八年级语文下册 第2课《永久的悔》讲学稿 语文版.docVIP

第2课永久的悔讲学稿学习内容随堂笔记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：作者简介季羡林：学术大师，自谦“杂家”，但杂而不失精，杂中有重点。北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。 读：小组长带领小成员自由读课文，可齐读，可采取先默读，后选段读。小组内自由朗读课文。要求把自己在阅读中比较感兴趣的、不能理解的地方画出来。记：通过做题，识记生字词的字音和字义。2、给下列加点的字注音。立锥（ ） 唾手（ ） 简陋（ ） 够呛（ ）懵懂（ ）轮廓（ ） 将下列词语填入相应的括号中，并选用至少三个词语写一段30字左右的话。立锥之地 唾手可得 寄人篱下 雄心壮志 背乡离井 俯拾皆是【 】只要弯下身子来捡，到处都是。【 】比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。【 】形容极小的一块地方。【 】离开了故乡，在外地生活（多指不得已）。【 】比喻依靠别人过活。【 】远大的抱负，豪壮的理想。_对：小组长检查完成情况并负责核对答案（完成任务快并安静有序的组给予加分） 模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（35分钟） 学习目标与要求：理解本文的线索，感受本文平实的语言中所饱含的深情。研讨内容随堂笔记讨论：各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。1、快速浏览课文，文中的“我”心中“永久的悔”指的是什么？为什么说这个“悔”在“我”心中是“永久的”？文中用了哪些词给这三个字做了更深刻的解释。2、文章以“永久的悔”为题，是表达对母亲的思念之情，为什么又以写吃的为主线呢？ _3、深情朗读文章，理解下列句子。如何理解“我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好象是一辈子都没有笑过”？_如何理解“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”？_如何理解“这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离”？_大组展示方案：方案一：理解“永久的悔”快速浏览课文，仔细揣摩作者的情感，分析作者“永久的悔”是什么，为什么这个“悔”是“永久”的呢？品读法：在文中找到作者表达后悔之情的句子，仔细品读，体会作者的情感。方案二：把握文章线索吃文章以“吃”为线索，分别谈到了红、黄、白三种颜色的食物，仔细思考吃与母亲的关系、吃与我的永久的悔的关系，把握文章线索的作用。建议展示方案：朗读法，找到描写食物的句子，全组或全班朗读，并适当加以分析。方案三：品读句子深情朗读文章，找到相应的句子，联系上下文，分析句子的意义和作者的情感。品读法：仔细品读文章，也可展开谈谈文中自己喜欢的句子，体会作者的情感。 模块三：练习训练（10分钟） 学习目标与要求：回顾课文，完成练习训练。训练内容随堂笔记练：默写游子吟。_ 亲情自古就是历代文人所歌咏的话题，请你从自己积累的古诗词中写出五首歌颂亲情的作品。（可以不写题目和作者）_讲学稿答案：交流研讨：1、文中的“我”心中“永久的悔”指的是什么？ 明确：不该离开故乡，离开母亲。 为什么说这个“悔”在“我”心中是“永久的”？文中用了哪些词给这三个字做了更深刻的解释。 明确：“最深切、最真实、最难忘”。2、文中写吃的，是因为家中非常的穷困，而母亲就是在这样的环境中生活了一辈子，而我却过上好日子，受到了好的教育，长大后感受到母亲的至爱，却无法给母亲任何的交待。心中有无限的悔意。3、（1）如何理解“我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好象是一辈子都没有笑过。”？ 明确：这包含了多少辛酸、多少悲伤啊!也包含了儿子多少的同情，以及未能尽孝的无穷的悔恨!（2）如何理解“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”？明确：树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶。比喻形势与自己的愿望相违背。多用于感叹人