高中语文 10《荆轲》学案 鲁教版选修《史记》选读.doc

普通高中课程标准实验教科书-鲁教版史记选读10荆轲列传学案第一课时【学习目标】1、熟读文本，把握文意。2、了解荆轲的性格特点，获得有益的人生启示。3、鉴赏精彩的场面、细节描写。4、把握人物形象塑造的特点。5、进一步梳理积累文言知识，掌握重点实词“深、解、救、教、敢、还、资、振、图、诏、被、兵、阵、私”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及、于、之、其、故、且、因”等虚词的用法。【学习重点】1、常见的文言词语及句式。2、对文本内容的理解分析与赏评。3、对荆轲性格的把握。4、精彩的场面描写。5、具有特色的人物形象塑造。【学习难点】1、对文本内容的理解分析与赏评。2、对荆轲行为的历史思考。【学习过程】一、自主阅读导引刺客列传全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。二、背景介绍公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（战国策燕策三）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。战国末期燕秦两国的斗争形势。荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。三、文言知识积累1、给下面加点的字注音、释义以术说卫元君 曩者吾与论剑有不称者 荆轲嘿而逃去 吾曩者目摄之 2、解释加点的词语其先乃齐人 盖聂怒而目之 会燕太子丹质秦亡归燕 故丹怨而亡归 归而求为报秦王者 稍蚕食诸侯 北有甘泉、谷口之固 民众而士厉 奈何以见陵之怨 请入图之 3、一词多义之：而之燕，燕人谓之荆卿。 秦王之遇燕太子丹不善 游：荆轲尝游过榆次 虽游于酒人乎 善：燕之处士田光先生亦善待之 所善荆卿可使也 若曹沫之于齐桓公，则大善矣理解感悟文章开篇为什么要描写荆轲在遇到别人的怒目、怒叱时的嘿而逃去？ 荆轲所结交的人都是什么样的人，作者写这些的目的是什么？ 【自我诊断】 基础测评1、下列各组句子中加点词意义相同的一组是A、固去也，吾曩者目摄之 北有甘泉、谷口之固B、荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。 王无异于百姓之以王为爱也。 C、以术说卫元君 奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉D、使使往之主人 其之燕，燕之处士田光先生亦善待之2、下面不是同形异义词的一项是A、其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋B、民众而士厉C、酒酣以往，高渐离击筑D、且至于燕，燕君臣皆恐祸之至3、翻译下列句子(1)固去也，吾曩者目摄之(2)奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！【拓展提高】阅读下面一段文言文，完成16题。 豫让者，晋人也。故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯；灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为悦己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣！”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇。”左右欲诛之，襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。 居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知。行乞于市，其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。” 既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊。襄子曰“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之；至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎，豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子。”使兵围之。 豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心。”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。