高中语文第三专题第14课《蝶恋花》（一）教学案苏教版必修.doc_第1页
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蝶恋花课题：蝶恋花（一）使用人：_日期：_教学目标：1. 认识诗歌意象，感悟全诗意境。2. 反复诵读，体会诗人情感。 教学重难点：1. 认识诗歌意象，感悟全诗意境。2. 反复诵读，体会诗人情感。 教学过程集体备课部分个性备课一、知识链接“黯然销魂者，惟别而已矣。”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。为伤别离，古人留下了多少让后人唱咏不尽的名篇佳作。1. 晏殊（991-1055），字同叔，北宋前期婉约派词人，与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”。7岁能属文，14岁得到皇帝的赞赏即以神童入试，赐同进士出身。古人说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”，但晏殊是个例外，这位“富贵宰相”一生极少经历坎坷。一路顺畅的晏殊，呕也呕不出历经艰辛的哀伤，只在花落红稀时，流露出伤春的闲愁；在斜阳残照时，感慨人生淡淡的忧愁；在绿杨、芳草、长亭边，诉说离别与相思之苦。他能诗、善词，文章典丽，书法皆工，而以词最为突出，有“宰相词人”之称。他的词，吸收了南唐“花间派”和冯延巳的典雅流丽词风，开创北宋婉约词风。他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。他的浣溪沙中有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（原诗：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。）二句，传诵颇广。二、初读明意：诵读全诗，理解诗句的意义。(一)解释加点的词槛菊愁烟兰泣露： 明月不谙离别苦： 欲寄彩笺兼尺素： 昨夜西风凋碧树： （二）整体感知集体备课部分个性备课装订线1、读完这首词，说说词人想通过这首词传达什么情感？ 2、填空：词的上阕先写今晨眼前之景： 接着回溯昨夜之景： ；下片又回到今晨： （以上均用原诗的诗句回答）全词表达了 （感情）（三）诗文赏析1、起句描绘了怎样的景物？这些景物带有什么特点？ 2、第二句中，写罗幕的“轻寒”，与“燕子双飞去”有必然关系吗？特别点出“双飞”有什么意味？ 3、第三句“明月不谙
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