高中语文 烛之武退秦师导学案3 新人教版必修.doc

烛之武退秦师【课文背景知识】人物介绍左丘明简历；左丘明，姓丘名明，春秋末期鲁国人。因其世代为左史官，所以人们尊其为左丘明。成就：左丘明世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据有关鲁国以及其他诸侯各国大量的史料，依春秋著成了中国古代第一部叙事详细、议论精辟的编年史左传，和现存最早的一部国别史国语，成为史家的开山鼻祖。评价：左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。曰：“巧言，令色，足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”太史司马迁称其为“鲁之君子”，尊称其“左丘”。 相关知识 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑国有两件事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国投有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮楚，而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑、许五国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就成必然了。【疑难问题点拨】文本探究 1文中所述秦晋围郑的原因是什么?你看出来了吗?你同意这个原因吗?如何看待这个原因? 探究提示：本题涉及对文章思想内容的鉴赏训练点，它包括把握文章的思想观点，分析文章主题，理解作品的社会背景，理清文章的语脉层次，了解作者的写作意图等。思考这种问题，应该考虑到，政治和外交上所谓的理由往往不是真正的理由，应该从故事的背景和文中烛之武的游说中找到理解这个问题的关键。 探究结果：原因是“郑无礼于晋，且贰于楚”。这可能不是真正的原因，而只是借口。真正的原因是灭掉郑国，占其土地。也正是这一原因，秦国担心一时吃亏，撒军而去。 2文章写烛之武在受命时，先“辞”后“许”，有什么作用?探究提示：本题涉及故事情节对人物形象的刻画技巧。分析时同学们应当了解烛之武的经历：才华横溢却一直不得重用，七十多岁才被举荐给国君，自然满腹牢骚，故“辞”，而他的深明大义爱国精神却让他毅然“许之”。所以先“辞”后“许”的故事情节都是为刻画人物服务的。 探究结果：这段文字看似闲笔，却有重要作用： 交代了烛之武的境况：是一个不被重用的老臣。 委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受劝谏，诚恳自责。 点明烛之武深明大义，以国家为重，不计较个人得失。 3秦晋联盟，大军压境，郑国危在旦夕，烛之武怎样说服秦伯，从而力挽狂澜?属于三十六计中的哪一计? 探究提示：本题训练对文章内容进行评价鉴赏的能力。它一般有三个重点：分析评价文中的人物；分析评价文中的事件；分析评价文中的观点。本题是对文中的事件进行分析评价。俗话说，擒贼先擒王，攻心也要抓住对方心中的症结，抓住关键矛盾，请联系时代背景和秦、晋、郑三国的关系来分析。 探究结果：利用秦、晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理。第一步，先处处为秦着想，分析了“越国以鄙远”的难处，然后指出亡郑实际是增加了晋国的土地，削弱了秦的实力，接着分析了存郑对秦有益无害。第二步充分利用秦、晋之间的矛盾，指出晋的忘恩负义和贪得无厌，打动了秦伯的心。属于离间计。 4本文在结构上比较严谨，其中一个重要的因素就是巧设伏笔与照应，请你结合文本进行具体分析。 探究提示：“伏笔”是写作中常用的一种表现手法，它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。而“照应”则是对上面伏笔的巧妙自然的呼应。 探究结果：这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。【同步达纲练习】时间：40分钟 分值：70分一、基础巩固(15分，每小题3分)1下列加点字的注音有误的一项是 ( ) A秦军氾(fn)南 佚(y)之狐 夜缒(chu)而出 B越国以鄙(b)远 君之薄(b)也 共(gng)其乏困 C朝济(j)而夕设版焉 秦伯说(yu) 失其所与(y) D若不阙(qu)秦 逢(png)孙 戍守(sh)2下列各句中的加点词与“烛之武退秦师”中的“退”字用法不同的一项是 ( ) A若不阙秦，将焉取之 B越国以鄙远 C若亡郑而有益于君 D因人之力而敝之3对下列各句中加点“之”的用法归类正确的一项是 ( ) 臣之壮也，犹不如人 是寡人之过也 邻之厚，君之薄也 行李之往来 君之所知也 夫晋，何厌之有 因人之力而敝之 阙秦以利晋，唯君图之 微夫人之力不及此 A B C D4对下列各句句式特点的解说不正确的一项是 ( ) A以其无礼于晋，且贰于楚也 (介宾结构后置) B是寡人之过也 (判断句) C夫晋，何厌之有 (宾语前置) D以乱易整，不武 (被动句)5试将下列名句名篇补充完整。