九年级语文下册1《家》教案语文版.doc

家教案【教学目标】1.知识与技能：了解当代作家周国平，并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平。2.过程与方法： 在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点。3.情感态度和价值观 ：对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的情感，学会珍惜家庭生活。【教学重点】1、理解三个比喻句的含义，引导学生探求“家”的真谛。2、 理解作者关于家的哲学思考。【教学难点】体会本文极具哲理性的语言特点。【教学方法】讲授法、讨论法【课前准备】录音机【课时安排】一课时【教学过程】一、 情境导入听歌曲我爱我家，听到这首歌的时候，你对于家是怎样的感受，能谈谈吗？学生交流自己对家的感受。教师小结：说得太好了！是呀，家，是妈妈的牵挂和唠叨，是爸爸的叹息和瞩望，有家就有爱。家，是一个既古老又常新的话题。那么在著名哲学家周国平的眼中，“家”又是什么呢？那就让我们一起徜徉家的世界，与这位作家进行一次人生的对话，领悟“家”的真谛。（板书课文题目、作者）二、走进作者周国平，1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著尼采：在世纪的转折点上、尼采与形而上学，随感集人与永恒，散文集守望的距离、各自的朝圣路、安静，纪实作品妞妞：一个父亲的札记、南极无新闻乔治王岛手记等，1998年底以前作品结集为周国平文集(16卷)，译有尼采美学文选、尼采诗集等。三、默读课文，圈画陌生字词，利用工具书和书下注释自行解决疑问，教师指导识记。1、给底下加线的字注音：袅袅（nio ） 温馨（xn ） 琐屑（xi ） 休憩（q ） 摇曳（y ）冥想 ( mng ) 陶冶 ( y ) 萦绕 ( yng ) 倦鸟思巢( cho )2、解析词语：琐屑：琐碎。袅袅：袅，细长柔弱。如：袅娜。本文指烟气回旋上升的样子。安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样，心情平静地对待。泰然：形容心神安定、不在意的样子。一应俱全：一切应该有的全有。温馨：馨，散布得远的香气。如：馨香。温暖芳香，充满温情。陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积极的影响。黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪低落的样子。本文中的意思取前者。落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻客居异国他乡的人，终究要回到故土。 四、听读文章，思考：作者认为家是什么？它带给人们怎样的感受？1、段落分析第一部分（1）：由对人生的比喻引出对家的思考，并引起下文。第二部分（216）：由三个比喻句作为小标题，抒写自己对人生对家由浅入深的哲学思考。第一层（26）：由渔民以船为家的生活实况深入思考，得出家是一只船的结论。第二层（712）：由人生是一次远航想到家是温暖的港湾，是休息放松的乐园。第三层（1316）：在前两节的基础上，用“永远”一词把家的本质特征给以鲜明的定位家是永远的岸。 2、纵观全文，作者把人生比作“一种漂流”，周国平认为家是什么？根据提示填空。家是一只（ 船 ），它带给人们的感受是（温馨 ）。家是温暖的（ 港湾 ），它带给人们的感受是（ “温暖” ），家是永远的（ 岸 ），它带给人们的感受是（ “梦魂萦绕”和 “永远的”“牵挂” ）。3、说说这几个比喻间的内在联系。讨论得出结论。家是船伴侣载我们穿过漫长的岁月；家是港湾憩息地给我们慰藉；家是岸巢和根让我们牵挂。家是一只船。这句话来自于引子中“人生对于所有人来说是漂过岁月之河”，这是作者用一个比喻句表达了他对人生的基本观点。家是本体，船是喻体。这个比喻是后面两个比喻的基点。家是港湾，家是岸，都是由家是船生发出去的。三个层次结构清晰，是一种递进的关系4、读课文第一段思考：文章第一段把人生比作什么？这个引子有什么的作用？引导学生思考，得出结论：两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”。 起统领全文的作用。从而引出下文的议论。5、自由朗读课文第一部分，思考：周国平认为家是什么？在作者的眼里，家是一只船6、作者是如何将家与船联系起来的？讨论小结。在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上水上人家的温馨、安乐，船自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是渔民的家。” 作者首先写自己的切身经历和感受，然后写自己感悟，船是渔民的家，由“渔民的家”引向了“漂泊者的家”。对于漂泊的人生来说，家是一只船。7、你从哪些句子读出家是一只温馨的船？四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。 8、从作者的描写中，你感受“家”跟“船”有哪些共同之处？“风平浪静”、“波涛汹涌”这两个词代表人生的顺境和逆境，这句话充满哲理：只要船牢固，就会欣赏到美丽的风景。