（教育学原理专业论文）教育病理学视野中的男孩教育问题研究.pdf

b o y ed u c a t i o np r o b l e m b y t h e t h e o r y o fe d u c a t i o np a t h o l o g y at h e s i s s u b m i t t e di np a r t i a lf u l f i l l m e n to ft h er e q u i r e m e n t f o rt h em a d e g r e ei ne d u c a t i o n b y ， q i a ol i j u a n p o s t g r a d u a t ep r o g r a m c o l l e g eo f e d u c a t i o n c e n t r a lc h i n an o r m a lu n i v e r s i t y s u p e r v i s o r ：w a n gk u n q i n g a c a d e m i ct i t l e ：p r o f e s s o rs i g n a t u r e a p p r o v e d m a y , 2 0 1 1 6洲5咖48 9眦8 iiii-m y f = - ： 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名：吞l 嗣朗 日期：勿c f 年f 月乙日 u 学位论文版权使用授权书 学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研 究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅； 学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手 段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后遵守此规定) 保密论文注释：本学位论文属于保密，在年解密后适用本授权书。 非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 i 7 作者签名：看丽嫡 导师签名：动们中认 日期：沥，侔厂月2 日日期：汐f 厂年，月p 日 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的 学位论文提交“c a l i s 高校学位论文全文数据库 中全文发布，并可按“章程 中的 规定享受相关权益。圃重途塞握童蜃溢卮! 旦圭生；旦二生；旦三笙蕉查! 。 l7 作者签名：府6 剐两导师签名：碜学玖 日期：z o l 年，月2 日 日期：知f f 年，爿7 日 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 中文摘要 教育病理学是研究教育中存在的弊端，并力求减轻或解除教育疾病的学科，德 国学者斯托里音伯耳最早提出教育病理的概念，目前国际上对教育病理的研究已经 比较全面和系统，随着我国教育研究的不断发展进步，我国学者对教育病理的研究 也日趋成熟。结合本国国情对教育病理学的研究不仅有利于促进我国教育事业的发 展，也有利于我国教育理论研究的健康发展。 本文旨在教育病理学的视野中，以实践为背景和目的，对现存的男孩教育问题 做一些探索和思考。目前，教育界已经普遍认识到男孩教育中存在的一些问题，比 如学业相对落后、父亲教育缺乏、不分性别的教育模式等，并有相关的研究。男孩 教育问题已经逐步发展为世界现象，在某些国家已经日趋严重，在我国也已开始成 为人们关注的现实问题。自2 0 世纪末以来，一些专家学者已经发表了一系列有关 “男孩问题”的文章，出版了相应的图书；对男孩教育问题的研究从家庭、学校、 社会等方面来了解当今男孩存在的问题；在注重性别平等的当今社会，人们关注女 孩教育较多，在一定程度上忽视了男孩教育中存在的问题，或认识不够：本文旨在 使家庭、学校、社会加深对男孩教育问题的认识与理解，认清男孩教育问题的严重 性，改变对男孩的态度，注重培养男孩的阳刚之气，给男孩创造一个适合其性别发 展的环境与空间。 本文主要研究男孩教育问题中的以下几个问题：一是学习成绩相对落后的问 题，如何更好的促进男孩学习是个关乎男孩成长最重要的事情之一；二是缺乏男子 汉气质问题，当今社会，受多种因素的影响，一些男孩子行为举止女性化、心理成 长滞后胆小懦弱等，如何重塑男孩的阳刚之气是我们要正视的问题；三是网瘾问题， 网络无处不在的社会，男孩网瘾问题更为突出，痴迷网络影响学习，对身心健康的 损害已经屡见不鲜，对于网瘾问题的防治更是具有重要的现实意义。本文所研究的 男孩教育问题主要是指未成年即十八周岁以下的男孩可能存在的问题。 