(1)夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，_。_，敢以烦执事。_，君知其难也。_?”(2)公曰：“不可。微夫人之力不及此。_，不仁；失其所与，_；_，不武。_。”二、阅读鉴赏(40分)(一)阅读课文，完成69题。(17分)6对下列加点词的解释，正确的一项是(3分) ( ) A晋军函陵，秦军汜南 (军：军队) B行李之往来，共其乏困 (行李：出门所带的包裹) C朝济而夕设版焉 (版：筑土墙用的夹版) D秦伯说，与郑人盟 (盟：盟誓) 典题探讨 第6题考查常见文言实词在文中的意义。可以从词性入手，结合语言结构和语法常识等进行推断。如A项中的“军”本是名词，但是该句主语是“晋”，“函陵”是地名，没有谓语，所以可推断出“军”只能是名词用作动词“驻军”；又如D项“盟”，该句同样缺少动词充当谓语，那么“盟”只能作“结盟”讲。下面为大家介绍一下这两种推断方法： (1)语言结构推断 有些文言句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文的修辞形式，我们可利用这一结构特点推知词义。如“信而见疑，忠而被谤”属对仗，“见”与“被”相对，应为同义，所以“见”的意思是“被”。又如“据崤函之固，拥雍州之地”为对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是“地方”之意，名词，那么“固”也是名词，据此可知“固”为“险固的地方”之意，属于形容词作名词。 (2)语法分析推断 根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多是由副词充当等。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。如2006年全国卷第8题D项“士类益以此多之”中的“多”在此作谓语，其后带宾语“之”，再结合语境可判断解释为动词“称赞”是正确的。 课外阅读中第10题也考查了该项能力，请你尝试解题。7下列句子中，加点词的意义不相同的一项是(3分) ( ) A越国以鄙远 B郑既知亡矣 焉用亡郑以陪邻 既东封郑，又欲肆其西封 C且贰于楚也 D无能为也已 且君尝为晋君赐矣 且君尝为晋君赐矣8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) ( )A秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。C秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。D烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。9翻译下列句子。(8分) (1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。(3分) 译文：_ (2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(5分) 译文：_ (二)阅读下面文字，完成1014题。(23分)介之推不言禄 晋侯赏从亡者。介之推不言禄，禄亦弗及。 推日：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁?天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎?窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功，以为己力乎?下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣!” 其母曰：“盍亦求之。以死谁怼!” 对日：“尤而效之，罪又甚焉!且出怨言，不食其食。” 其母日：“亦使知之，若何?” 对曰：“官，身之文也。身将隐，焉用文之?是求显也。” 其母日：“能如是乎?与汝偕隐。”遂隐而死。晋侯求之，不获，以绵上为之田。曰，“以志吾过，且旌善人。” (左传僖公二十四年) 注晋侯：指晋文公，即重耳。他逃亡在外，在秦国的帮助下回晋继承君位。介之推：晋文公臣子，曾割自己腿上的肉以食文公。献公：重耳之父晋献公。