（课程与教学论专业论文）汉韩否定范畴的比较研究.pdf

学位论文独创性声明本人承诺：所牛交的学位论文是本人在导师指导卜所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人利其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示利所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明井表示谢意。学位论文作者签名：窆壅堡学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者弛兰耋笪指删币躲m ! 基签名日期：妇年莎月日一辽宁师范大学硕士学位论文摘要否定是语法中一个十分重要的范畴，它的基本意义是否认，否认事物、性质、动作、关系、状念等概念的存在，或者否认有关命题的真实性。就现有文献看，汉语否定句研究中最引人注意的问题是否定中心的识别和否定句的歧义问题，而目前汉语否定焦点研究存在的主要分歧也在于此，即否定焦点与否定句的焦点是否一致。谈到否定焦点，就必然要涉及否定范围的问题。否定范围就是句子中否定词所影响和支配的范围。否定范围通常从否定词丌始到分句的旬尾，或到句尾附加语之前为止。在句法结构的线形序列中，否定词常常位于谓词性成分的前面，一般情况下其否定语义的作用范围是其后面的部分，在特殊情况下，即否定词自仃面通过标记词或标记格式有强调表达的部分时，否定语义作用的范围可以回溯到否定词之前。否定词否定语义的作用范围是否定范围。用否定词表示否定句中，按选择什么否定词否定句的意思与语感可变。所以本人要研究否定语义与语用以及否定范畴的语感作用。韩国人把韩语翻译成汉语的时候，选哪个否定词的问题是比较难题。由于语言类型的不同，两种语言的基本否定表达有着相同点和不同点。对汉韩语的否定表达手法及表达形式进行比较与分析，有助于汉韩语学习者及翻译人员培养对汉韩语否定表达的认识，提高学习和翻译效率，促进跨文化交际。第一章对本文选题价值和意义提出，同时对否定范畴研究情况进行介绍。还有定义否定范畴的概念，介绍本文研究的内容与办法。第二章阐述汉语否定范畴的思考，介绍汉语否定词的性质，并研究语义否定与语用否定。利用收集到的语料进行分析，从而了解汉语否定词与否定范畴的使用情况和语感。第三章阐述韩语否定范畴的思考，介绍韩语否定词的性质，并语义否定与语用否定的研究。利用收集到的语料进行分析，从而了解韩语否定词与否定范畴的使用情况和语感。第四章按照第二章和第三章的内容，对汉语否定词与韩语否定词进行比较研究，特别是在两种语言的语义与语用方面上的特点比较。还本文考察了汉韩翻译时的主要点及注意点，从而对对外汉语否定词教学提出了自己的设想，希望随便使用两种语言的否定词，所以帮助两种语言的了解。关键词：否定词；否定范畴；汉韩比较；语义否定；语用否定i辽宁师范大学硕士学位论文a bs t r a c td e n i a li sav e r yi m p o r t a n tg r a m m a ra r e a ，a n di t sb a s i cm e a n i n gi st od e n y ，d e n yt h i n g s ，n a t u r e ，a c t i o n ，r e l a t i o n s h i p s ，c o n c e p t ss u c ha st h ee x i s t e n c eo ft h es t a t e ，o rd e n i e dt h et r u t ho fp r o p o s i t i o n s l o o kt ot h ee x i s t i n gl i t e r a t u r e ，c h i n e s en e g a t i o no ft h em o s tn o t a b l ep r o b l e mi nt h ec e n t e ri sn oa m b i g u i t yi ni d e n t i f y i n gp r o b l e m sa n dn e g a t i v es e n t e n c e s ，t h en e g a t i v ef o c u so ft h ec u r r e n tc h i n e s em a j o rd i f f e r e n c e sa l s oe x i s th e r e ，t h a ti s ，n e g a t i v ef o c u sa n dt h ef o c u so fn e g a t i v es e n t e n c e sa r et h es a m eo rn o t s p e a k i n gt h en e g a t i v ef o c u s ，n e g a t i v er a n g ei sa f f e c t e db yt h es c o p ea n dc o n t r o lo ft h en e g a t i v ew o r d si nt h en e g a t i v es e n t e n c e s n e g a t i v er a n g ei su s u a l l yf r o mt h eb e g i