关键词：教育病理；男孩教育；学业劣势；男子汉气质；网络成瘾 a b s t r a c t e d u c a t i o np a t h o l o g yi st os t u d yt h ed r a w b a c k si ne d u c a t i o nr e s e a r c ha n ds t r i v e st o r e d u c eo rr e m o v ee d u c a t i o nd i s e a s ed i s c i p l i n e s g e r m a ns c h o l a rs t o n l i n eb o r nf i r s t s u g g e s t e dt h ec o n c e p to fe d u c a t i o np a t h o l o g y n o w ，t h es t u d y o fe d u c a t i o np a t h o l o g yh a s c o m p r e h e n s i v ea n ds y s t e m a t i c w i t hc h i n a se d u c a t i o nr e s e a r c hp r o g r e s s ，t h es t u d yo f e d u c a t i o np a t h o l o g yb e g i n st om a t u r eb yc h i n e s es c h o l a r s t h es t u d yo fe d u c a t i o nw i t h t h en a t i o n a lp a t h o l o g i c a ln o to n l yp r o m o t e st h ed e v e l o p m e n to ft h ec a u s eo fe d u c a t i o ni n c h i n a , b u ta l s ob e n e f i t st ot h er e s e a r c ho f o u r c o u n t r y se d u c a t i o nt h e o r y t h i sp a p e ri ss t a r t i n gf r o mt h et h e o r yw i t hp r a c t i c e ，f o rb a c k g r o u n da n dp u r p o s eo f t h ee d u c a t i o np r o b l e m se x i s t i n gi nb o y s a tp r e s e n t ，t h ee d u c a t i o nh a sg e n e r a l r e c o g n i t i o nt h a tb o y sp r o b l e m si nt h ee d u c a t i o n , s u c ha ss c h o o li sr e l a t i v e l yb a c k w a r d ， a n df a t h e rt a u g h tl a c kt h ee d u c a t i o nm o d e ，r e g a r d l e s so fg e n d e r ，e t c ，a n dh a v et h e r e l e v a n tr e s e a r c h ，s u n y u n x i a ob e l i e v e st h a t ，n o to n l yg i r l se x i s t e n c ee d u c a t i o nc r i s i s ，t h e b o yh a se d u c a t i o nc r i s i s ，m a i ns h o w i sf o u rc r i s i s ：t h es c h o o lc r i s i s ，p s y c h o l o g i c a lc r i s i s ， p h y s i c a lc r i s i sa n ds o c i a lc r i s i s ，a n di nt h el i g h to ft h er e l a t e dr e s e a r c hb o yc r i s i s ， p u b l i s h e dab o o kt os a v et h eb o y ，t oa c e r t a i ne x t e n t , c a u s es o c i a la n da c a d e m i ce d u c a t i o n p r o b l e mo fc o n c e r na n dd i s c u s s e d b o ye d u c a t i o np r o b