二三子：指跟随文公逃亡的人。子是对人的美称。盍(h)：何不。怼(du)：怨恨。绵上：地名，在今山西介休县南、沁源县西北的介山之下。田：祭田。旌(jng)：表彰。10下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(3分)( ) A尤而效之，罪又甚焉 尤；指责 B盍亦求之 盍：何不 C以志吾过，且旌善人 旌：表彰 D下义其罪，上赏其奸 义：正义11下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是(3分) ( ) A尤而效之，罪又甚焉 B以绵上为之田 焉用亡郑以陪邻 若舍郑以为东道主 C且出怨言，不食其食 D而二三子以为己力 吾其还也 若亡郑而有益于君12下列对文章写介之推的母亲三次设问的目的，判断不正确的一项是(3分) ( ) A诱导儿子追求名利。 B考验儿子是否坚决隐退。 C使文章曲折跌宕。 D表明她是个深明大义、教子有方的人。13下列对“介之推不言禄”一事的叙述，不正确的一项是(3分) ( ) A介之推不满于上下相蒙的现状，并在与其母的交流之后，隐居而死。 B介之推和母亲一起隐居，母亲死后，他才接受了晋侯赏给他的绵上之田。 C晋侯在介之推死后，已经有悔改之意。 D“介之推不言禄”一事表现了“介之推”“介之推的母亲”的高洁品质。14将下列句子翻译成现代汉语。(11分) (1)介之推不言禄，禄亦弗及。(3分) 译文：_ (2)惠、怀无亲，外内弃之。(2分) 译文：_ (3)窃人之财，犹谓之盗；况贪天之功，以为己力乎? (3分) 译文：_ (4)以志吾过，且旌善人。(3分) 译文：_三、语言运用(15分)15三国演义第四十二回张翼德大闹长坂桥中有关于张飞退敌的描写： 却说文聘引军追赵云至长坂桥，只见张飞倒竖虎须，圆睁环眼，手绰蛇矛，立马桥上飞乃厉声大喝日：“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。曹操急令去其伞盖，回顾左右日：“我向曾闻云长言：冀德于百万军中，取上将之首如探囊取物，今日相逢，不可轻敌。”言未已，张飞睁目又喝曰：“燕人张翼德在此!谁敢来决死战?”曹操见张飞如此气概，颇有退心。飞望见曹操后军阵脚移动，乃挺矛又喝曰：“战又不战，退又不退，却是何故!”喊声未绝，曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。操便回马而走。于是诸军众将一齐望西逃奔。张翼德退曹军与烛之武退秦师，同是退敌，却各有不同。比较二者特点，请撰写一副对联。(4分)答：_16如今，广告已经逐渐演变成一种文艺形式，有着独特的魅力。如联想电脑的“人类失去联想，世界将会怎样?”宛西制药的“药材好，药才好”；山东省旅游的“走近孔子，扬帆青岛”等等。请从上述三则广告词中，任选一则来分析其创意的妙处。(5分)答：_17下面的材料中，有些语句不符合语言习惯，请找出来并作恰当的修改。至少找出3处。(6分) 集结号是优秀的中国生产的商业电影，其恢弘壮烈的战争场景和故事情节，可以堪称同类影视作品中的佼佼者。影片成功地塑造了连长谷子地、狙击手姜茂财、战士吕宽沟等一批典型的艺术形象，深刻再现了解放战争时期的历史。我以为，无论男女老少，都值得去看一看这部影片。修改：_参考答案1解析选A。“缒”读zhu。2解析选B。B项为意动用法，把当做边邑，其他三项均为使动用法，与题干中“退”字用法相同。A项，使减少；C项，使灭亡；D项，使损害。3解析选A。依次为：主谓之间，取消句子独立性结构助词“的”宾语前置的标志代词。4解析选D。应为判断句。5(1)郑既知亡矣 若亡郑而有益于君 越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻 (2)因人之力而敝之 不知 以乱易整 吾其还也6解析选C。A项，名词用作动词，“驻军”；B项是“出使的人”；D项是“结盟”。7解析选D。D项，做，给予；A项，都是连词，表目的；B项，已经；C项，并且。8解析选C。“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。9(1)我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。 (2)假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺少(的东西)，(这)对您也没什么害处。10解析选D。“义”此处为动词，把当做正义。11解析选B。“以”均为介词“把”。A项，语气助词疑问副词，怎么。C项，代词，他的表祈使语气，还是。D项，连词，表转折连词，表顺承。12解析选A。可从“其母曰：能如是乎?与汝偕隐。遂隐而死”可以判断写介之推的母亲设问的目的不是“诱导儿子追求名利”。