2019-2020年三年级英语上册 Uint8 Revision(5)教案 人教新起点.doc

2019-2020年三年级英语上册 Uint8 Revision(5)教案 人教新起点第五课时课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4单词卡片（教师和学生均准备）。5小表演时的道具，如：羽绒服、大衣、靴子，帽子、手套和围巾等。教学内容Fun Time1本部分是八幅连续的图画，讲了一个课间发生在教室里的故事。Bill粗心大意的毛病又让他失去了一次和同学们玩耍的好机会。通过这个故事教育学生生活要有秩序。2教师指导学生通过阅读图画故事里人物的对话，培养自己初步的阅读理解能力。对话中出现的生词，只需要感悟，不需要认读。如：recess 课间休息；garbage 垃圾桶；zip拉拉锁；zipper 拉锁；finally最后。3组织学生通过小组表演故事，复习本单元所学的内容。4故事的大意是：1）课间休息时间到了，外面正在下雪。白老师对学生们说：穿上你们的羽绒服和靴子，戴上手套，出去玩吧！2）Lily对Bill说：我准备好了！我们去堆雪人吧！3）Bill急忙找靴子，但只找到一只。他对Binbin说：我找不着另一只靴子了。Binbin说：它是不是在课桌下面？4）Bill说：哦，它在垃圾桶里，它怎么会跑那呢？我的帽子和手套在哪？5）白老师对Bill说：快点。Bill着急地说：我拉不上羽绒服的拉锁了。6）Bill说：白老师, 请帮我拉上拉锁吧！白老师对Bill说：你太慢了，课间休息马上就要结束了。7）Bill身上邋遢地穿着羽绒服、靴子，戴着帽子、手套和围巾说，我准备好了。8）最后，Bill走出了教室。但是，课间休息结束了。Lily在门口碰到他，Lily高兴地说：看我们的雪人。Bill沮丧地说：哦，下次我一定要快点。教学建议1教师指导学生通过阅读图画故事里人物的对话，培养自己初步的阅读理解能力。教师先引导学生整体了解故事内容：1）先出示教学挂图或让学生看课本，让学生仔细观察图画并猜故事大意。可让学生用汉语简说故事的发展过程。建议将学生分成小组，以组为单位对故事图画进行观察，并根据图讨论故事大意。2）教师依次指教学挂图，用学生能接受的简易英语和形体动作，整体介绍故事内容。在介绍时，教师应注意与学生进行交流，帮助学生运用学过的语言，以培养学生主动参与语言实践活动的意识。2教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。3教师让学生多听几遍录音，在理解的基础上重复录音中听到的句子。在重复的同时鼓励学生可以根据自己的理解做出相应的表演动作。4学生在小组中分别指图讲故事。然后，教师请学生上讲台指挂图给大家讲故事。5如果每一幅图的语言已经有学生会说，就可以让学生小组进行分角色表演小故事。教师让学生动手帮助在教室里布置场景，并准备故事中需要的道具。如：羽绒服、大衣、靴子，帽子、手套和围巾等。6表演初期，学生可先模仿课本上的角色Miss White，Jack，Binbin，对表演生动的学生给予奖励。7教师鼓励学生小组自己编小话剧”课间休息”，自己创造角色，运用学过的语言进行表演。要给那些敢于灵活运用语言，参与演出的学生以奖励。8为了使每个学生都参与活动，角色扮演时应采取group work的形式，并给每个孩子适当的表扬。9录音材料：DIALOUGE: Miss White: Its break timeIts snowy todayPut on your coats, gloves and bootsGo out to playLily: Im readyLets make a snowmanBill: I cant find my bootBinbin: Is it under the desk?Bill: Here it isIts in the garbageHow did it get there?Now where are my gloves and hat?Bill: I cant zip my zipperMiss White: Hurry please, BillBill: Miss White, please zip up my coatMiss White: You are very slowBreak is almost overBill: Finally Im readyLily: Break is overBill: Oh, no! Lily: See our cool snowmanBill: Ill hurry next time课堂学习评价1引导学生将理解故事、表演故事的情况用和记入学习档案。