l e mh a sg r a d u a l l yd e v e l o p e df o r w o r l dp h e n o m e n o n , i ns o m ec o u n t r i e sh a v ei n c r e a s i n g l ys e r i o u s ，i no u rc o u n t r yh a sa l s o s t a r t e db e c o m ep e o p l et op a ya t t e n t i o nt or e a l i s t i cp r o b l e m s i n c et h e2 0 t hc e n t u r y ，s o m e e x p e a sa n ds c h o l a r sh a v ep u b l i s h e das e r i e so fr e l e v a n t ”b o yp r o b l e m ”a r t i c l e ，p u b l i s h e d t h e c o r r e s p o n d i n gb o o k s ；e d u c a t i o nr e s e a r c hf o rb o y sf r o mf a m i l y ，s c h o o l ，s o c i e t y ， a n dt ou n d e r s t a n dt h ep r o b l e m se x i s t i n gi nt h ec u r r e n tb o y ；f o c u s e so nt h eg e n d e r e q u a l i t yi nt o d a y ss o c i e t y ，p e o p l ea r ec o n c e r n e da b o u tt h eg i r le d u c a t i o nm o r e ，t oa c e r t a i ne x t e n ti g n o r e db o yp r o b l e m si ne d u c a t i o n , o rk n o we n o u g h ；t h i sp a p e ra i m s t om a k eaf a m i l y ，s c h o o la n ds o c i e t yt od e e p e nt h eu n d e r s t a n d i n go ft h ep r o b l e m so fb o y e d u c a t i o nw i t ht h eu n d e r s t a n d i n g ，r e c o g n i z i n gt h eb o yo ft h es e r i o u s n e s so ft h i sp r o b l e m ， c h a n g ee d u c a t i o nf o rt h eb o y sa t t i t u d e ，p a y sa t t e n t i o nt ot h ec u l t i v a t i o no ft h eb o y s m a s c u l i n i t y ，t oc r e a t ea s u i t a b l ef o ri t sg e n d e rb o y so ft h ee n v i r o n m e n ta n dd e v e l o p m e n t s p a c e t h i sp a p e rm a i n l ys t u d i e st h ef o l l o w i n gp r o b l e m so ft h eb o ye d u c a t i o np r o b l e m ：o n e i st h es t u d yr e s u l t sr e l a t i v e l yb a c k w a r dp r o b l e m s ，a n dh o wt ob e t t e rp r o m o t e b o yl e a r n i n g i so n eo ft h em o s ti m p o r t a n tt h i n g sa b o u tab o yg r o wu p ；s e c o n dp r o b l e mi st h el a c ko f m a n l yq u a l i t i e s i nt o d a y ss o c i e t y ，a f f e c t e db ym a n yf a c t o r s ，s o m eb o y sf e m i n i n e b e h a v i o r ，p s y c h o l o g i c a ld e v e l o p m e n