2019年五年级语文上册第一单元1说给祖国妈妈的悄悄话教案湘教版 .doc

2019年五年级语文上册第一单元1说给祖国妈妈的悄悄话教案湘教版【教学目标】1.认识、会写“昵、龄、敏，遗、沐、躯”6个生字。2.流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的一首诗。 3.理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，激发对祖国妈妈的无比热爱之情。【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一首诗。【教学难点】 学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。【教具学具】PPT课件，生字词语卡片。【授课类型】新授课【教学方法】自读自悟，适时点拨。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学习6个生字，理解新词。2.有感情地朗读课文，体会作者的情感。【教学过程】一、揭示课题我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈“，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。今天，我们来学习李少白的一组诗说给祖国妈妈的悄悄话。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢？请大家带着问题自读课文。二、初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文。2.课件出示要求学生自学的内容。初读课文，要求读准字音，读通顺课文。生字新词多读几遍，用笔画出生字、新词，借助字词典解决，争取读得准确流利。、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。2.指名学生交流字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指学生比较认读生字。反馈初读情况。 学生回答后，用课件出示新词及其意义。 亲昵：十分亲密。 德高望重：成语。品德高尚，声誉卓著。 遗著：死者生前留下来的著作。 沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。三、再读课文，整体感知1.学生读课文，读准字音，读通顺句子。2.边读课文，边感知内容，说说每首诗的主要内容，体会作者的情感。3.交流，反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。4.带着这种情感体验再读课文。四、课堂小结这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧！ 第二课时【课时目标】1.感悟理解，体会情感。2.指导朗读，背诵喜欢的一首诗。一、复习上节课的内容1.认读、听写生字。2.诗句表达了作者怎样的感情？二、品读感悟，指导朗读1.学生自读自悟：作者对祖国妈妈说了那些话？你读懂了哪些？还有那些不理解的诗句？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁边简单写下自己的体会。2.交流讨论，教师点拨（1）称呼一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，更加形象化。最后一句，则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。指导朗读时，前三句要读出儿童的天真、童稚；第四句要读出激动的语气；最后一句要读出自豪的语气。（2）年龄一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。课件出示中国从1840年鸦片战争以来到新中国成立这一百多年来的历史以及今天改革开放带来的成就、新变化的图片从而激发学生的信心、决心，学习第二、三句。朗读时，要让学生带着情感体验去朗读，一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句宜稍快，第三句宜高亢些。（3）画像重点指导理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样，把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象，谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国，这表达了自己愿意继承优良传统，将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。3.朗读诗句（1）学生齐读。（2）学生选择最喜欢的诗句自由诵读，当堂背诵。（3）检查背诵情况。三、拓展延伸对于祖国妈妈，你有哪些悄悄话要对她说？学做小诗人，表达自己的爱国之情。四、课堂小结写下自己本节课的收获，作为资料保存吧！【板书设计】1.说给祖国妈妈的悄悄话称呼祖国妈妈年龄越活越年轻画像长得像妈妈【教学反思】课文由三首相对独立的诗构成，通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问，从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情，课文不仅使孩子们更多地了解了“祖国母亲”，也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚，教学时我仍以朗读中激发情感，读出感情，熟读成诵。学生也很积极，效果较好。【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册第一单元复习资料及复习题-新课标人教版小学五年级词语盘点： 招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义方式 倾盆大雨 毫不犹豫 近义词：贪婪贪心 惧怕害怕 急忙赶快 滋味味道 选择抉择 犹豫迟疑 感叹感慨 品味品尝 欣赏观赏 委屈冤枉 忽略忽视 担忧担心 适宜适合 喜欢喜爱 困难艰难 起码至少 鼓励激励 熟悉熟识 愉悦喜悦 遭遇遭受 悲惨凄惨 领悟领会 毫不犹豫毫不迟疑反义词： 担忧担心 贪婪知足 隐藏公开 暂时长久 喜欢讨厌困难容易 起码至多 鼓励打击 熟悉陌生 欣赏讨厌愉悦不快 悲惨幸福 寂寞热闹 模仿独创毫不犹豫犹豫不决 日积月累： 一日无书，百事荒芜。 （陈寿三国志） 读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵） 书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿劝学） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 （朱熹训学斋规）课文内容 窃读记（1） 、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。（二）、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。（三）重点句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。Ww W.x k B 1.c Om走遍天下书为侣（一）【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。（二）【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。（三）【重点词句】（1）重点词毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。（2）重点句你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应，相对照。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。小苗与大树的对话x k b 1 .c o m本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。词语解释：流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。五年级语文上册第一单元检测 总分： 得分： 一、看拼音，写汉字。 (6分) w yn chn z bn l y l bi sn bin xi（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）二、辨别形近字，并组词（4分）婪（ ）尝（ ）忧（ ） 呕（ ）焚（ ）偿（ ）扰（ ） 区（ ）三、找出错别字画上“”，改正后写在括号里。（4分）1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。”（ ）（ ）2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。 （ ）（ ）四、把下面的词语补充完整。（6分）x k b 1 .c o m（ ）盆大（ ）如（ ）如（ ） （ ）（ ）不同牵（ ）挂（ ）（ ）（ ）不忘 （ ）（ ）吞枣五、选词填空。（4分）鼓励 激励 继续 陆续1、爸爸（ ）我努力学习，长大了为国争光。2、他的英勇事迹永远（ ）着我们前进。3、同学们（ ）来到操场上，等待文艺晚会的开始。4、站累了，我就换条腿（ ）读书。六、判断对错。对的打“”错的打“”（2分）1、“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。”这是比喻句。 （ ）2、季爷爷告诉苗苗，21世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。（ ）七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。（4分）1、一日无书， 2、读书破万卷， 3、黑发不知勤学早， 4、 八、阅读短文，回答下面问题。（18分）w W w. xK b 1. c o m巴尔扎克法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。 一次，他写一部小说已经（ ）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（li li）得实在（）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。”朋友点头答应。 一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jj）时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（jujio）吧。”于是，这位朋友没有（ ）把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。他马上生气了。对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（ ）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。 被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bi bi）影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”1、请把短文的题目补充完整。（2分）2、从括号内选一个正确的读音画“”。（2分）3、写出下列词语的近义词。（2分） 勤奋（ ） 拜访（ ）4、从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的依次填入文中的括号里。（4分）(1)继续支持耐心延误(2)持续支持忍心耽误（2） 持续坚持信心耽误（3） 继续坚持忍心延误5、你觉得巴尔扎克是一个怎样的人？（2分）x k b 1 . c o m 6、短文主要写了一件什么事？（3分） 7、请把文中的中心句抄下来，并结合自己的实际写出你的感受。(3分)中心句： 我的感受： 课后练习 得分 一、看拼音写词语。（1分一空） zho pi dn yu j qi j p hun jng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zh q gung g kng p