小班化课堂教学设计表_教学内容_认位置.doc

教学资料范本小班化课堂教学设计表_教学内容_认位置编 辑：_时 间：_教学内容认位置课时一课时教学目标基础目标1、让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。2、在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在老师的组织下参与数学学习活动。分层目标A层学生：完成基础目标,并能用上下左右准确描述物体与物体之间的关系。B层学生：努力完成基础目标，基本上能用上下左右来描述物体之间的关系。C层学生：让学生理解上下左右。教学重难点教学重点：认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。教学难点：指导学生正确辨认左、右方位。教学过程教师活动学生活动一、导入新课游戏一：说口令做动作上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。（感性认识上、下、前、后）游戏二：说口令做动作左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。（感性认识左右）揭示课题：我们在认识了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用它们来认识物体的位置。二、教学例题出示情境图。谈话：在图上找到小刚和小芳，小刚会说小芳在他的哪面？小芳会说小刚在她的哪面？你和你的同桌分别扮演小刚和小芳，说说看。（1）四个小朋友坐得位置：小明在小红的左面，小红在小明的右面，小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。指名回答，要求把话说完整。谈话：你能说一说小刚和小芳的课桌上，练习本和课本的位置关系吗？先在小组里讨论一下，看能不能完整地说两句话。提问：你还能用左、右描述图中其他的人和人或者物体和物体之间的位置关系吗？（2）国旗和黑板的位置。国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。提问：你还能看着图用上、下或前、后说一说吗？三、组织练习谈话：刚才同学们观察课堂上的画面，用上、下、前、后、左、右描述了人与人，物体与物体之间的相互位置关系，下面我们联系生活实际或者观察画面，用学到的本领解决一些具体问题。1、做“想想做做”第2题。谈话：说一说你座位的前、后、左、右各是哪一位同学？指定几人回答，其中包括坐在边上和角落里的学生。2、做“想想做做”第3题。出示食品橱图。提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？苹果上面是什么？你看着图还能怎样说？3、做“想想做做”第4题。谈话：按老师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的右面，把学具盒摆在书的左面，把尺子摆在文具盒的上面。同桌互相检查摆得对不对。4、做“想想做做”第5题。出示插图，让学生观察。5、做“想想做做”第6题。提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？四、全课总结谈话：今天我们认识了上、下，还有什么？你能用上、下、说两句话吗？你能用前、后或者左、右说两句话。学生边学儿歌边做动作。请个别同学表演。通过讨论并汇报，进一步认识左耳、右耳、左眼、右眼、左脚、右脚等。学生说一说教室里都有些什么？先组内交流谁在谁的哪面，再在班级交流，感受生活中的前后左右，感受物体和物体之间的关系。观察小刚和小芳桌上放的是什么物品？它们是怎么样放得？小组汇报交流。同桌互相说一说，再指名到黑板前指着图回答。同桌互相交流后，指名到黑板前指着图回答。指定一名学生说一说自己的前后左右坐的各是谁？让学生说一说谁在谁的什么面？按照指定的