tl a g sb e h i n dc o w a r d l ya n d s oo n ，h o wt or e s h a p et h e b o y sm a s c u l i n i t yi st h a tw em u s tf a c et h ep r o b l e m ；t h i r d ，a d d i c t i o ni s s u e s ，u b i q u i t o u s n e t w o r ks o c i e t y ，t h eb o ya d d i c t i o np r o b l e m sa r em o r ep r o m i n e n t ，o b s e s s e dw i t ht h e n e t w o r ko fl e a r n i n g ，p h y s i c a la n dm e n t a lh e a l t hd a m a g eh a sb e e n1 j r e q u e n lf o rt h e p r e v e n t i o na n dt r e a t m e n to fa d d i c t i o np r o b l e m si s o fg r e a tp r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e t h i s p a p e rs t u d i e st h eb o ye d u c a t i o np r o b l e mi sm a i n l yr e f e r st ot h ee d u c a t i o n o fy o u n gb o y s u n d e rt h ea g eo fe i g h t e e np o s s i b l ep r o b l e m s k e yw o r d s ：e d u c a t i o n a lp a t h o l o g y ；t h ee d u c m i o n o fb o y s ；a c a d e m i cd i s a d v a n t a g e ； m a nt e m p e r a m e n t ；i n t e m e ta d d i c t i o nd i s o r d e r 1 1 1 硕士学位论文 m a s t e r st i t e s i s 目录 中文摘要i a b s t r a c t i i j 导言1 ( 一) 选题缘由1 ( - - ) 国内外研究现状2 ( 三) 研究的问题5 ( 四) 思路与方法一5 一、概念界定7 ( 一) 医学病理学7 ( 二) 教育病理学一7 ( 三) 男孩教育9 二、男孩教育问题的症状表现 1 0 ( 一) 学业劣势症状1 0 ( 二) 缺乏男子汉气质的症状13 1 行为举止女性化1 4 2 性别认同的障碍1 4 ( 三) 网络成瘾症状1 4 三、男孩教育问题的致病因素分析 1 6 ( 一) 学业劣势的病因16 1 男女认知方式的差异1 6 2 学校教育中存在的不利于男孩成长的因素一1 7 3 家庭教育的偏颇一1 9 ( 二) 缺乏男子汉气质的病因2 0 1 家庭教育方式不当是缺乏男子汉气质的重要原因2 0 2 “女性化”的学校教育对男孩的影响2 l 3 社会文化中的美男形象的误导2 2 ( 三) 网络成瘾的病因2 3 硕士学位论文 m a s t e r st l i e s l s 四、男孩教育问题的诊治2 4 ( 一) 男孩学业劣势的诊治2 4 1 男孩当自强2 4 2 积极主动的家庭教育2 4 3 有针对性的学校教育一2 5 ( 二) 缺乏男子汉气质的诊治2 7 1 要重视男孩教育中家庭的责任一2 7 2 学校要注重男孩培养的男子汉气质2 9 3 要营造积极健康的社会文化环境一3 0 ( 三) 男孩网瘾问题的诊治3 l 1 营造积极健康的家庭环境3l 2 培养男孩自我控制的能力一3 2 3 要整治网络环境、加强道德建设3 3 结语 参考文献。 附录 致谢 3 4 3 5 4 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 一) 选题缘由 璺吉 寸目 在不断进行教育改革的大环境下，我们的教育取得了很大的进步，男孩教育的 问题也开始得到一些专家学者、老师、家长等的关注。“男孩女性化 现象是近年 来不断突显的社会现象，男孩在家庭、学校的表现不如从前，比如：学业成绩落后 子女孩、网络成瘾、缺乏男子汉气质等，不但出现男孩中性化、女性化现象，甚至 出现“伪娘现象。教育的性别公平一直是教育公平非常关注的维度，但是在追求 教育性别公平的道路上，我们关注更多的是女性的受教育权利，男生的特殊性和对 教育的独特要求却遭到了忽视。我们的教育是要促进人的全面发展，男孩的教育 需求是否得到满足也需要受到更多的关注。