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江苏省昆山市兵希中学八年级语文上册多一些宽容教案苏教版导入一、请阅读文章，设计一个板书，要求能反映本文的主要的内容和思路。二、议论的方法有两种：摆事实，讲道理。本文主要采用讲道理。你最喜欢哪一个部分的“讲道理”？说说你的看法。提示：可以从语言表达的效果的角度来谈。如，准确引用名人名言（有说服力）。又如，从整体构思上来谈，本文从四个角度来讲道理（思路清晰，层层递进）。再如，论证语言的魅力：句式的整齐（有气势），多用四字词（铿锵有力），还有抒情性的语言（意蕴隽永）。还可以从正反两方面来论证（论证完整严密），等等。如，题目“多一些宽容”，照应了结尾句“我们所讲的宽容并不是无原则的迁就”，体现了语言表达的准确性。师生一起归纳小结：新课程标准中要求我们学习写作简短的议论文。学习本文，对你写作议论文有哪些启示？让我们准确地讲道理，让我们有力地讲道理，让我们完整地讲道理，让我们逐层深入地讲道理。三、实践运用，调解实例阅读剧本拆信风波 时间：星期天早晨 地点：女儿的房间 人物：妈妈、女儿(某校初三学生) (妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前) 妈妈：你还有心思搞好学习? 女儿：(惊讶地)你有什么权利私拆我的信! 妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你? 女儿：(砰地关上门)我的事从今以后不用你管! 为了消除母女的隔阂，请运用课文内容与自己生活经验，对情境中的人物进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。四、实践篇在日常的学习、生活中，在与父母、老师、同学的相处中，有没有发生过与他们斤斤计较，不懂得宽容人的事？若有，把事情简单叙述一遍，然后来一段心灵独白，表达对他们的宽容。五、教师寄语我的孩子们，我要感谢你们。在我厉声指责你们时，在我武断批评你们时，在我拿着一摞本子往地上一摔时，在我气急败坏面对全班同学批评某个同学时你们给予我的是：低头做事、沉默无语、理解的一瞥、真诚的提醒、善良的关怀，这些都是宽容，你们在很多时候体现出的气度与胸襟，总是在我很想放弃时开启我记忆的闸门，重温共度的美好时光。当我的精神抖擞、一脸微笑与你们的屏气凝神、一脸灿烂相遇时，谁能说这不是宽容的力量？齐读：心，因为宽容显得真实；爱，因为宽容才被看见。愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦；愿宽容之心，遍布八（1）班的每个角落，遍布世界的每一个角落。六、作业1.以“宽容”为主题，仿照“互爱”篇的排比句写一段话。2.课外搜集与宽容有关
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