“聚焦课堂，立足有效，提升质量”主题活动总结材料

“ 聚焦课堂，立足有效，提升质量 ” 主题活动总结材料 “ 聚焦课堂，立足有效，提升质量 ” 主题活动总结材料 XX 年， xx 中学坚持以科学发展观为统领，以 “ 微观课堂 ” 为焦点，以 “ 有效教学 ” 为核心，积极开展了 “ 聚焦课堂，立足有效，提升质量 ” 的主题活动，通过开展有效课堂教学系列研讨活动，采取理论学习、集体备课、讲课评课、课例交流、研讨反思等多种形式，让规范课堂成为需要，让观察课堂成为习惯，让反思课堂成为素养。这一活动的开展为我校探求 “ 优质高效 ” 的新型课堂，提升广大教师新课堂执行力和反思力，全面提高我校教育教学质量奠 定了良好的基础。一年来，我校 “ 聚焦课堂 ” 主题活动取得了一些成绩，总结了一些教训，汲取了一些经验，具体情况如下： 、开展了 “ 聚焦课堂 ” 主题活动的大讨论。根据教师制定的个人教学研究目标，提出的课堂教学问题，加上各教研组长的汇总提炼，结合我校教学实际，确定了我校 “ 有效教学 ” 研究目标为： 优化教法，提高课堂教学效率； 文科以记忆过关为主，强调精讲多记；理科以周结落实为主，强调精讲多练。 优化学法，提高课堂教学效率； 处理好预习学习复习三者之间的关系；学会 “ 日清 ”“ 周结 ”“ 月评 ” ；在记忆 方法上多想策略，在周结训练上多想办法。 同时鼓励教师认真学习有效教学学习读本中的有效教学专题辅导讲座，并对自己的教育教学进行反思，并上传学校网站，以便更好地交流学习。 、认真开展了同课异构的课例研讨活动，探讨和尝试了有效教学课例演练，即在语、数、英、综文、综理五个教研组的七、八年级中各选派两位老师选同一内容上课，组内老师听课、评课后讨论课堂教学的有效性，用以指导经后的教学。本次活动共有 16 名老师参加，其中语文组王立新、王在芹、李红艳、王金红老师，数学组鲁锋、许孝德、肖义、何进、 李友芳老师，英 语组苏红菊、黄荣老师表现最为突出。 、一月一反思，博客竞赛成亮点。在开展有效教学的教研活动时，以学校网站为阵地，开展了每名教师每月上传一篇有效教学反思文章的活动，并组织评比，有很多老师的反思文章观点鲜明，见解独到，受到县教研室领导的好评。其中有王金红、邓家洪、李启红等老师博客中的博文在沙洋县获一等奖。 4、一年来，学校还开展有效教学的系列活动：论文（教学设计）、学案编写评比，其中语文、化学两门学科的学案编写取得了一些经验；研讨了 “ 有效教学 ” 模式，即按 “ 出示学习目标自学交流归纳讲解巩固练习 ” 的教学流程进行备课、上课，力求精炼，实用有效。并在各教研组中评选出典型优秀课例进行交流推广；举办了 “ 有效训练、有效评价 ” 为主题的高效益、轻负担练习设计专题研讨，在备课组中开展基于课堂教学内容的 “ 有效练习设计展 ”观摩与交流；组织了全校性的优秀课竞赛评比活动，评选了 “ 有效教学 ” 教学新秀和教学能手，他们是鲁锋、王在芹、陈云丽、官虎、范拥军、陈风华、李启红、曾德坤、康红升等老师。 5、搞好校本教研，进一步促进有效教学 在文科记忆、理科周结上抓落实 在师生中进一步强调文科记忆、理科周结的重要性，并将制度 落到实处。在文科（语、英、政、史、地）记忆上要求有记忆过关表、每周有记忆过关对象及任务，做到一周一检查。在理科（数、理、化、生）周结上要求每周用一个晚上对一周所学知识进行归纳总结，一周一张数学周结卷、一张综合理科周结卷，做到一周一落实。 在优生辅导上想对策 以班级为单位，实行分科专人承包制，确保优生的辅导落到实处。