教育病理学是教育研究领域的一个新的 视角，是对教育的反向研究，关注研究教育系统、教育组织存在的问题。教育研究 者既要从规范的应然的角度来研究教育中存在的问题，也要在反方向系统化的研究 教育中存在的问题，这样才能有利于我们对教育实践的全面掌握，因此，我们应当 注重教育病理学视野中的教育研究。 在教育病理学视野中研究男孩教育问题有以下四点意义：第一，男孩教育问题 已经逐步发展为世界现象，在某些国家已经日趋严重，在我国也已开始成为人们关 注的现实问题。自二十世纪末以来，一些专家学者已经发表了一系列有关“男孩问 题 的文章，出版了相应的图书；第二，它可以使人们从家庭、学校、社会等方面 来了解当今男孩教育中存在的问题，在注重性别平等的当今社会，人们关注女孩教 育较多，在一定程度上忽视了男孩教育中存在的问题，或认识不够：第三，使家庭、 学校、社会加深对男孩教育问题的认识与理解，认清男孩教育问题的严重性，改变 对男孩的态度，注重培养男孩的阳刚之气，给男孩创造一个适合其性别发展的环境 与空间；第四，目前以男孩教育问题为专题的研究成果多以了解、认识、培养男孩 为主，大多数论著是从怎样培养男孩角度来谈对男孩的教育，而没有去发掘存在问 题的根源，本研究试图站在教育学的基础上，在教育病理学的视野中，结合实践从 更深的理论层次来研究当今男孩教育中存在的问题及其原因，并提出应对的方法， 力求在深度上有所突破。 刘涛论中小学因性评价的必要性【j 】教育督导2 0 0 8 年第5 期 1 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 二) 国内外研究现状 目前，教育界已经普遍认识到男孩教育中的一些问题，比如学业相对落后、父 教缺乏、不分性别的教育模式等，并有相关的研究。孙云晓等认为，不仅女孩存在 教育危机，男孩中也有教育危机，主要表现为四种危机：学业危机、心理危机、体 质危机和社会危机，并针对男孩危机进行了相关调研，出版了拯救男孩一书， 一定程度上引起社会及学术界对男孩教育问题的关注和探讨。丁钢、岳龙对基础教 育中男生性别弱势进行调查后认为，“在性别不平等的理论研究中，不仅要对遭受 不平等待遇的个人及女生教育群体进行关注研究，也要对男生教育进行关注研究， 因为他们也在遭受着一些性别不平等的待遇，因此只是对教育领域中女性的性别歧 视进行研究是不公平的，也是不完整的。”无论是男孩还是女孩的教育，都是同样 重要的，只是因性别不同各自的优缺点不同，所需要的教育方式也应该有所不同， 即进行有针对性地区分性别的教育。目前关于男孩教育问题方面的研究，归纳起来 大概有以下几个方面： 第一，在整个家庭教育及父亲教育培养男孩的作用上。洪亚臻认为，男性家长 更具有教育魅力。美国教育专家麦道卫认为，缺乏父爱的男孩会成长为危险男人。 美国学者大卫布兰肯洪认为，相对其他男孩而言，父亲教育缺乏的男孩，可能会 经历较多的精神问题，还可能会学习成绩较差、辍学率较高、在学校违纪行为较多 等，他们也是教育期望较低、接受法庭审判、自卑等问题的主要群体。被誉为当今 美国“家庭问题最高顾问 的少儿教育和家庭问题专家詹姆斯杜布森认为，当今 社会，男孩更易陷入的困境，男孩正出现一种危机，这种危机是我们以前从未见过 的。应该帮助男孩认定自己的性别，这是塑造男性气质的开端。父亲应该承担起塑 造下一代男人的主要任务，不能把未来的男子汉完全父给母亲、幼儿园女教师。要 让孩子勇敢面对自己，好胜，又不怕失败，与孩子一起抵抗电视和网络等大众文化 的侵害，包括网络游戏、暴力行为、黄色网页、同性恋等。 第二，关于男孩学业劣势的研究。迈克尔古里安认为，男孩学习成绩总体落 后于女孩，“这不是男孩的问题，而是学校的问题圆。经济合作与发展组织( o e c d ) 的相关数据表明，在所有教育评分上男孩都不如女孩，男孩的测验结果在写作和阅 读这两个基础科目上是偏离总体统计数值最为严重的固。家庭对男孩的成长富有重 丁钢，岳龙学校环境中的教育平等薏础教育中男生性别弱势的调查及思考【a 】丁钢中国教育：研究与评论【c 】 北京：教育科学h j 版社，2 0 0 4 ，l 圆【美】迈克尔古里安，凯西史蒂文斯著，田文慧译男孩的脑子想什么【m 】北京：世界图书出版公司，2 0 0 6 ，1 9 【荚】迈克尔古里安，凯西史蒂文斯著，田文慧译男孩的脑子想什么【m 】北京：世界图书出版公司，2 0 0 6 , 1 9 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 要的责任，古里安认为，应对男孩教育危机的第一步是成立家庭领导小组，充分发 挥家庭领导小组会对男孩教育的积极作用。 第三，男孩自身特点对于其受教育的影响。赵惠、刘涛认为，男、女孩在生理 结构、性格、时间管理能力等方面都有一定的差异。男孩的大脑发育比女孩晚，在 同龄入学的情况下，男孩掌握词汇等能力较差；男孩相对来说活泼好动，定力较差， 在认真听课和作业完成上相对较差；男孩的时间管理能力较差，在有限制的时间内 学习、考试等都相对较差。