高中语文第二专题项脊轩志（第1课时）导学案（无答案）苏教版必修.doc

项脊轩志学习目标：1熟读全文，掌握文中重要的实词，虚词和文言句式。2学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。3体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。4背诵文中有关名句。学习重点： 1. 掌握文中“归、稍、置”等实词及“以、然、于、每”等虚词的用法，辨析“顾、去、归”等多义词的意义。2. 品味平淡的生活琐事的深层意蕴，以及真挚感情。课时安排：3课时第一课时以学为先 自主生疑学法指导：1、了解本文的作者及写作背景。2、通读全文，给生字注音，记录困惑，养成注音、质疑好习惯。3、再读课文，直至能流畅朗读课文。4、结合课下注释，在文中圈出重点字词并试推断词义，疏理字词句，说出每段大意。6、说出并整理词义：偃仰啸歌、万籁有声一、教材助读：1拼写下列字词的拼音。 项脊轩 渗漉 垣墙 栏楯 冥然兀坐 异爨 老妪 呱呱而泣 阖门 长号 不自禁 扃牖 迨诸父 殆有 象笏 修葺 偃仰 鸡栖 于庭 先妣 顷之 顶呱呱 姊 2. 题目解说本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归隆到曾在太仓（现在的江苏太仓）项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。 “志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 3作者简介归有光（15061571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（史记汉书后汉书，加三国志称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。一生郁郁不得志。归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代接触的散文家。他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”提倡“独出与胸臆”，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。他的散文源出史记，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。二、自主生疑 同伴互助 探究展学研读探究一、针对预习中“我的疑问”进行交流解疑二、合作探究以下几个问题（1）文章的文体“志”也就是“记”，属记事类，本文写了哪些人哪些事？ （2）文中起承上启下的关键句是： （3）品读课文，找出第一段中“多可喜”景物描写的句子，并体味由它构成的意境。 三、整理重要文言知识当堂巩固 迁移运用解释下面加点的字及写出画线句的句式项脊轩志项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一