n n i n gn e g a t i v ew o r dt ot h ee n do ft h es e n t e n c ec l a u s e s ，o ru n t i lb e f o r et h ee n do fs e n t e n c ea d j u n c t s h lt h es y n t a c t i cs t r u c t u r eo ft h el i n e a rs e q u e n c e ，n e g a t i v ew o r d sa r eo f t e nl o c a t e di nf r o n to fp r e d i c a t e s ，u n d e rn o r m a lc i r c u m s t a n c e st h es c o p eo fi t sr o l ei si nn e g a t i v es e m a n t i cp a r to fi t sb a c k ，i ne x c e p t i o n a lc i r c u m s t a n c e s ，i fi nf r o n to ft h en e g a t i v ew o r d sh a v em a r k e de m p h a s i sb yt a gf o r m a te x p r e s s i o no fs o m e s e m a n t i ce f f e c to fd e n y i n gt h es c o p ec a nb ean e g a t i v ew o r dt od ob e f o r e t h er o l eo fs e m a n t i cs c o p eo fn e g a t i o ni si nt h en e g a t i v er a n g e t h a tn e g a t i v es e n t e n c e sw i t han e g a t i v ew o r d ，n e g a t i v ew o r db yc h o i c eo fw h a tt h em e a n i n go fn e g a t i o na n dl a n g u a g es e n s ea r ev a r i a b l e s o1w a n tt os t u d yt h es e m a n t i c ，p r a g m a t i cr e s e a r c ho fn e g a t i v ea s p e c t sa n dt h er o l eo fl a n g u a g es e n s ei nn e g a t i v er a n g e w h e nt h es o u t hk o r e a n sk o r e a nt r a n s l a t e di n t oc h i n e s e ，t h es e l e c t i o no fw o r dw h i c hi ss u i t a b l ei sr e l a t i v e l yd i f f i c u l t b e c a u s eo fl a n g u a g et y p e ，t h et w ol a n g u a g e sh a v et h es a m eb a s i cn e g a t i v ee x p r e s s i o na n dd i f f e r e n c e s c o m p a r e ds t u d yo ne x p r e s s i o no ft h en e g a t i v ep r a c t i c e si nc h i n e s ea n dk o r e a nf o r m so fe x p r e s s i o n ，h e l pt r a i nu n d e r s t a n d i n gn e g a t i v ee x p r e s s i o n so nc h i n e s ea n dk o r e a n , a n de n h a n c et r a n s l a t i o ne f f i c i e n c y , p r o m o t ec r o s s c u l t u r a lc o m m u n i c a t i o n c h a p t e ro n em e n t i o n e dt h ev a l u ea n ds i g n i f i c a n c eo nt h i st o p i c ，a n di n t r o d u c e dn e g a t i v ea s p e c t so ft h es t u d ys i t u a t i o n c h a p t e rt w od e s c r i b e dac o n s i d e r a t i o no fn e g a t i v er a n g ei nc h i n e s e ，i n t r o d u c e dt h en a t u r eo fn e g a t i v ew o