中小学男生学业成就偏低主要有以下几个方面影响：首 先是学校方面，评价方式有利于女生；教师性别比例失衡，男教师较少；男性性格 中的很多因素与现行教育范式存在冲突，男性先天学习方式和学校教育方式的搭配 不当。其次是家庭教育中父亲角色的失位；对男孩的溺爱不利于良好的学习。再次， 社会的变迁不利于男孩，在保护女生权益的过程中有些“矫枉过正，大有将男孩 们挤迸角落的趋势。现行的教育忽略了男、女生在生理、性格等方面的客观差异， 女生的优势被放大，劣势得不到弥补，而男生的优势得不到体现，抑制了男生更好 的发展，针对目前中小学提高男生学业成就的对策主要有：一是因“性 评价；是 因“性 施教；三是平衡中小学教师队伍男女比例；四是呼唤父亲参与早期家庭教 育。茵彭年认为，从目前男生在青少年时期发展受阻的情况看，显然我们在组织 教学和活动中，缺乏对男生的足够关注，或者讲缺乏一种在女生脱颖而出的背景下 激发男生迎头赶上的意识和方法。徐芳认为，男生的思维比较立体化，在注意力、 语言能力和记忆力等方面相对于女生来说处于劣势，在现有的教育模式下，成绩会 相对落后。 第四，不区分性别差异的教育模式对男孩教育的影响。吴亦明认为，不区分性 别差异的教育模式使得性别差异在学校教育中几乎被忽视，即使是教育学教材对性 别差异问题都极少论及，甚至被置于教育学理论视野之外。这一理论上的缺陷已经 给教育带来了很大的影响，因此，对性别差异的正视和研究必须在现代教育学中有 相应的地位，我国教育界对教育理论的研究要勇于创新，要大力开展对于现实的教 育者和受教育者的性别差异心理学、性别差异教育学、性别差异社会学等学科理论 研究。目前我国中小学教师中女教师所占比例极大，客观上已经造成了我国中小 学教育的女性化环境，对于男孩子来说，这样的环境会使他们接受扭曲的行为方式 信息和性别角色引导，不利于他们阳刚之气的锻炼和社会责任感的培养。必须致力 于改变教师队伍的性别结构，特别是初等教育的教师队伍性别结构，花大力气改变 。赵惠，刘涛中小学男生学业成就偏低的原因及对策【j 1 教育科学论坛，2 0 0 8 年第2 期 e 芮彭年关注男生【j 】师道2 0 0 4 年第4 期 吴亦明浅论性别差异与学校教育【j 】育人经纬，2 0 0 1 年第9 期 3 硕士学位论文 m a s t e r st i i e s i s 我国幼儿园和中小学女教师一统天下的局面，吸引优秀男性到初等教育任教。刘瑞 成认为，当今的教育模式正在逐步抹杀男孩的灵性，很少有教师能够在教学中注意 到男孩的特殊要求。 第五，学校教师性别比例不均衡对男孩教育的影响。上官子木认为，当今学校 的某些规章制度和教师的某些要求，都是对男孩性格特征的彻底否定乃至全面矫 正。学校规章制度下受制裁者多是活泼好动的男生，这些原本富有活力、富有男性 典型性格特征的男孩正是在这种制度化的种种规范限制之下，逐渐被驯化而纳入到 女性化的性格模式之中。郭漩认为，男孩很难在基础教育中得到认同和赞许，因此 要进行区分性别的教育。社会应当重视对男性教师的选拔、任用和培养。为此，一 方面国家需要有相应的教育政策支持；另一方面，各级各类师范院校应注重对男生 的招生录取，用各种相应政策和优惠条件，保证师范院校男生的比例。何丽君认为， “因性施教”就是在教育教学过程中，为了使男女两性都能得到完善而健康的发展， 教师竭尽所能克服性别刻板印象的影响，根据男女两性的智力发展特点，有针对性 地对两性的智力潜力进行开发，取长补短地发挥各自的智力优势。刘辉指出，男 性教师有着独特的教育优势，主要体现在：充满自信，感染力强；独立自强，勇敢 果断；大度豁达，富有幽默感；兴趣广泛，思维灵活。鉴于上述优势，该研究者认 为应该增加教育系统中男教师的比例，重返发挥男教师的教育优势。 第六，现有的教育评价方式对于男孩教育的影响。王学进在中国经济时报 上撰文指出，我们的教育评价制度似乎专为造就女生特质的学生而设，从进校的那 一天起，老师就按照统一的评价标准( 即听话模式) 去训练学生。那些调皮、活泼、 好动的男生则在老师的批评声中不断失去进取的动力，成绩一再受挫，甚至连出头 露面的机会都丧失了圆。李红玫认为，传统思想中男强女弱、男主女从思想的解禁 以及当今社会家庭中男性地位的退缩，都可以成为男生学业劣势的原因固。刘干勇 认为在教育过程中，教师应重视并了解学生的年龄特点和心理发展规律，针对学生 在不同发展阶段的心理行为特点，采用灵活的师生交往策略，改革教育模式，综合 评价男学生，充分考虑学生在心理和行为得方面的性别差异，加强与男生的情感交 流固。 何丽君教育对性别差异的戍答【j 】教育评论，2 0 0 0 年第5 期 王学进考场阴盛阳衰现象预示的教育危机， e b o l h t t p ：f i n a n c e s i n a c o r n c n r o u 2 0 0 7 10 0 9 1 0 9 0 7 17 0 6 8 8 3 s h t m l 西李红玫基础教育中男性性别弱势现象思考川f r 肃教育，2 0 0 6 年第9 期。 