟鸨母争执时，机敏地抓住鸨母一时气话，达成口头契约，使鸨母没有翻悔余地。表现了她的聪明、机敏、颇有心计。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。如祥林嫂生活在封建迷信、愚昧落后、冷酷无情的封建社会里，这个历史大背景决定了祥林嫂抗争的无力，和她周围的人们柳妈、卫老婆子鲁四老爷对她的冷漠和无情，最终使她走向悲惨的境地。如杜十娘：当时的社会环境是传统的道德观念使妇女处于依附性地位和妓女处于卑微的社会地位，人与人之间是以利相交的关系，这些都与杜十娘对纯真感情的追求格格不入，从而造成了杜十娘悲剧的必然性。第四，注意作者对人物的介绍和评价。 3、环境描写的作用。 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。在高考试题中，常见的题型有三种：在文中准确地找出描写环境的句子，就指定的环境描写说出其作用。依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 面对这种题型，我们可从五方面进行思考：交代故事发生的时间、地点。暗示社会环境，揭示社会本质特征。揭示人物心境，表现人物性格。渲染气氛。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。 如祝福中社会环境的描写，鲁镇是旧中国整个黑暗社会的缩影。生活在这里的人们保守、自私，毫无温情可言。这样的社会环境为祥林嫂的悲惨命运具有了历史的必然性。再如杜十娘怒沉百宝箱中的社会环境描写，李甲、孙富他们是富家子弟，通过“纳粟入监”。说明他们是封建上层人物的代表，他们身上反映了封建末期封建势力的市侩化，李甲把杜十娘卖给孙富是封建势力市侩化的具体体现，所以封建的门第观念、等级制度、三纲五常的伦理道德和封建社会的金钱势力，成为杜十娘的悲剧的社会根源。自然环境描写的作用：林教头风雪山神庙环境描写林冲初到草料场时，写风雪初起。“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉那雪正下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。三次写雪的作用：A烘托人物感情，渲染气氛；烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！B推动情节发展。情节的发展与风雪密不可分，雪紧喝酒庙厅倒借宿破庙复仇（三）重点把握作品主题的挖掘。 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。在高考阅读测试时，常见的题型是：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。那么，如何把握小说的主题呢？一是从小说的情节和人物形象入手；如祝福通过描写祥林嫂这一勤劳、善良、能干的劳动妇女，在封建思想、封建礼教的摧残下一步步走向死亡的悲剧的一生，表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露的主题。二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；祝福通过对造成祥林嫂悲剧一生的社会环境的勾勒，揭示了旧中国农民尤其是广大妇女悲苦生活的社会根源，从而更深刻地揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。同时还又促人警醒，呼唤劳苦群众的自我意识之意的主题。三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。 如三顾茅庐中诸葛亮的出场是层层铺垫，环环相扣，用不同的人物层层映衬，故事情节跌宕起伏，摇曳多姿，真正是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，以此刻画诸葛亮的经略之才和刘备求贤若渴的明君形象。（四）精妙技巧的捕捉。 质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。在试卷中，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合如施润泽滩阙遇友中就运用了这种表现方法）等）以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙（顺叙、倒叙、插叙）、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的。倒叙是常用叙述方法之一。先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。倒叙法有以下两点长处：一、倒叙可以设置悬念，取得先声夺人的艺术效果。倒叙并非简单地颠倒一下顺序，而是要设置悬念，布置疑团，使读者急于寻根究底，不读完便不能释卷。因此，有人把倒叙称之为“倒悬”。设谜在前，谜底在后，让人读后得到“顿悟”的艺术享受。二、倒叙可以使文章结构变平滞为活泼。小说祝福采用了倒叙手法，在序幕之后，首先交待了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，反映了鲁四老爷对祥林嫂之死的冷酷，社会上对祥林嫂悲剧的冷漠，也表现了“我”对其的关注及对当时社会的激愤，从而引起“我”对祥林嫂“半生事迹的断片”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。插叙的方法： (1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的