r d si nc h i n e s e ，a n ds t u d i e dt h es e m a n t i c so fn e g a t i o na n dp r a g m a t i cn e g a t i o n t ou n d e r s t a n dc h i n e s ea n dn e g a t i v ea s p e c t so fn e g a t i v ew o r du s a g ea n dl a n g u a g es e n s e ，u s e dt h ec o l l e c t e dm a t e r i a l c h a p t e rt h r e ed e s c r i b e dac o n s i d e r a t i o no fn e g a t i v er a n g ei nk o r e a n ，i n t r o d u c e dt h en a t u r eo fn e g a t i v ew o r d si nk o r e a n ，a n ds t u d i e dt h es e m a n t i c so fn e g a t i o na n dp r a g m a t i cn e g a t i o n t ou n d e r s t a n dk o r e a na n dn e g a t i v ea s p e c t so fn e g a t i v ew o r du s a g ea n dl a n g u a g es e n s e ，u s e dt h ec o l l e c t e dm a t e r i a l c h a p t e rf o u ri na c c o r d a l i c ew i t ht h ec o n t e n t so fc h a p t e r st w oa n dt h r e e ，n e g a t i v ew o r di i一辽宁师范大学硕士学位论文二二二_ 二一一一一o fc h i n e s ea n dk o r e a nm a k er e s e a r c h e db yc o m p a r a t i v es t u d y , e s p e c i a l l yr e s e a r c h e do nt h es e m a n t i ca n dp r a g m a t i ca s p e c t so ft h ec h a r a c t e r i s t i c si nt w ol a n g u a g e sb yc o m p a r i s o n t h i sp a p e ra l s oe x a m i n e st h em a j o rt r a n s l a t i o np o i n t sb e t w e e nc h i n e s ea n dk o r e a na n da t t e n t i o np o i n t st on e g a t i v ew o r do ff o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n gp u tf o r w a r dt h e i ro w ni d e a s 1w a n tt of r e e l yb s en e g a t i v ew o r d si nc h i n e s ea n dk o r e a n ，i tw i l lh e l pt ou n d e r s t a n dt w ol a n g u a g e s k e yw o r d s ：n e g a t i v ew o r d s ；n e g a t i v ec a t e g o r y ：k o r e a na n dc h i n e s ec o m p a r i s o n ；s e m a n t i cn e g a t i o n ：p r a g m a t i cn e g a t i o ni l lj辽宁师范大学硕士学位论文目录中文摘要ia b s t r a c t i i引言1一、汉韩否定范畴研究综述3( 一) 否定及否定范畴的研究概况3( 二) 本文研究的内容与方法5二、汉语否定范畴的思考7( 一) 否定词的性质8( 二) 语义否定l o( 三) 语用否定1 3三、韩语否定范畴的思考1 7( 一) 否定词的性质1 8( 二) 语义否定1 8( 三) 语用否定2 4四、汉韩否定范畴的比较2 7( 一) 汉韩语义否定范畴的比较2 7( 二) 汉韩语用否定范畴的比较2 7结语3 0参考文献3 1致谢3 3i vj，豇。一、选题价值一、述赳优但引言在日常交际的语言表达中，无论是叙述某件事情，或是提出某项要求，还是发出某段感慨等等，不是用肯定语来进行表达，就是用否定语来进行表达。每一种语言都有其一套独特表达否定意义的文字形式和方法。语言哲学大师维特根斯坦在探讨语言哲学问题时曾这样强调过：语言的否定性原则，指的是凡语言必须有否定句的存在，否则就不能称为语言。因此否定语在语言交际中的地位是显而易见的。否定是语用平面上重要概念，属于句子表达的语意范畴。