（史记刺客列传）1对句子中加点的词的解释，正确的一组是( ) 赵襄子最怨智伯（抱怨） 襄子如厕（到，前往） 居顷之（居住，住下） 委质而臣事襄子（通“贽”，进见之礼） 于是襄子乃数豫让曰（列罪状以责之） 臣闻明主不掩人之美（遮掩） 今日之事，臣固伏诛（服罪） 则虽死不恨（仇恨，痛恨） 2下列句子中加点的词语的意义与现代汉语不同的一项是( ) 则吾魂魄不愧矣 欲为智伯报仇 左右欲诛之 范、中行氏皆众人遇我 A B C D 3下列各组句子中加点字的意义和用法不相同的一组是( ) A其友为泣曰 不足为外人道也 B 以子之才，委质而臣事襄子 余与四人拥火以入 C执问涂厕之刑人，则豫让 徐而察之，则山下皆石穴罅 D襄子喟然叹息而泣曰 哙拜谢，起，立而饮之 4关于文章内容的下列表述，符合文意的一项是( ) A豫让信奉“士为知己者死”的人生信条，智伯对于他有知遇之恩，所以他想方设法要为之复仇。对于这种“义”，赵襄子也是赏识的。 B豫让改名换姓，入赵襄子宫中修治厕所领着刺客埋伏在其中，但被赵襄子发现，未能成功。 C豫让埋伏在赵襄子出行必经的桥下企图行刺，又被擒获。这一次遭到襄子的严厉斥责：“你这是自以为得计啊，我不再放过你了。” D豫让伏剑自杀前作了最后一搏，三次跳起来向赵襄子扑去，但只是刺破了赵襄子的衣裳，最终未能替智伯报仇。 5将文言文阅读材料中加线的句子译成现代汉语。 (1)然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。 译文：_ _ (2)至于智伯，国士遇我，我故国士报之。 译文：_第二课时【课标点击】1、掌握重点词句2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。【自主探究】 积累整合1、给下面加点的字注音、释义居有间 北购于单于 心惛然，恐不能须臾 跪而蔽席 田光倇而笑曰 2、解释加点的词语亡之燕，太子丹受而舍之 祸必不振矣 太子逢迎，却行为导 太子再拜而跪 则不可，因而杀之 理解感悟田光先生因何而死？从“田光之死”中我们可以他与太子丹有何性格特点？【自我诊断】基础测评1、下列各句中没有词类活用现象的一项是A、亡之燕，太子丹受而舍之 B、王翦将数十万之众距漳、邺C、请西约三晋 D、臣海内之王者，其意不厌。2、下列各组句子中加点词意义相同的一组是A、愿因太傅而得交于田先生，可乎？ 因宾客至蔺相如门谢罪B、丹所以诫田先生毋言者 此天之所以哀燕而不弃其孤也C、跪而蔽席 因遂自刎而死 D、若曹沫之于齐桓公，则大善矣。 王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？ 3、翻译下面句子（1）居有间，秦将樊於期得罪于秦王，亡之燕，太子丹受而舍之（2）愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口。（3）太子曰：“愿因太傅而得交于田先生，可乎？”（4）太子逢迎，却行为异，跪而蔽席。（5）非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。【拓展提高】曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。 齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。 注：遂邑：今山东宁阳县。柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。坏：倒塌。1、下列句中加点词的解释不正确的一项是A、与齐战，三败北 败北：战败。 B、颜色不变，辞令如故 颜色：脸色C、桓公怒，欲倍其约 倍：通“背”，违背。 D、北面就群臣之位 在北面2用现代汉语翻译句子。（2分）曹沫为鲁将，与齐战，三败北。弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。 第三课时【课标点击】1、掌握重点实虚词2、品味人物形象，了解本传记的人物塑造手法3、体会“易水送别”场景描写的特色【自主探究】 积累整合1、给下面加点的字注音、释义秦王必说见臣 右手揕其匈 遂自刭 乃遂盛樊於期首函封之 于是太子豫求天下之利匕首 忤视 使工以药焠之 血濡缕 请辞决矣 荆轲和而歌 士皆瞋目 2、解释加点的词语微太子言，臣愿谒之 秦之遇将军可谓深矣 顾计不知所出耳 乃遂盛樊於期首函封之 太子迟之，疑其改悔 3、名句积累（1） ，壮士一去兮不复还！(2)复为羽声慷慨， ， 。(3)轲既取图奏之，秦王发图， 。理解感悟1、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？ 2、读“易水送别”部分，回答下面问题（1）太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？ （2）音乐描写有什么作用？ （3）作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 【自我诊断】基础测评1、下列各句中没有词类活用现象的一项是A、太子迟之，疑其改悔。 B、乃遂盛樊於期首函封之。C、秦之遇将军可谓深矣 D、皆白衣冠以送之。2、下列各组句子中加点词意义相同的一组是A、微太子言，臣愿谒之 微斯人，吾谁与归？B、顾计不知所出耳 于是荆轲就车而去，终以不顾C、其人居远未来，而为治行 复为羽声慷慨D、于是荆轲就车而去 功成名就3、翻译下面句子（1）微太子言，臣愿谒之。今行而毋信，则秦未可亲也。（2）秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆被戮没。今闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何？