可以自我评价的方法：1）你喜欢扮演故事中的哪个角色。2）你会用英语说哪幅图的话。教师指导学生将此表格放入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 理解故事内容的学生有多少？不太理解故事内容的学生有多少？ 喜欢本课书的故事并积极参与角色扮演的学生有多少人？ 能够根据录音重复说出每幅图画句子的学生有多少人？ 能够根据录音重复说出故事中某几幅图画句子的学生有多少人？ 角色扮演时动作逼真的学生有多少人？是谁？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：教师让学生以group work的形式进行角色表演，同时观察并记录学生的表现。附送：2019-2020年三年级英语上册 Uint8 Revision(6)教案 人教新起点第六课时课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4单词卡片。教学内容AListen and tick1本部分的设计为学生提供了六组12幅小图，通过听句子让学生从两幅画中选择符合句意的一幅画的方法，达到检测学生是否掌握本单元学习内容的目的。2本部分的重点要求学生能听懂并基本区分班级、生日月份、形体外貌、饮食习惯、穿着打扮、宠物状况等。BLets play1本部分设计的是一个闯关夺钥匙，开启智慧城堡大门的游戏。2本部分的设计是要学生和Yaoyao一起从图的下面出发，去寻找打开城堡门的钥匙。在之字形路上行走，路的每个拐角处都有一把无色的小钥匙，必须回答了小钥匙旁边的问题后才能拿到这把小钥匙（把小钥匙涂为黄色为拿到小钥匙的标志）。路的尽头是一座漂亮的城堡，城堡的门上有六个钥匙孔，Angel和Lucky守候在门两旁等待着胜利者的到来。3设计要回答的问题，正好是本册六个单元中学习的主要句子：Whats your name? Whats the matter？What do you want for breakfast? What pet do you have? What do you wear in winter? When is your birthday?学生在回答这六个问题时，也全面检查了自己是否掌握本书主要学习内容。CLets read together1本部分的一段文字共有10句话，基本概括了本册六个单元中的学习内容和主要句子。2要求学生会认读单词，阅读短文，理解意思，会用其中的话向大家介绍自己的姓名、年龄、所在班级、出生月份、外貌特点、饮食爱好、豢养宠物等情况。DLets write1本部分设计是复习字母大、小写组成单词的过程，达到书写字母的目的。2学生根据给出的大写单词或小写单词，拼写出相应的小写或大写单词。教学建议1在做A部分练习前，教师先带着学生复习前几单元的词汇、句子和说唱歌谣、歌曲等。2教师让学生们打开课本，看看两两一组的图画上都有什么？想一想他们之间有什么区别？鼓励学生按照每幅画的情景用英语描绘出来。每组只要说出一句来，都要表扬。鼓励大胆地多说。教师可引导学生们说： 第一组：左：Im XXXIm in Class 2右：My name is XXXIm in Class 5第二组：左：Im 9 years oldMy birthday is in May右：Im 8 years oldMy birthday is in February第三组：左：I have short hair, long legsIm tall右：I have long hair, short legsIm short第四组：左：Its sevenI often have noodles for breakfast右：I like breadI want it for my breakfast第五组：左：Its very coldI wear my coat, scarf and gloves右：Its in fallI wear my T-shirt, jeans and sneakers第六组：左：I have a petShe likes to eat fish右：I have a petIts a dogIts smart3学生在口头练习的基础上，再做书上的听力判断。要求学生认真听录音，根据所听到的内容判断哪一幅图画符合句意，并划上。学生也可以分成俩人一组，可以交换书，再听录音，互相检查一下判断的正确与否。4教师可以鼓励学生依照游戏规则，重新组成听力选项。让学生主动参与教学活动，培养主体意识。5B项活动要求学生以小组为单位，闯关夺钥匙。