汉语在经过了一百余年的研究历程之后，到今天，“语义范畴已经越来越受到人们的关注。这从八十年代初以来人们对语言表达的形式、意义以及三个平面理论的讨论中可以知晓。同时，随着功能语言学的发展，以及认知语言学的兴起，认知语义范畴的研究更是受到了人们的进一步的关注。九十年代汉语语法学界的一场大变革，更是进一步推动了这种研究趋势。在这种学术气氛下，关于否定范畴的研究，很自然地就成了一个热点。在肯定句中肯定范围是确定的，即句中的每个词语得到了肯定，并且都在肯定范围之内。但句子中否定的范围在哪里呐? 在不一样在语言结构形式上，也就是在肯定句的基础上增加一个否定标记进而形成了否定。从语言现象来看，这是由否定的特殊语义性质决定的。二、选题意义一、达趔思义从语言现象来看，一个肯定句形式可以有多个否定句形式与之对应，问题在于，多个否定句之间又存在着明显差别。否定标记的线性位置直接影响了否定范围的确定。否定范围通常从否定词开始到分句的旬尾，或到句尾附加语之前为止。否定范围指的是句子中否定词所影响和支配的范围。否定词前的助动词、系词也在否定范围之内。外国学生学习汉语过程中无需置疑会经常遇到否定词。刚开始学习汉语时，老师把它们统一起来，定义为“否定 。可是在实际，却并不像书本中那样的简单。所以否定词的运用可能对外国学生来说算是“难点”。因此在这样的情况下，本人决定对否定句中的会常出现的某些否定词“不、没、非、否、无、未、别 等的语法和用法上的特点以及其否定范畴进行研究。目前，关于否定词与否定范畴的研究已经取得了丰硕的成果，与此同时，汉韩否定范畴的对比研究却也存在着一些不足，其主要表现在理论研究的角度单一。本文在前人研究的基础上对汉韩否定范畴要做进一步探讨。一、汉韩否定范畴研究综述在否定句中，都有一个否定载体( “不 、“没 等自身带有否定意义的词) ，这个句子中的一些成分与否定载体有一定的语义搭配关系，所有这些在语义上与之有搭配关系的成分均在该否定载体的语义作用范围之内，都是被否定的对象。我们说的否定范围，也就是否定载体的最大的语义作用范围( 钱敏汝，1 9 9 0 ) 。在关于否定的研究中，否定的概念被广泛地使用，但是对于这一概念的定义却没有形成一致的观点。本文采用否定中心的概念来重新定义否定现象。话语都是在一定的语言环境中说出的，说话者的话语意义也要放在一定的环境中去推导。因此，对一个句子的焦点的确定，通常是靠语境和说话者的重音来判断。有时，语境和重音并不出现，我们判断句子焦点的方法也只能依赖于最佳关联，即读者用最小的努力去获得最佳理解效果。否定范围的研究，是语法学界一个方兴未艾的课题。关于否定句的否定范围问题，前人已经取得了一些研究成果，并且在一些方面得出了一致的结论。所以我们要想研究否定句与否定范畴f j ，就必须要了解前人的研究情况。要了解疑否定范畴研究在各个层次上的研究情况，哪些内容是现在否定范畴研究的重点；哪些问题解决得比较好，汉韩语否定范畴比较；否定词的性质、语义、语用的否定范畴等等。我们如果想要在汉韩否定范畴的研究中有所突破，就必须要重视汉韩语的特征，而以崭新的视角来看待和考察。( 一) 否定及否定范畴的研究概况1 早期的研究情况( 八十年代)先看汉语否定的研究方面，1 9 8 1 年，英语否定结构对比研究用汉英比较办法来研究否定范围与否定焦点。他基本上比较两个语言上的否定构成的差异，还从新鲜的角度来看句子方面的否定范畴与焦点。1 9 8 5 年，吕叔湘疑问否定肯定锄分析了一般否定副词的使用脉络与作用，还讨论否定范畴与位置、否定的强调与弱化、双重否定的现象等，而且研究否定构成与语调的特点。1 9 8 6 年，沈开木 不否定范围与否定中心的探索 研究了不的否定范围与否定中心。对韩语否定的研究，在韩国传统语法上没有提到的，可是采用变形形成语法以后，越来越活泼了。1 9 7 0 年，按照变形形成语法研究了短型与长型否定的关系，就是。吕叔湘疑问否定肯定 m 商务印书馆，1 9 8 5 ，( 4 ) ：2 3 7留沈开木“不”字的否定范畴和否定中心的探索 j 中国语文，1 9 9 4 ，( 6 ) ：4 0 4 4 1 23 辽主咂蒸太堂亟堂僮诠窒构成方式、否定范畴方面等研究。进入1 9 8 0 年代以后，重视语言意义的现象，所以集中在否定词素与谓语的关系的研究。2 近期研究情况( 九十年代)关于汉语否定的研究，1 9 9 0 年，钱敏汝否定载体不的语义一语法考察对否定词素不从多样的角度来研究否定范畴与否定焦点。他还说否定焦点的确定是必须考虑强势和文脉的因素。1 9 9 2 年，李瑛圆说在否定句上不的否定语调表示说话者的主动与主观。1 9 9 3 年，徐枢说不与没的含蓄的范畴不一样，不一般否定动作、行为或性质的状态等，没一般否定动作、行为的发生或完成。1 9 9 5年，史锡尧说如不否定动作活动时，不的否定范畴是说话人的主观的观点，而且否定还没实现的情况。但没的否定范畴是定客观的情况与以前己发生的事件。对韩语否定的研究，不但重视句子中的否定意义，而且研究语用上的否定意义。3 当前研究情况( 2 0 0 0 年以后)关于汉语否定的研究，2 0 0 1 年，刘月华使用现代汉语语法提出不和没的语法位置现象，一般没在谓语的前边，但有时数量补语前边也可以。可是没提出其现象的理由。2 0 0 3 年，李铁跟从绝对时间与相对时间角度来整理了不和没的时间关系。