同时成立九年级希望之星辅导小组。实行定目标、给时间、给地点、给任务、明纪律、学校专人管理、班主任轮流值班的管理模式，确保学生所学知识能做到“ 日日清 ” 、 “ 周周结 ” 、 “ 月月实 ” ，从而在一定程 度上激发学生的学习兴趣，在学校形成一种良好的学习风气。 在学科知识竞赛上作文章 为进一步提高学生学习各门学科的积极性和兴趣，使学生所学知识能得到巩固和强化，进行学科知识竞赛是必不可少的。 本年度，学校以教导处牵头、教研组长具体主抓的办法已组织开展了多次英语单词竞赛、学生练字竞赛、作文竞赛和数学易错题竞赛，让学生在竞赛中获取知识。 在周结月评上重过程 对教师的教学常规检查做到一周重点检查一项内容，抓典型、扬先进、重落实；做到一月一次综合评价，善总结、常反思、想对策，在管理上重过程，在过程中想办法。 在科研成果上出成绩 切实加强课题的管理，力求课题研究有计划，有措施，有创新，有实效。把课题研究贯穿于整个教学的始终，切实起到为教学服务的作用。以 “ 问题即课题，教学即教研 ” 的思想为指导，引导教师特别重视日常教学中的课题研究。继续进行已有课题的研究，即市级课题提高课堂教学效率的策略研究，县、市级课题指导学生形成有效学习方法策略的研究、国家级课 题基础教育英语教学评价实验。并且由校长程云同志亲自主持的市级有效教学课题指导学生形成有效学习方法策略的研究方案可操作性很强，受到县教育局领导的好评。 教科室经常举办教育科研或教育成果论文评选活动，还积极组织老师们参加上级教育科研主管部门组织的各项活动。教师在各级各类刊物发表论文篇，获奖论文或科研成果 58 项。一批青年教师成长为学科带头人、或骨干教师，或知名教师。其中有曾雪威老师的科研成果青春风铃教育博客获市级二等奖，王在芹老师的科研成果初中语文教学与信息技术整合初探获市一等奖，同时在全国 新课程改革优秀教学论文评选活动中获二等奖；程小继老师的论文浅谈课件在教学中的优化作用在全国优质科研论文评选活动中获优秀学术成果二等奖；潘蒙老师的论文新课标下思品课反思获市二等奖；陈风华老师的论文新课程理念下思想政治课创新教育的思考获市二等奖； 有官玉莲、陈云丽、曾雪威老师的教学案例获省一等奖，李友芳、黄荣、陈云丽、鲁锋等老师的教学案例分别获省二、三等奖。范拥军老师的论文用科学发展观作指导，促进初中化学课程改革获得市一等奖，并送省参评获得二等奖。 学校尽管在 “ 聚焦课堂 ” 上想了一些办法，开展 了一些活动，取得了一些成绩，但在管理中还是存在着一些问题： 、在课堂教学中，若有教师听评课时的课堂容量和效果要好些，表现出来的是上课教师准备均很充分，但在平时上课时的随意性要大些，个别班级的学生学习纪律也不太好。 、老师们的教学反思文章每月均能按时上传学校网站，但存在少数教师借鉴别人的东西情况发生，对自己一月来的教学反思不够深刻，使得教学反思在某种程度上成了不切实际的形式。 、在对教师的过程管理评价还跟不上， “ 月评 ” 不够及时。 、对于文科记忆和理科周结落实不好的学生，课堂上、自习时间 均不能完成学习任务的后进生，想不出很好的解决办法。 在以后的教育教学管理中，我们将不断地学习先进学校的好的做法，谦虚向教育行家取经，摸索出自己一套行之有效的课堂教学管理办法和 “ 有效课堂 ” 教学模式。 、教导处实行推门听课制，继续实行领导 “ 包班包学科 ” 制，对领导实行教学管理绩效考核。 、通过组织各种比赛，例如教学比武，反思文章评比等竞赛活动来激发教师的工作积极性，不断提高教师的