五年级语文教案《培养良好的学习习惯(十)》教学.doc

五年级语文教案培养良好的学习习惯(十)教学1指导学生认真观察1-3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。2指导学生认真观察4-5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改的良好习惯。二、教学重点：能养成认真修改作文的良好习惯。三、教学难点：学会修改作文的意义和作用。四、教学时间：三课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：通过学习，使学生了解学习语文的几种渠道二、教具准备：挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、题导入：同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？（生：语文课）但是，学习语文还有许多渠道，你们想知道吗？（板书课题：多种渠道学习语文）二初步观察第1-3页的插图，根据地点把插图分为三类1家中：第一页的插图。2学校：第二页上面的两幅，第3页下面的两幅。3校外：第2页下面的四幅，第3页上面的四幅。三分类指导观察插图1指导观察第一页上部和中部的一组插图。（1）把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方、干什么？（2）看了这两幅图，你有什么启发？（收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一）2指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么？3通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢？（收听广播、利用电脑、观看电视）4指导观看第2页上面的两幅图。（1）请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么。你是从哪里看出来的？引导学生仔细观察，弄清图意。（2）语文课是我们学习语文的阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从语文课上习得，那么我们怎样来上好语文课呢？学生回答、老师小结：要做到耳到眼到口到手到心到，还应该养成坐姿端正，书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。5、观察第3页下面的两幅图。（1）指导观察插图，弄清图上分别有哪些人，在干什么，是怎么做的。左图：人物-校长、三名小记者地点-学校橱窗前事情-采访怎么做-用摄像机、手持话筒、做纪录右图：人物-兴趣小组成员地点-教室事情-猜谜语（或讲故事）（2）指导学生说图。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。（3）同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢？这些活动对你学习语文有哪些帮助呢？学生交流体会，老师总结：充分利用课外活动着一渠道学习语文，在活动中长见识，提高才干。四、作业设计：学习语文的渠道很多，不光可以在课堂上学，在校园里学，在家庭中学，还可以在社会这个大学校中学。我们还能通过哪些渠道学习语文呢？你愿意试一试吗？那就请你开动脑筋吧！第二课时一、课时目标：通过学习，使学生掌握更多学习语文的渠道二、教具准备：挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、复习1、从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文？（板书：家中、校内、校外）2、课本给大家介绍了哪几种家中学习语文的渠道？（板书：听广播、看电脑、看电视）介绍了哪几种校内学语文的渠道？（板书：课堂学习、课外活动）二、继续观察插图1、观察第2页下面的四幅图。（！）弄清人物、地点、事情，说图意。a.同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。b.同学们观看航模表演，辅导员正给同学们讲解飞机模型。c.同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军讲解武器装备。d.引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神。（2）教师小结：同学们走出校园，融入社会，可以学到许多书本上学不到的知识2、观察第3页上面的四幅图。（1）引导学生说出整体图意：学生在图书馆借阅课外书（2）逐一说出图意。a.一位小学生在图书室查找书名目录。b.同学们在图书馆里阅读课外书报。c.同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。d.同学们从图书馆借到了自己想看的书。（3）教师小结：我们无论学习哪一门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。所以，同学们应该养成爱读书的好习惯。三、总结与延伸1、通过本课学习，你又知道了哪些学习语文的渠道？（板书：课外实践、课外阅读）2、上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他的渠道，你们想到了吗？现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧！（说的好的予以板书）（1）家中学语文。a.网上学语文。b.与家人交谈，学习群众语言。c.饲养小动物，种植植物，写观察日记。（2）校内学语文。a.自办墙报板报。b.留心校园生活，做有心人，积累写作素材。（3）校外学语文。a.留心大街小巷中的字牌标语学书法。b.利用假期参加社区活动。3、总结：处处留心皆学问。生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强！四、作业设计：预习下一课时的学习内容。第三课时一、课时目标：使学生了解并学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法二、分课时教学重点：能养成认真修改作文的良好习惯。三、分课时教学难点：学会修改作文的意义和作用。四、教具准备：挂图、投影片五、教学过程：教学过程自我加减一、导入，揭题：第4页图中是谁在什么地方干什么？这节课我们就来研究关于修改作文的问题。（板书课题：文章不厌百回改）二、理解文章不厌百回改的意思1、提示厌、百的意思。2、学生试说句意。3、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。三、出示小资料（用投影片打出）1、读后讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章？修改的结果怎样？说明了什么？2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个感人的事例，但事例太多，读者反而印象不深，所以他要反复修改。结果长文变短，却更加精练，更加感人。这正说明了好文章是改出来的道理3、讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么？（小学生学习写作时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，必须进行反复修改。）四、继续观察第4页下面的图1、图上是谁？在干什么？是怎么做的？2、图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？（1）坐姿端正。（2）握笔姿势正确。（3）书本、文具摆放整齐。（4）专心致志。五、学习修改作文的方法1、我们写好作文后应该怎么做？（通读全文后，再边读边逐段改）2、发现需要修改的地方应该怎么做？（使用修改符号）六、观察第五页的插图，学习应用修改符号修改作文1、请同学们读一读这段文字，看看里面一共修改了几处，是怎样修改的。2、请同学们一句一句地读，先读修改以前的再读修改以后。3、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应从哪些方面来考虑呢？明确：（1）错别字（2）标点不当（3）用词不当（4）语序颠倒（5）语句多余（6）词语脱漏（等）5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你