综上所述，对汉语否定范畴的研究角度可以概括为五种：一、“时问 角度的分析；二、“语气( 情态) 角度的分析；三、“量 角度分析；四、从搭配动词的“自主性 角度分析；五、从搭配动词的过程结构或“实现 角度分析。可以把上述的五种看法再概括为两点：第一是与“时间”有关。在无标记情况下，“没( 有) 是对“非未来完成动作的否定，而“不”则是中性的否定；其次是与“主客观 有关。“没( 有) 是对客观事实的否定，而“不 是对主观意志的否定。对韩语否定的研究，召粤掣( 2 0 0 2 ) 暑o t 早召罡叫i 亡h 登趔亍着重否定句“钳 、“吴 、“一譬”的特点与否定范畴、解释区别和谓语的制约。在短型或长型否定句上分析了否定词和结构的特征。寻号仝( 2 0 0 5 ) o t 早召号叫纠异刭珥旦i 口l 号智卫 亡h 舌 o t 先说否定句与否定表现的概念。否定旬是通事的设置，否定表现是意思为主的，使用否定表现的形态。她把否定表现两分为减少否定的意思的消极否定词汇和增加否定意思积极否定词汇对汉韩否定词的对比研究文献总量不多近来型留刨( 2 0 0 4 ) 汉语与韩语否定词的比较研究提出韩汉否定词的位置、否定形式、用法、时状的变化。他也谈到韩语长型和短型否定句的结构，通过研究发国钱敏汝否定载体“不”的语义语法考察 j 中国语文，1 9 9 0 ，( 1 ) ：3 m 3 7。李瑛。不”的否定意义 j 语言教学与研究，1 9 9 2 ，( 2 ) ：6 1 6 9运宝垣范太堂亟堂焦迨塞现“世、“一灭i 镣亡 ”、“不”表示单纯否定，“吴”、“- x i 亏 亡 ”否定意志或能力，“没”否定经验或完成。马安平( 2 0 0 6 ) 在韩国语和汉语否定词的对比研究一文中指出，从形式上韩语否定词即可放在谓语的前，也可放在谓语后；汉语的否定词除了个别情况外，都是位于主语后，谓语前。不同的时态下，韩语否定词的形式会发生变化，需要添加时态词尾来表示过去和将来的时间概念，汉语的否定词在任何时态下始终都以零形态出现，不发生形态上的任何变化。刘振中( 2 0 0 8 ) 汉韩否定表现的对比研究中，他为了先行整理使用“归纳法 ，对各种学说提问题的时候为了解决问题使用了“演绎法 ，加上对汉韩研究成果进行对比研究。李志贤( 2 0 0 9 ) 现代汉语否定词“不 和“没( 有) 及韩语否定词比较研究说，先把“不 和“没( 有) ”从语法角度来研究表达意义和时间关系，然后与韩语的“世、“吴 对比分析。他提出了汉语与韩语否定表达方面的不同点。看以前的韩汉否定对比研究，汉韩否定的范畴上存在单纯和意愿否定的限制、还有单纯动词和形容词的语法关系研究。所以本文基于先行的研究进行汉韩否定范畴的比较。( 二) 本文研究的内容与方法1 本文研究的内容汉语和韩语都有否定形式，但两种语言用来表达否定概念的形式上却存在很大差别，各自都有其不同的习惯用法。把两者进行标胶对于理解汉语和汉韩互译会有很大的帮助。本文拟就汉语和韩语的否定形式加以分析比较，以揭示其语感。本人希望通过这份研究报告能让韩语言学习者对于灵活运用否定词进一步以及更深入的了解。本文研究的内容是：( 一) 考察否定意义与否定范畴。( 二) 否定词、语义、语用否定与否定范畴。( 三) 研究汉韩语否定词的否定范畴。( 四) 汉韩交际中，了解汉语与韩语的否定范畴。一2 本文研究方法否定词学习与汉韩比较分析的研究注重理论和语言特点，只有以理论为基础，方法得当，才能进行正确分析。我们在前人研究成果的基础上，借鉴二语习得理论、深入分析我们所考察否定词的语法与用法特点，得出了汉韩否定词在使用上的该注意的点，并利用收集到的语料进行分析，从而了解否定词的否定范畴与否定焦点。我们所要研究的是否定词的强化训练、并学以致用。因此，现代汉语的教学应在辽宝咂蒸盍堂亟堂僮诠室准确把握基本理论的基础上进行强化训练并透彻理解、进而以提高学生的实际应用能力。我们所要做的就是要加强否定词的对外汉语教学研究。因此本文除了运用基本的理论基础外，还特意论述了否定范畴内的否定词的使用特点。最后，对于汉韩否定词研究，本文要使用“对比研究法 。“对比研究法 是科学探索方法中几个基本探索方法之一，就是把一组具有一定相似因素的不同性质物体或对象，在一起进行对照比较，然后通过综合方面再比较它们在构造方面的差异，在性质方面的不同。运用这种方法，有利于充分显示事物的矛盾，突出事物的本质特征。同时通过比较汉韩否定范畴之间的关系，又为汉韩语言及文化帮助互相了解。汉语否定范畴的思考否定观念这样一个认知范畴，必然要映射到语言中来，从而成为语言的语义范畴。李宇明( 2 0 0 0 ) 指出，各种认知范畴都是思维的成果，思维成果不可能赤裸裸地存在，必须附着一定的物质形式，虽然语言并不是固定思想的唯一的物质形式。但思想通过语言的固定，才具有可以感知的物质形式。在思想物质化的过程中，语言还可以使思想进一步明晰化。需要指出的是，否定观念不等于否定范畴，它们一个属于认知范畴，一个属于语义范畴，它们的区别表现在：第一，范围不同。否定观念研究的是客观世界的对立统一的一切矛盾关系，它可以存在于概念、命题和推理之中，比如物质的生死、日月的兴替乃至色彩的对立都是否定观念的表现。生对死，老对小，黑对白，黑对红，它们有些是严格意义上的矛盾关系，有些则是对立关系，这些都不是否定范畴研究的对象。否定范畴只研究语言中命题里存在的矛盾对立关系。前者涉及到逻辑与客观实在的关系，涉及到命题的真假，因而往往是哲学家和逻辑学家的研究对象，事实上，否定也的确是他们的一个重要研究对象。