回刘千勇城市中小学男生女性化倾向探析f j l 贵州教育，2 0 0 6 年第2 l 期 4 从以上研究可以看出，大部分研究者认为男孩存在学业劣势问题，需要进行因 性施教、因性评价，男孩阳刚缺乏之气需要拯救，已经到了出现男孩危机的时刻； 大部分研究者认为父亲教育的缺失是男孩女性化倾向问题的原因之一，他们呼吁父 亲积极参与男孩的教育；部分研究者认为，男孩的问题主要是教育造成的，认为当 前的教育更适合女生，不利于男孩的发展。但是，自古以来中国的教育模式都是为 男孩设计的，是最适合男孩特点的，只是现代的女孩在接收同样条件的教育时，更 加勤奋努力，所以学业上表现的比较优秀。我认为当前男孩教育的问题主要是男孩 本身的问题，是男孩自身的特点造成的，比如自制力差、易于被诱惑等产生的网瘾 问题。当今社会，以应试教育为主的教育模式，将人的思维模式模型化，不利于人 的发展创新，这在一定程度上也是反映了教育存在的问题。男孩教育存在问题已经 日益凸显，我们的学校教育也负有一定的责任，本文试图在教育病理学的视野中来 探究男孩教育问题，帮助男孩更加健康全面的发展。 ( 三) 研究的问题 本文主要是在教育病理学视野中来研究男孩教育问题，探求引起男孩教育问题 的根源，并提出相应的对策。男孩的教育存在许多问题，本文主要研究男孩教育问 题中的以下几个问题：一是学业劣势问题，学业上的“阴盛阳衰 现象已经引起一 些重视，如何更好的促进男孩学习是个关乎男孩成长最重要的事情之一；二是缺乏 男子汉气质问题，当今社会，受多种因素的影响，一些男孩子行为举止女性化、心 理成长滞后、胆小懦弱等，如何重塑男孩的阳刚之气是我们要正视的问题；三是网 瘾问题，网络无处不在的社会，男孩子网瘾问题更为突出，痴迷网络影响学习，对 身心健康的损害已经屡见不鲜，对于网瘾问题的防治更是具有重要的现实意义。本 文所研究的男孩教育问题主要是指十八周岁以下的男孩本身存在的问题，即主要因 男孩自身的特点造成的问题，比如自制力差、易于被诱惑等产生的网瘾问题；男孩 教育问题不全是由教育带来的，但是教育是决定男孩问题的一个方面。 ( 四) 思路与方法 本文的研究思路是，首先对国内外现有研究进行梳理，提出进行本研究的必要 性和意义所在；接着在访谈以及调查研究的基础上，说明男孩教育问题的现状；然 后从男孩学业、气质、网瘾问题等方面分别探讨原因；最后，在理论探讨与实证研 究的基础上，本着可行性的原则从学校教育、家庭教育、社会教育等方面提出解决 男孩教育问题的对策和思路。 5 本文的研究方法是，采用理论研究和实证研究相结合、定量研究与定性研究相 结合的研究方法。通过对部分老师、家长和学生进行有针对性的访谈了解男孩学业 劣势、缺乏男子汉气质、网络成瘾等问题的现状；通过访谈法和文献分析法探求形 成这些问题的各方面原因以及解决的有效途径。 6 硕士擘位论文 m a s t e r st h e s i s 一、概念界定 “教育病理学”和“教育病理 最早出现在教育病理学：又名儿童缺陷学 一书中，该书的作者鲁道夫司托里音伯耳是德国的教育家、心理学家。日本对教 育病理学研究比较系统和完整，教育病理学在我国的发展和研究主要受其影响。由 于本研究的需要，对于医学病理学、教育病理学等相关概念做简要的解析，同时对 何为男孩教育也进行明晰界定。 ( 一) 医学病理学 机体的细胞、组织、器官等由致病因子所导致的功能改变的异常状态被成为“疾 病( d i s e a s e ) ”，它是机体与病因在一定条件下形成的抗损伤与损伤斗争的有规律过 程。疾病产生和发展的原理在医学上称为“病理 。作为医学上基础学科的病理学 ( p a t h o l o g y ) 是研究疾病的病因、发病机制和病理变化等，医学病理学主要目的 是为疾病的防治提供必要的实践基础和理论基础，它是通过认识和把握疾病的发生 发展规律和本质来实现的。 ( 二) 教育病理学 目前，对教育病理学研究较多的国家是日本，日本出版教育病理学最早是 在1 9 1 0 年，主要是用医学、生理学和心理学等理论研究智障或身体残疾儿童的教 育问题。1 9 6 0 年以后，日本的教育病理学开始运用社会学理论研究教育中的问题。 对教育病理研究比较有代表性的是新崛通也教授、松本良夫等。 1 日本广岛大学教育社会学教授新掘通也把教育中表现出来的社会病理定义 为教育病理。他认为教育病理主要可以分成两种：第一种，例如学生的自杀和神经 衰弱等，是起因于教育由教育结果产生，是一种结果形态的教育病理，这种被划分 为教育性病理；第二种，例如择校竞争、升学竞争等，它们是与教育有关的病理， 是原因形式的教育病理，是产生病理的教育条件，这种被划分为病理性教育。