关于《猫》的说课稿.doc

关于猫的说课稿 今天我要说课的课题是猫,下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程五个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图 一、说教材分析 猫一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文也是著名作家老舍先生写的一篇散文这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情本文语言浅显易懂优美朴实这是课文在表达上的两个特点 二、说教学目标 1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱学习作者具体的表达方法体会课文蕴含的感情 2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察抓住特点的方法 3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣 根据教材编排的特点我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯从描写中体会作者对猫的喜爱之情 三、说教法 我将采用多媒体创设情境法在课堂上营造一种动物世界的气氛让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里展示不同形态的猫激发学生学习的兴趣活跃课堂气氛并辅以重点词句突破图文结合反复诵读等教学方法进行教学 四、说学法 加强对学生的学习指导和学法指导是语文教学的重要任务因此与上述教法相配合要引导学生掌握：读思议读的学习方法通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思即根据教师提出的问题认真思考从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议进行信息反馈和交流检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读男女生读小组分句、段读）使感情进一步升华进而加深对课文内容的领会达到提高兴趣的效果 五、说教学过程 我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平将本节课划分成4个环节 1、联系学生的生活导入课文 这样可以让学生对新课产生亲切感 些小朋友家里养过猫你们仔细观察过猫猫给你们什么印象 叙述：有一位很有名的作家他的名字叫老舍（板书）他非常喜欢猫还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上猫 2、深入理解感情学文 每段中都有总述有分写分写是围绕总述来写的生动且具体以第一自然段为例看看老舍先生是怎样把这一特点写具体的 这部分可分为三个环节： 拿笔划出描写这一特点的相关句子 有感情的朗读这些句子师引导 引导感受作者的情感 根据教材的训练重点及学生存在问题投影思考题： “说它老实吧它的确有时候很乖” “说它贪玩吧可它听到老鼠的一点响动又是那么尽职” 让学生带着问题有感情的朗读这两句话体会感受引导生假设如果猫就是你作者就是你们的爸爸或妈妈你能从这些句子中感受到什么生答后小结：在作者心理和笔下家里这只猫就像个可爱又顽皮的孩子这段文字就像深爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子字里行间都透露出了喜爱之情 3、自主合作探究性学习 这部分又分为3个环节：抓住特点重点深究 以小组为单位每组可分一段自学后三段投影思考题： （1）说说你们都读懂了什么 （2）或者说你们都喜欢些句子 每组派代表答后再分小组讨论还有些不明白的地方提出来根据生提的问题再投影练习题： 比较下面句子说说表达效果又和不同情感有何不同能举出一些例子体会体会 （1）在你写作的时候跳上桌子在稿纸上踩印几朵小梅花 （2）在你写作的时候跳上桌子在稿纸上踩印几个小脚印 我先出示习题生答时换成彩图让学生看着彩图更直接的说出第一句其实是把“脚印”比作了“小梅花”“梅花”多美呀！尽管小猫踩脏了稿纸但作者的喜爱之情仍跃然纸上第二句直说“彩印几个脚印”其中的厌烦之意不难领会感情朗读后再举些例子出示投影彩图,以小组为单位自己感受其中感情 课堂小结 这只大花猫真（古怪）真（淘气）真（可爱）真讨人（喜欢） 最后的这一句总结能够梳理整篇文章的脉络使学生更深的体会到猫的可爱以及作者对它的喜爱之情 4、拓展延伸说写结合 学生展示收集到的有关猫