一些著名的哲学家如亚罩士多德、布拉德雷、弗拉格、罗素和维特根斯坦等都发表过对否定问题的见解，以否定作为问题的切入点和突破口，阐明自己的哲学见解。而否定范畴只是指与肯定形式相对立的否定形式，它的成立与否与命题的真与假没有直接的联系，语言学家虽也关注否定范畴的形式与意义的对应问题，但这罩的意义也与命题的内容不一一对应，它强调的是否定形式的语法意义。正如李宇明( 2 0 0 0 )所指出的那样，否定和否定式是不同的概念。否定式针对肯定式而言，是在肯定式上加添否定词语构成的结构，而否定则是一个非常复杂的问题，牵扯到逻辑事理、语言等不同范畴。其所强调的否定和否定式近似于本文所论的否定观念和否定范畴。第二，否定范畴有外在的形式标记。否定观念作为认知范畴，可以是也往往是纯粹的思辨过程，探讨的是性质、关系和联系这样一些抽象的内容，表现在语言上，它不具有外在的形式标志，对于一些用肯定形式表达否定意义的语句，也包含在否定观念中。否定范畴则是一种语义范畴，它需要有外在的形式标记，如汉语中必须是包含“不、没有”之类词语的结构。维特根斯坦认为，从语言和实在的关系看，否定是语言特有的现象，语言中的否定命题，如“这朵花不是红色的 ，其中的否定词或否定符号“不”或“不是 实在本身固有的，实在或客观世界只具有肯定的形式，但不具有否定形式，否定仅仅存在于我们的语言中，符号。在实在中并无与之相应的东西。因此，否定既不是一种企图的失败，也不是信念的真假，而是一种语言运算，它的本。李字明程度与否定 j 世界汉语教学，1 9 9 9 ，( 1 ) ：2 8 - 3 57 辽宝! ! 巫菹太堂亟堂僮诠窒质作用是否定使命题的意义发生反转。第三，角度不同。否定观念主要从哲学和逻辑的角度展开研究，维特根斯坦强调，任何一种语言都具有可否定性特征，这种可否定性指的是，语言中的每一个肯定命题都具有其否定形式，都具有与之相对立的命题。这是一种逻辑的可否定性( 徐为民2 0 0 2 ) 。弗雷格( 1 9 1 8 ) 指出：每一个思想都有一个与自己矛盾的思想。但在语言中，肯定形式与否定形式却不是一一对应的关系，即：一个肯定形式必然有一个否定形式，一个否定形式必然就有相应的肯定形式。在现实语言中，有的肯定句式找不到相应的否定句式，反之，有些否定句式也没有相匹配的肯定形式，肯定和否定呈现出形式和意义的不对称性。这在世界的不同语言中具有共性。吕叔湘疑问否定肯定一文最早明确提出这个问题，指出在句子里，否定范围是否定标记“不 和“没”以后的全部词语，否定句还常常有一个否定焦点，这个焦点一般是末了一个成分，即句术重音所在( 即除去语助词、人称代词等) 。但如果前边有对比重音，否定焦点就移到这个重音所在。受此启发，沈开木的“不字的否定范围和否定中心探索着重分析了“不”字的否定范围、否定中心以及“不字句的前提，揭示了非对比性的否定中心在语法上的规律性以及对比性的否定中心在与“前提 的对应关系及获得的办法圆。接着，钱敏汝在否定载体“不 的语义和语法考察中对否定载体“不”的否定范围和否定焦点从语义和语法两方面作了多层面的考察，强调否定焦点的确立一般要借助对比重音和语境，指出“的、地、得 三个语助词是汉语否定的聚焦手段，它们的出现阻断了“不 的语义分子与其前后词语的联系，换言之，它们是汉语否定焦点的句法标记。徐杰、李英哲焦点和两个非线性语法范畴：“否定、“疑问”认为，“否定 是非线性的语法范畴，没有独立的否定范围，否定句也没有一套独立的中心，否定中心就是句子的焦点；否定中心和否定词没有直接的前后的语序关系，否定中心的选择取决于独立于否定本身的焦点选择，否定词的语序安排取决于它们的词类性质和同时带有焦点标记的特点 。对他们的观点，袁毓林表示了不同的看法，认为否定在表层结构上是一种线形的语法范畴，否定有独立的辖域( 范围) 和焦点，否定词的位置有特定的语序效用。他还从自然语言逻辑的非单调性的角度，证明否定句的预设事实上是不可取消的，进而指出否定句并没有辖域歧义，也没有语义模糊。( 一) 否定词的性质。吕叔湘疑问否定肯定 j 中国语文1 9 8 5 ，( 4 ) ：2 4 1 2 5 0。沈开本“不”字的否定范围和否定中心探索 j 中国语文，1 9 8 6 ，( 4 ) ：4 0 4 4 1 2。徐杰，李英哲焦点和两个非线性语法范畴：“否定”、“疑问” j 中国语文。1 9 9 3 ，( 2 ) ：8 1 1 0 2固袁毓林论否定句的焦点预设和辖域歧义 j 中国语文，2 0 0 0 ，( 2 ) ：9 9 1 0 8朱德熙语法讲义，口语里常用的否定词里，只有一个“不”是真正的副词。其它如“没 、“没有 、“别 、“甭等等都是动词。“不加在表示动作的动词或词组前边往往是对某种意愿的否定( 不意愿、不肯、不想) 。例如：( 1 ) 我不跟他一块儿去。( 2 ) 我不喝水。( 3 ) 他不考大学。有时表示没有某种习惯或癖好。例如：( 4 ) 我不吃辣的。( 5 ) 解放军不打人，不骂人。( 6 ) 他从来不抽烟。“不有时可以单用，例如：( 7 ) 你同意吗? 不，我不同意。( 8 ) 您吃了饭再走吧! 不了，不了。吕叔湘、李荣、许嘉璐现代汉语规范词典语法上“不”的否定范畴有四类：一是用在动词、形容词、名词或个别副词之前，表示否定1 ) 用在动词、形容词或个别副词之前，表示一般的否定。如，不走、不吃、不漂亮、不太好、不一定2 ) 用在相同的动词或形容词之间，构成反复问句。