无论面临怎样的人生，只要有一个好家，有了好伴侣，相亲相爱，不离不弃，这只小船就能带我们勇敢地穿过生活中的激流险滩，应对莫测的命运。请学生朗读这一部分，感受句子的哲理美，体会作者对“家”的感悟。9、默读下文，感受体会下文中作者还进行了怎样联想？ 家是温暖的港湾。本体是家，喻体是港湾。家是永远的岸。本体是家，喻体是岸。10、家跟“港湾”、“岸”有何相似之处，学生四人一小组，合作交流。港湾是为船提供停泊、休憩、躲避风浪的地方。家也是为远行人提供休憩地地方，这点上来说，二者是相同的，对于航行在人生河道上的船而言，港湾是不可或缺的，这个比喻句是上一个比喻句的深入，又是下一个比喻句的出发点。岸是船的起点和终点，家家不仅是港湾，从人生的起始到终结来看，家是永远的岸它既是每个人登临人生世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。二者又是相同的。这个比喻是“家是温暖的港湾”的深化，是三个比喻所传达的思想的完成，在逻辑上既是对前两个比喻的升华。表达了作者对家的依恋、向往和思念之情。五、美句欣赏 1、本文是一篇含蓄隽永的议论性散文，语言优美、感人至深。请同学们跳读文章，从中选取你最喜欢的语句，运用圈点批注的方法，写出你的理解。教师注重引导学生调动自己的生活体验，去领会作者的所感所悟。 例句1、然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望？“欢快”“绝望”能体现出港湾对于远航人精神上的巨大作用，对远航者来说，需要停泊和避风的港湾，人生的漂流中，家是这样的地方，尤其最后的反问句更是加强了语气，强烈的表达了远航人渴望回家的情感。本句话中，重在引导学生抓住表达心情的关键词语来体会家的温暖，同时体会反问修辞加强语气的作用。例句2、“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”吟诵马致远的诗句，“心碎”“清泪”写出了游子的离愁，说明家是游子梦魂萦绕的永远的岸。语文中，引用别人的话、典故或俗语、诗词歌赋等，以表达自己的思想或增加文章的说服力，叫作引用。引用一些名人名句,主要为了突出主题,增加文章的说服力.同时也能展示作者的读书功底与阅历,给读者留下深刻的印象.本文中还有多处运用了引用的修辞方法，请找出来。“家是一只船，在漂流中有了亲爱。”正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！”这是尼采对女人的讥评。不要说“赤条条来去无牵挂”。例句3、“尊贵的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。可是我仍然天天想家，想回到我的家。” “长生不老”，“注定要死”，“仍然”说明一个人不论他经历了什么，艰难困苦也好，飞黄腾达也罢，最后的归宿还是自己的家。 英雄奥德修斯长年漂泊在外，历尽磨难和诱惑，正是回家的念头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了一切诱惑。家让人多么依恋啊！本句依然提示学生抓住关键词语来理解作者蕴含在文中的情感。学生自由朗读体会文章的哲理美和语言美。六、课堂小结：本文表达了作者对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。语言上运用比喻、反问、引用的修辞方法，增强了表现力。先叙写情境，写出自己的感觉、感受，引领读者一步步从感觉到思考，由形象感受到理性认识，一切顺其自然。也就是先叙事后议论再抒情。七、课堂小练：学习了本文，你一定对“家”有了新的感悟，你能否用真情写一段关于“家”的文字，提示：可以用一个恰当的比喻形象地描述你心中的家，体现你对家的理解。示例1：家是什么？是一束温暖的阳光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨；是一潭清澈的溪水，能够洗涤掉繁杂的世事回归安静的心灵；是一阵清风，可以拂去烦恼和忧伤；更是那一缕情丝，穿透着人生的每一个角落 家是宁静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。示例2：家是一个温馨的港湾，无论何时，双方都能体会到浓浓的温暖存在。用心关爱生命中的另一半，既然他是选定的终身伴侣，就要用一生的时间去不断地了解他，读懂他。有家的人，对家总是如此依恋，依恋回家，依恋家里的人，在家里，你可以完全敞开心扉，你可以完全拥有信任，你可以充分得到理解，我们使家充溢着幸福，家就足以让我们感到满足。八、名言积累家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。摘自毕淑敏散文精品自选集 我看见黑沉沉的大地展开在我的面前，用她的手臂拥抱着无数的家庭，在那些家庭里有着摇篮和床铺，母亲们的心和夜晚的灯，还有年轻轻的生命，他们满心欢乐，却浑然不知这样的欢乐对于世界的价值。摘自泰戈尔新月集本环节提示学生，语文学习重在积累，平时多背诵一些名言警句，对于写作帮助很大。大声朗读这两段话，并整理在摘抄本上。九、布置作业：分小组搜集有关“家”的文学作品和相关评述进行交流讨论。选择优秀的作品作全班交