具体 有四个方面，一是教育浪费，指教育目标未充分实现；二是教育冲突，指教育系统 内不同层次的系统相互之间以及各系统内部失去有序、协合统一与和谐，在意识和 行动上出现对立；三是教育滞后，指教育落后于社会发展；四是教育差别，指教育 辞海( 缩印本) 【m 】上海：上海辞书 i j 版社，1 9 8 7 ，1 7 7 9 杨光华病理学【m 】匕京：人民卫生f j j 版社，1 9 7 9 ，1 7 硕士学位论文 m a s t e r st i l e s i s 内部出现的不平等、不平衡或不均衡。 2 松本良夫观点则认为学校教育机能的障碍是学校病理，学校病理可以分为 学校制度的病理学；学校组织的病理学；学校成员的病理学等三个层次。从学校制 度的病理这个层次来看，其主要症状和原因表现是：学校过分封闭而导致教育机能 低下是因为学校制度与其他社会部门明显断绝联系的障碍而产生的病理；教育的独 立性受到损害是因为学校教育与其他社会部门联系过分密切的障碍而生成的病理； 学校教育散漫无效是因为校外教育部门过分占有优势而生成的的病理；社会教育和 家庭教育不受重视是因为学校教育过分占优势生成的病理。从学校组织的病理这个 层次来看，教师之间、家长之间、教师家长之间、学生之间、家长与学生( 亲子) 之 间和师生之间会存在病理现象是因为学校人际关系方面的障碍。从学校成员的病理 这个层次来看，有以下几种情况的病理：由于各种阻碍教师未能做好指导、帮助学 生任务的病理；学生不再努力学习，拒绝教师的指导，学习愿望丧失的病理；有两 种情况的家长病理：有些缺乏责任心的父母自己不履行教育子女的责任，把教育孩 子的责任孩子完全交给学校，放弃教育把孩子全部推给学校的病理，有些父母则 是过多的承担教育子女的责任，认为自己的孩子是最重要的，甚至把自己未实现的 梦想寄托在孩子身上的病理。 教育病理学是教育研究领域的一个新的视角，是对教育的反向研究，是关注教 育系统、教育组织的研究。中国教育学会副会长、博士生导师朱永新教授认为， 需要拯救的不仅是男孩，更加需要拯救的是我们的教育圆。教育病理学为我们研究 男孩教育问题提供了有效的工具。从教育病理学视角来研究男孩教育问题具有重要 的理论与现实意义。第一，教育病理学视野中的男孩教育问题研究是对教育病理的 研究范围的拓宽，有利于教育病理学的研究内容的丰富，有利于教育病理学学科的 发展。为性别平等、阳刚教育等方面的研究提供新的思路和视角，为男孩教育问题 的研究抛砖引玉。第二，教育病理学视角下的男孩教育问题研究具有重要的实践价 值。男孩教育的不当会影响他们以后的学习及将来的生活、事业，男孩教育的完善 有利于教育体系的完善，有利于社会的稳定发展。本研究对目前存在的男孩教育问 题进行研究，旨在探求男孩教育中存在的消极因素，正视问题的存在，积极探寻解 决的途径，为男孩教育创造更好的条件，因此，本文在教育病理学的视野中来研究 男孩教育问题。 国【日】新倔通也著，吴康宁译现代教育的病理f a 】瞿葆奎教育学文集教育与社会发展【c 】北京：人民教育出版 社1 9 8 9 5 5 4 5 7 2 。孙云晓，李文道，赵霞拯救男孩f 】咽北京：作家出版社，2 0 i o , 2 8 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 三) 男孩教育 本文所研究的男孩教育问题主要是指十八周岁以下的男孩本身存在的问题，即 主要因男孩自身的特点造成的问题，比如自制力差、易于被诱惑等产生的网瘾问题； 男孩教育问题不全是由教育带来的，但是教育是决定男孩问题的一个方面。当今社 会，以应试教育为主的教育模式，将人的思维模式模型化，不利于人的发展创新， 这在一定程度上也是反映了教育存在的问题。男孩教育存在问题已经日益凸显，我 们的学校教育也负有一定的责任，为了更好地促进男孩的成长发展，本文在教育病 理学的视野中来探析研究男孩教育问题，提出相应的对策，力求最大程度的促进男 孩教育更加健康的发展。 9 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 一) 学业劣势症状 男孩教育问题的症状表现 近几年来，学生学习成绩上的“阴盛阳衰 现象已经得到普遍的关注，这种现 象不仅在中小学存在，部分大学也存在男生成绩相对落后的现象。相关的研究证明 男女在智力上的差异基本上没有，男女孩在学习成绩的优良差等各个分段上的分布 也应该是几乎没有差异的。然而，实际情况却并非如此，女孩的学习成绩总体来说 优于男孩。笔者对北京市海淀区某学校部分学生的期末考试成绩进行了统计调查， 调查方式是：随机选取小学部三年级和五年级各两个班、初中部初一和初三各两个 班、高中部高一和高三年级各两个班进行部分学科期末成绩的统计分析，结果如下： 表2 1 北京海淀区某小学至初中阶段部分男女生期末考试成绩表 年级 三年级 五年级 初一( 语、初三( 语、高一( 语、高三( 语、 。睦别 ( 语、数)( 语、数)数、英)数、英)数、英)数、英) 男生1 3 4 21 3 1 51 8 2 11 8 5 51 9 2 41 9 5 1 女生 1 4 2 61 4 0 81 9 0 21 9 4 61