如，走不走? 、吃不吃? 、漂亮不漂亮? 3 ) 用在相同的动词、形容词或名词之间( 前面加“什么 ) ，表示不在乎或不相干。如，什么谢不谢的，别提这个、什么难不难，只要下功夫就不难、什么山区不山区，去哪儿都行4 ) 分别用在两个意思相近或相对的单音节动词、形容词或名词前，表示“如果不就不”“既不也不 ，或表示出于中间状态。如，不见不散、不言不语、不多不少、不男不女5 ) 用于某些名词或名词性语素前，构成具有否定意义的形容词。如，不法、不轨、不道德；二是单用，表示否定性的回答。如，咱们走吧! 不，我再等会儿、他来开会呢? 不，他不能来；三是用在句尾表示疑问，相当于反复问句。如，你看书不? 手绢儿干净不? ；四是在某些客套话中，表示不必如此，相当于“不用 “不要 。如，不客气、不谢、不送。吕叔湘、李荣、许嘉璐现代汉语规范词典 副词修饰或限i t j j 动词、形容词，表示范围、程度、情态、语气等的词，一般不能修饰或限制名词。但是“不”有时修饰名词。还有“不 也有助词的功能，它用在动补结构中，表示不可能获得某种结果。o 朱德熙语法讲义 m 商务印书馆，2 0 0 7 ：2 0 0 - 2 0 1。吕叔湘、李荣、许嘉璐现代汉语规范词典 m 外语教学与研究出版社语言出版社，2 0 0 8 ：1 0 1。吕叔湘、李荣、许嘉璐现代汉语规范词典 m 外语教学与研究出版社语言出版社，2 0 0 8 ：4 1 39 辽宝! ! 巫蒸盍堂亟堂僮诠窒如，赶不到、吃不得、写不好。但是，孙德金对外汉语本科系列教材汉语语法教程把“不 、“没”、“别”都以为否定副词，它们可以修饰动词和形容词，但不能修饰全句。在对话中，否定副词都可以单说。汉语中可用“没 否定动词，但不能否定形容词。否定词“别”、“非 与“未在现代汉语规范词典指定了否定副词。表示否定，相当于“不”，但语气较委婉。如，未敢苟同、未可厚非。总体上看，汉语否定词的词类分为动词、组词，可是大都是否定副词。所以按照副词的特点，否定范畴与动词、形容词、名词有关，以及用否定词能作疑问句和否定性的回答。在简短答问时，汉语中可用“不或“没有 作答。( 9 ) 你看过这部小说吗? 没( 有) 。( 1 0 ) 你喜不喜欢红色? 不。( 二) 语义否定作为一个语法范畴，语义否定所注重的是语法形式手段表现出来的结果。它跟任何的语法范畴一样，必须包含着某种抽象的语法意义，而这种语法意义必须都是有数目有限的语法形式来表现。所位的语义否定是指在句法结构上必须包含形式标志否定标志语。也同时受到其制约的情况，是属于“句法语义”平面的概念。这是汉语否定范畴系统中最典型的否定方式。语义否定分析就是从句法形式出发，并通过此形式发现句法或分间的否定语义关系，也就是要通过对句子成分之间存在的语义关系的描述，去寻找其句法关系跟语义关系之间对应的规律。语义否定是否定标志语在句法结构中与其他句子成分的组合功能的表现，因此，它是建立在句法基础上的语法范畴，同时，它还具有相当的语义基础。根据以上的认识，我们来看句法否定在句子中的表现，以便加深对句法否定属性的理解。1 意义否定的类型1 1 “不一和。没一第一，“不 和“没 可以修饰动词。动词表示动作、行为、心里活动或存在、国孙德金对外汉语本科系列教材汉语语法教程 m 北京语言大学出版社，2 0 0 8 ，( 5 ) ：7 9- l o 辽宝垣蒸太堂亟堂僮诠塞变化、消失等意义。它分为以下几类：表1 1 1 动词的种类i类别例词j-动作行为动词说、听、看、表扬、保持、参观、积累等心理活动动词爱、恨、怕、喜欢、讨厌、羡慕、希望等表示存在、变化、在、有、存在、发生、演变、生长、死亡、消失等消失的动词关系动词是、叫( 称谓义) 、当做、成为、像、等于、属于、有、存在能愿动词能、会、要、想、敢、应该、可以、愿意、肯、得来、出、上、下、进、出、回、过、起、上来、下去、起来、回趋向动词去、出来语法上，动词一般都可以用“不 否定，多数动词还可以用“没( 有) 否定。例如：( 1 ) 任小张怎么解释，警察也不相信他递有喝酒。( 2 ) 时问来不及了，他们连一分钟也遗休息就又出发了。( 3 ) 爷爷从来逡见过这么多外国人。可是，按动词的类别“不 、“没”的适合情况不一样。本文通过动词类别观察“不”、“没 的语法关系。第二，助动词是一个特殊的类，因为主要表示可能和能愿，所以也被称作能愿动词。在汉语中助动词经常是谓语的组成部分，说明人们对事物的态度，即说话人对所说内容的真值承担何种责任和承担责任的程度。这个类中的词是有限的，包括固：表1 1 2 助动词表示的意义种类类一、掰”。”攀、。? “? 睫。? 7 一j | 。斌? 一。? 一i 一驻。毒g 。，* “ ，一e t pl t i f ?，? ? ，：赫。j 十，th p 七慨? “? 。k 口，jr 也h m n 、t ，“；编表示意欲想、想要、要、打算、准备衣不蒽愿愿意、愿、高兴、乐意、情愿、爱、肯表示可能能、能够、会、容易、爱、可、可以、可能、敢、敢于应该、应当、应、该、得( d 爸i ) 、用、用得着、要、需要、配、须得、表示必要必得、犯不着、犯得着、。苗东霞h s k 考前强化语法( 高等) m 北京语言大学出版社，2 0 0 9 ，( 3 ) ；8 9。陆庆和实用对外汉语教学语法 m 北京大学出版社，2 0 0 6 ：1 2 81 l -i 表示许可可、可以、能、准、许、准许、许可、容许、充许i 表示估计值得、配、便于、有助于、难于、易于、善于、适于、宜于助动词都能受否定副词“不 修饰，还有助动词前一般要用“不“来否定。