（3）臣左手把其袖，右手揕其匈，然则将军之仇报而燕见陵之愧除矣。（4）既已不可奈何，乃遂盛樊于期首函封之。（5）复为羽声忼慨，士皆瞋目，发尽上指冠。【拓展提高】1细读“易水送别”部分，请依据自己的特长，从下面两个题目中任选一个作答。扩写“易水送别”；2、写一首诗或词或对联，来抒发自己读完“易水送别”的感受。第四课时【课标点击】1、掌握重点实虚词2、合理评论人物及刺秦的历史意义。【自主探究】 积累整合1、给下面加点的字注音、释义图穷而匕见 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 轲被八创 荆轲废，乃引其匕首以擿秦王。 箕踞而骂曰 秦王不怡者良久 而赠夏无且黄金二百溢 2、解释加点的词语持千金之资币物 厚遗秦王宠臣 比诸侯之列 而秦舞阳奉地图柙，以次进 至陛，秦舞阳色变掁恐，群臣怪之 荆轲顾笑舞阳 愿大王少假借之 秦王发图 3、解释下列句中加点的古今异义词其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋 民众而士厉 夫以秦王之暴而积怒于燕，足为寒心 樊於期偏袒扼腕而进 诸郎中执兵 理解感悟1、秦廷行刺这一部分包括哪几个故事情节？ 2、描写这一惊心动魄的场面的方法： 品味鉴赏1、本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。 2、本文在正面刻画荆轲形象的同时，还刻画了哪些人物形象？这些人物对荆轲形象的刻画起到了什么样的作用？3、荆轲刺秦能真正挽救燕国的危亡吗?荆轲千百年来，被受压迫的人们敬仰的原因是什么？4、我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？ 【自我诊断】 基础测评既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊于期之头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王，唯大王命之。”秦王闻之，大喜，乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊于期头函，而秦舞阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦舞阳色变振恐，群臣怪之。荆轲顾笑舞阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑。愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取舞阳所持图。”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，袖绝。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王。而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为，左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，以欲生劫之，必得约契以报太子也。”于是左右既前杀轲，秦王不怡者良久。1、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A、持千金之资币物 （礼品） B、愿举国为内臣 （全、整个）C、及献燕之督亢之地图，函封 （信件、信函） D、荆轲奉樊于期头函 （同“捧”）2、下列各组句子中加点词意义相同的一组是A、恐惧不敢自陈 诸郎中执兵皆陈殿下B、终已不顾 荆轲顾笑舞阳C、秦王惊，自引而起 荆轲废，乃引其匕首以擿秦王D、于是荆轲就车而去 轲自知事不就3、下列句子分为四组，全都直接表现荆轲勇敢的一组是荆轲和而歌，为变徵之声 秦舞阳色变振恐荆轲顾笑舞阳，前为谢 遂拔以击荆轲，断其左股乃引其匕首提秦王 倚柱而笑，箕踞以骂A、 B、 C、 D、4、下面对文意的理解不正确的一项是A、易水送别，慷慨悲歌，荆轲做好了以身赴死的准备。B、秦臣蒙嘉同情燕王，赞赏荆轲，所以巧言讨好秦王，引见荆轲。C、秦武阳随荆轲刺杀秦王，却被秦王的威风吓倒，差点暴露此行动机。D、荆轲刺杀秦王未成，因为他想要挟秦王，定下条约，报答燕太子丹。5、翻译下面句子（1）愿大王少假借之，使得毕使于前（2）至陛，秦舞阳色变振恐，群臣怪之。（3）事所以不成者，以欲生劫之，必得约契以报太子也。（4）已而论功，赏群臣及当坐者各有差【拓展提高】一、阅读下面的文言文，完成5-9小题。久之，聂政母死。既已葬，除服，聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠；而严仲子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣。臣之所以待之，至浅鲜矣，未有大功可以称者，而严仲子奉百金为亲寿，我虽不受，然是者徒深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意，而亲信穷僻之人，而政独安得嘿然而已乎！且前日要政，政徒以老母！老母今以天年终，政将为知己者用。”乃遂西至濮