《暮江吟》说课稿.doc

暮江吟说课稿 暮江吟是小学四年级的一首古诗下面是关于暮江吟的说课稿欢迎借鉴 暮江吟说课稿 各位尊敬的评委老师： 大家好 我是语文组7号任璐我今天说课的题目是暮江吟(板书课题)下面我将从教材分析、学生情况、教法学法、教学过程和说板书设计、教学效果这几个方面对本课进行具体的阐述 一、说教材(时间控制3分钟) 暮江吟是北师大版小学语文(四)年级(上)册第(二)单元的第(二)课古诗二首中的第二首诗歌该单元以(明月)为主题展开暮江吟是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗这首诗是一首写景佳作诗句语言流畅格调清新绘影绘色细致真切诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写运用了新颖巧妙的比喻创造出和谐、宁静的意境其写景之微妙历来备受称道诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色热爱大好秋色的喜悦之情 根据新课标第二学段的目标要求和本节课的教学内容结合学生的年龄特点及认知规律我制定本课的教学目标为： 1、学会“吟”、“瑟”两个生字 2、有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗 3、通过在读中想象意境描绘意境等灵活多样的学习方法了解诗意体会古诗的意境 4、想象诗句描述的景象感受诗人表达的对大自然的喜爱之情 这样的目标设计目的是体现知识与能力过程与方法、情感态度与价值观三个维度通过三者的相互渗透促进学生语文素养及能力的整体提升 为了落实本课的教学目标我把教学重点确定为： 1、了解诗意体会古诗的意境 2、想象诗句描述的景象感受诗人表达的对大自然的喜爱之情 3、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗 根据教学内容的题材我将本课的教学难点确定为：(了解诗意体会古诗意境感受诗人表达的对大自然的喜爱之情) 教学时间：根据课文内容需要将安排1个课时进行教学 课前准备：多媒体课件 二、说学情： 四年级二班共有54名学生学生家长的个人素养非常高所以这些孩子较过去的孩子而言他们获取信息的途径多信息量大见识广、思维活跃、求知欲强、愿意交流、乐于表达在学习上他们也具备一定的学习能力如：搜集资料的能力“自主、合作、探究”学习的能力语言组织、表达能力等所以这些孩子应该已经具备了一定的阅读能力和阅读习惯教师在教学过程中只需要做好孩子的引导者就行 三、说教法和学法： 语文课程标准要求：“学生是学习的主体教师是学生学习活动的组织者和引领者阅读是教师、学生、教材编者、文本之间对话的过程阅读的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”为让学生充分理解本节课的教学内容结合(四)年级学生阅读实际情况教学中我主要通过学生参与式的教学模式采取朗读感悟法、情境创设法、合作探究法等教学方法配合现代教学手段使学生积极参与到教学活动中来乐于学勤于思考 在学法上新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式于是我将学习的主动权还给学生通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式展开以此提高学生的自学能力和合作精神促进学生的发展 四、说教学过程： 本课教学设计基于“研究性阅读”模式重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养下面我分四个环节说说这节课的教学过程 第一环节：解读诗题导入诗歌 授之以鱼不如授之以渔“具有独立阅读的能力”这一课程目标的实现离不开阅读方法的支持在出示课题后引导学生自己去解诗题：说说你从诗的题目中读到些内容?学生回答之后我以现在就让我们一起走进暮江吟引入第二环节 第二环节：读通诗句读出节奏 语文课程标准提出：阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践在语文教学中应坚持以读为本在读中感在读中悟因此在诗句的讲解方面我要求学生自由朗读以自己喜欢的方式去读读出自己对古诗的独特体会然后再相机指导学生：中国古代的诗词都是用来吟唱的所以我们应该读出他的节奏来展现诗歌的音乐美 紧接着我以“这首诗歌到底吟咏了些景物”一句话引入第三环节的学习 第三环节：了解诗意品读诗文 有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答”在品诗文、体意境这个教学环节里我主要通过设计问题引导学生去感悟 第一步让学生自由朗读按照他们自己喜欢的方式去读读出自己的体会然后设问引导：读完整首古诗你看到了些景物? 残阳江水露珠新月 在学生对古诗有了初步了解后让学生再读古诗这时或许古诗所描绘的景物就自然而然的就浮现在学生的脑海里 第二步：请学生探究讨论你最喜欢个景物为什么?之后根据学生的回答随机指导学生了解诗意品读诗文 第三步品读诗文根据学生所说内容指导学生感悟“铺”的妙处铺体现了太阳照射的时间是傍晚铺体现了残阳之柔美铺体现了斜阳铺洒之下的江面十分壮美从而指导学生诵读“一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红”至于“可怜九月初三夜露似珍珠月似弓”可以在学生感悟诗意之后再以：可怜九月初三夜露珠晶莹月儿弯“这样的诗句让学生对比之后相机诵读体会作者比喻之精妙感悟诗歌意境之美好 第四环节：编写标题感悟诗情 诗中的景象吸引了我们也使画家陶醉瞧画家用他的画笔画出了这样的图画这幅就是“一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红”而这幅是：可怜九月初三夜露似珍珠月似弓“让我们来给这两幅图取上好听的名字吧学生进行小组合作学习探究同时教师相机指导将图中的景物连接起来再加以润色就是一个好的名字在此等于训练了学生的概括能力之后我板书题目”暮江落日“”露伴新月“质疑：为什么作者一直从傍晚站到了半夜?从而使学生体会作者喜爱这暮江秋景图热爱大自然的感情板书：热爱大自然之后培养朗读 第五环节：拓展延伸海量阅读 新课标要求我们要努力树立拓展性阅读教学观就教学中与某一阅读素材相关的主题搜寻更多的材料推荐给学生阅读进而加深对教材的理解提升学生的语文素养因此我在此课中设计拓展的内容是关于明月的诗句： 第一步：描写月的形态的诗句： 大漠沙如雪燕山月似钩 小时不识月呼作白玉盘 第二步可以引导学生说出借月抒情的诗句; 床前明月光疑是地上霜等 请同学们搜集此类诗句 第六环节：布置作业 1、搜集和明月有关的诗句并写到摘抄本上 六.说教学板书 好的板书就像一份微型教案此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生清晰直观便于学生理解和记忆理清文章脉络 暮江吟 残阳江水露月 暮江落日露伴新月 热爱自然、轻松愉悦 七、说评价分析 总结：这篇课文的教学我遵循以学生为主体、教师为主导、阅读为主线的教学原则既教给学生知识又