13解析选B。B项从“遂隐而死”及“晋侯求之，不获”来看介之推隐居而死，并没有接受赏赐。14(1)介之推不去要求禄位，于是封赏也没有给他。 (2)惠公、怀公没有亲近的人，国内国外都抛弃他们。 (3)偷劫别人的财物，还被人称为强盗；何况是贪天之功把它当做自己的功劳呢? (4)用这来记载我的过错，而且表彰好人。附译文 晋文公赏赐跟随他一起逃亡的人。介之推不去要求禄位，于是封赏也没有给他。 介之推说：“献公的儿子共有九个，只有君侯还活在世上。惠公、怀公没有亲近的人，国内国外都抛弃他们。上天不绝晋国，必定会有君主。继承国君之位主持晋国祭祀的人，除了君侯还有谁呢?这实在是上天要立他为君，但是那几位却认为是自己的力量，这不就是欺骗吗?偷劫别人的财物，还被人称为强盗；何况是贪天之功把它当做自己的功劳呢?下面的人把罪过视为正当，上面的人却对欺骗加以赏赐，上下互相欺骗蒙蔽，难同他们一起相处了!” 他的母亲说：“你为什么不也去求赏呢?因为这样而死，又怨恨谁呢?” 介之推回答说：“谴责这样做是错误的而又去效仿，罪过就更大了。况且我已经说出了怨恨的话，就不应当再享受他的俸禄。” 他的母亲说：“也应当使他知道这件事，怎么样呢?” 介之推回答说；“语言，原是用来修饰自身的，我自身都要隐藏了，哪里还用得着用语言去修饰呢?如果这样，岂不是去求显贵吗?” 他的母亲说：“你能够像这样吗?(能够这样，)我同你一起隐居。”于是介之推母子隐居而死。 晋文公寻找他没有找到，以绵上作为介之推祭田，说：“用这来记载我的过错，而且表彰好人。”15解析此题考查结合所给内容撰写对联的能力，可谓一箭双雕。既考查了学生的概括能力，又考查了对联的基本写法。作答时首先要抓住张飞退曹军的主要特点“勇”，烛之武退秦师的“智”，然后考虑写对联的基本要求概括得出。 参考答案：(1)智退秦师烛之武 勇吓曹贼张翼德 (2)张冀德三声喝破怯人胆 烛之武数言扭转霸主心 (3)张冀德怒吼退雄兵 烛之武妙论动君心 (4)猛张飞长坂桥三声大喝退曹军，靠的是勇 智之武汜南营一番妙语动秦师，凭的是谋(任选其一即可)16联想电脑的广告运用双关，说明失去联想品牌电脑与人类失去想象力一样，后果同样不堪设想。宛西制药用谐音既强调了制药原料的精良，也道出了药效高，同时又简单易记。山东省旅游运用借代的手法，提醒游客来山东观光，可以亲近山东古代博大精深的文化，又可以亲近自然且感受2008年奥运会精神。(任选一则分析即可)17解析本题考查语言综合运用的能力。语言不简洁，搭配不当，语意重复，语序不当。参考答案：将“中国生产的”改为“国产”。在“故事情节”前面加上“感人的”。将“可以”删掉。改为“这部影片值得男女老少都去看看”。【课文知识总结】 1巧妙的伏笔与照应 文本回顾：课文虽短，却处处有伏笔与照应。例如“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”“国危矣”。“晋军函陵，秦军汜南”为下文烛之武夜闯秦营成功说服秦军埋下了伏笔。 知识应用：伏笔照应常常用于记叙文的写作中。 (1)有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。 (2)伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。 (3)伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。 2观点提炼：时代更需要“伯乐”呼唤更多的“伯乐” 文本回顾：“若使烛之武见秦君，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。 知识应用：没有佚之狐的慧眼识英雄，就不会有烛之武的智退秦军力挽狂澜。烛之武是千里马，佚之狐则是发现千里马的伯乐。千里马常有，而伯乐不常有。这则素材可用于“知人善任”“善于发现人才”“伯乐与千里马”等话题的写作中。还可联系现实生活，说明时代更需识别千里马的“伯乐”，从而让更多的人才“有用武之地”。【课外延伸阅读】永远的烛之武 秦军围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风云突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。 在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。 1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗?烛之武退秦师告诉了我们答案。 曹操有句诗：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古往今来，有多少志存高远之士