如：( 4 ) 你不能总护着她呀!( 5 ) 他不愿意到离家比较远的地方工作。( 6 ) 她不想参加这个晚会。可是部分助动词可以用“不和“没否定，部分只能用其中的一个否定，有的则没有否定形式。表1 1 3 “不”与“没”的否定形式f ? ；一? 獒”一戳。一馘| 。t诞。|可以用“不“没”否定想、打算、准备、能、能够愿意、愿、情愿、乐意、高兴、爱、肯、会、可能、可只能用“不 否定以、容易、应、应该、应当、该、要、需要、用、用得着、配、敢、敢于不能否定得( d 6 i )第三，形容词表示人、事物的形状、性质或者动作、行为等状态。性质形容词只表示事物的一般性质，状态形容词表示描写事物或人的状态。形容词分为如下几类：表1 1 4 形容词的种类蒡? 。j j | 。一“| | 。i 一。? 嗽m 一。试。坤? j 。? 8j ”、? 、? 飞。”刊、i：j 性质形容词大、小、长、短、快、慢、高、低、整齐、恶劣、干净、迅速碧绿、金黄、鲜红、漆黑、雪白、明亮、笔直、冰凉、轻轻、暖暖、状态形容词圆圆、通红、安安静静、认认真真、仔仔细细、黑糊糊( a b b ) 、稀里哗啦( a 里b c 式)男、女、金、银、正、副、主要、次要、长期、短期、根本、基非谓形容词本、个别、单、双、横、竖、青紫、自动、头等、立式、感性、一等、劣等、有色、无业、万能、要害、切身、无辜国陆庆和实用对外汉语教学语法 m 北京大学出版社，2 0 0 6 ：1 2 9 1 4 0。陆庆和实用对外汉语教学语法 m 北京大学出版社，2 0 0 6 ：1 5 3- 1 2 -i形容词一般用“不 表示否定，不能用“没 。例如：( 7 ) 我不累。( 8 ) 他办事不认真。( 9 ) 东西都搬得丕干净。非谓形容词用“非 不是用“不 来否定。要以单句的形式表示带有否定意义的状态时，一般使用“副词+ 形容词 式。如：( 1 0 ) 她来得不很早。木她来得不早早。( 1 1 ) 那里夏天不很热。木那里夏天不热热。( 1 2 ) 题目不十分难。：i = 题目不十分难难。“没”用于形容词谓语前，不是表示过去的状态，而是表示到说话时为止，形容词所表示的状态还未出现。如：( 1 3 ) 饭熟了吗? 一还逡熟。( 1 4 ) 天亮了吗? 一还遗亮。( 1 5 ) 已经立夏了，可天还进热过。“没+ 形容词 表示的是状态没有变化。如：( 1 6 ) 天还没热呢。( 没有变化)语言是显示世界的编码体系，语言的规则就是现实规则的投射，语言的语义结构规则都受到现实规则的和制约。人们用语言进行交流、传达信息，而交际过程中，所传达的信息如果是否定意义，旬中叶有一种形式标志。汉语缺少严格的形态变化，在语言成分的安排上具有一定的灵活性。但作为一种社会交际工具，汉语一定鱼油其特定的结构规则。汉语中的句法否定是个显性的否定结构，它是以用否定标志语的形式表现人们对客观世界的否定态度。( 三) 语用否定语气总是带着表述主体的强烈的感情色彩，这时通常采用各种不同的语气类型一一即陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气等，来表达对客观世界虽存在的行为、性状、属性等的主观看法。否定和语气，也表示对句子命题的主观意识态度并评价，同时显示带着主观性特征的交际功能目标。这样的客观与主观否定方式从语气出来，所以通过语气可以看到语用的否定。过去讨论否定句大多限于句法语义平面，只局限在原句字面意思或表达内容的否1 3 辽主垣蒸太堂亟堂焦诠塞定，不大考虑其在语用平面的表现。随着认识的不断深入，人们发现还存在另一种形式的否定，即对句子所涉及的潜在意义或表达方式的否定。如：( 1 ) 他不喜欢踢足球。( 2 ) 他不是“喜欢 踢足球一都着迷了。例( 1 ) 是对字面意义“喜欢踢足球 心里状态的否定，而例( 2 ) 是句子表述的恰当性( “喜欢”这一程度) 的否定。按照姓氏和意义的标准分类，可以吧否定分为语义否定和语用否定两种类型。例( 1 ) 是语义否定，例( 2 ) 语用否定。这三节我们将综合考察语用否定与语气。1 语用否定的类型1 1 对能力的否定“不”还可以用在包含有“能”，“能够”，“会等助动词的句子中，表示对能力的否定。例如：( 1 ) 但他对跑的控制还不完善，有时跑起来不会减速，对突然停止或转弯这些动作，还要等下一年慢慢发展及掌握。学者们将表达能力的句子归入动力情态的范畴，动力情态为使一个事件成真提供可能性或必要性。人是否拥有某种能力更多地是说话人根据对现实事件的观察而做出的判断，与现实世界的运作规律有关，为事件的发生提供框架，而且是泛时的。从这一点看，能力与惯常行为是一致的，属于对现实世界规律的总结。按照我们对情态的定义，即说话人对话语或句子所述命题或事件现实性的态度，一个句子表达一个事件，说话人对该事件也只能有一种情态，因此句子最多只能有一个情态成分，但表能力的句子中却可以出现其他情态成分，这也说明动力情态并不是真正的情态。例如：( 2 ) 我只想着通过对受访者的不断地挖掘、采访，可能能够比较清晰地把那个历史现场还原。以上分析表明，对能力的描述并不是针对某一特定的事件，相应的事件也谈不上是否实现，自然也就无法直接感知，而且采取的是断言的形式( 即零情态) ，因此属于非典型的非现实语用范畴。1 2 对