此处设计要回答的问题，正好是本册六个单元中学习的主要句子。能正确回答出问题的学生，经同学们公认他才能拿到这把小钥匙（把小钥匙涂为黄色为拿到小钥匙的标志）。6教师可以组织学生重新设计闯关夺钥匙图，把我们学过的疑问句都用纸条抄写出来，贴在黑板上。闯关的学生回答对一道题，就得到一朵小红花。看看谁得的红花最多。7B项活动要求在教师的帮助下，初步读懂这篇文段。学生还要会用其中的话向大家介绍自己的姓名、年龄、所在班级、出生月份、外貌特点、饮食爱好、豢养宠物等情况。8教师要学生把这10句话认真地抄下来，可以组织一个班级书法展览会，鼓励他们学得更好。9在进行D部分教学时，教师可让学生开展同桌或小组竞赛，看谁（哪一组）写得又快又好。10录音材料：A项：MONOLOGUE第一组：My name is Li YinIm in Class 2第二组：Im 8 years oldMy birthday is in February第三组：I have short hair, long legsIm tall第四组：I like breadI want it for my breakfast第五组：Its very coldI wear my coat, scarf and gloves第六组：I have a petIts a dogIts smartB项：MONOLOGUEWhats your name?What pet do you have?Whats the matter? What do you wear in winter?What do you want for breakfast?When is your birthday?C项：MONOLOGUEMy name is LilyIm 8 years oldIm in Class 5My birthday is in NovemberI have short hairMy favorite food is carrotsI have a catIt can runIts cuteIm happy课堂学习评价1教师引导学生把本单元的检测情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 能够通过听力练习，判断6项正确的学生有多少人？ 能够用学过的语句正确表达图画意思的学生有多少人？ 能够闯关夺钥匙，正确回答出问题拿到6把小钥匙的学生有多少人？拿到5把的有多少人？拿到4把的有多少人？拿到2把的有多少人？ 能积极参加小组活动，所编对话语言丰富的学生有多少人？ 仍能保持英语学习兴趣的学生有多少？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： 通过听力测试，了解学生所具备的听说与观察能力。 通过编写对话和独白活动，检测学生能否掌握本单元主要的语言内容，是否具备进行简单交谈的能力。 在学生做A, D项活动时，教师巡视观察。家长咨询参考1学生通过一学期的学习，应该对本册六个单元中的学习内容有基本的了解和初步的掌握。家长可和孩子一起复习，或督促孩子全面复习。本单元复习的内容如下：第1单元Myself是有关个人信息的话题，涉及有关姓名、年龄、班级、学校、电话号码等12个新单词和26个认读的单词和句型。第2单元My body是涉及人体和健康的话题，涉及人体四肢的名称和描绘四肢的形容词等12个新单词和15个认读的单词和句型。第3单元My food是有关食品和饮食健康的话题，涉及我们一日三餐常见的中西食品等13个新单词和13个认读的单词和句型。第4单元Revision是复习单元，复习了前面三个单元的内容。第5单元My pets是关于我们宠物的话题，涉及常见动物的名称和动物外貌、特性等12个新单词和14个认读的单词及2个短语和句型。第6单元My clothes是关于我们四季要穿的衣服的话题，涉及到春、夏、秋、冬有关各式各色衣服的9个新单词和14个认读的单词和句型。第7单元My birthday是由我们过生日引出一年12个月的学习，它涉及到有关该话题的13个新单词和5个认读的单词和句型。第8单元Revision就是本单元，全面综合地复习了全册的内容。此外还有一些课堂用语；日常交际用语和英语字母、单词、句子和语篇的拼写；各课穿插的许多歌曲和小歌谣，孩子们也应该掌握。2本单元用两个星期完成，每完成一课书，家长可以根据课文复习内容要求，督促学生听教学录音带，辅导孩子说一说、演一演课文内容，以便巩固所学语言和词汇知识，提高实际语言的运用能力。3家长应根据全册书的教学目标和内容对孩子进行检查和辅导，随时督促他们进行全面的复习。本学期的学