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.第二部分正常人体学基础课程单元教学设计第一次课一教案头 继续教育学院医学教研室 任课教师：张志远 授课时间：略本次标题：绪论授课班级2012级中护班课时2学时上课地点多媒体室教学目标能力目标：1、能指出人体的分部2、能用自身演示解剖学姿势3、能说出常用解剖切面等术语 知识目标：1 了解正常人体血基础的定义和范围2 了解人体的组成、分部和内脏的概念3 掌握人体解剖学常用术语4、了解机体活动的调节素质目标：1.具备良好的职业素质2.具有护理的专业知识与技能。3.具有对正常人保健指导及卫生宣教能力。能力训练任务及案例能力训练任务：1. 说出正常人体的划分。2.演示标准姿势。3.举例说明常用的几种术语。案例：分析常用术语的正确与错误参考资料杨壮来. 正常人体学基础.北京:高等教育出版社,2002刘英林、 正常人体学基础 北京: 人民卫生出版社2001二、教学设计：90分钟。第一部分：组织教学和内容引入（5分钟）1. 点名考勤：应到人数 略2. 自我介绍，通告联系方式，师生互相了解，学生可自我介绍，也可按考勤簿点名，并将班长.学习委员或课代表的手机记下，以便于及时沟通联系。3. 先请同学门谈对正常人体学基础的认识。学生议论，自由发言，鼓励学生发言。（引入）第二部分：教学内容实施及课堂互动活动。步骤一： 告知课程标题 明确目标及目标展示（时间5分钟）版书 ： 本次课的标题：正常人体学基础教师讲述：目的及授课方法引导语：启发引导，产生兴趣正常人体的划分？人体的特点？学生讨论。步骤二：案例引入、问题驱动、规范演示（时间10分钟）任务一：正常人体学基础的内容。观察课件或视频1.教师答疑2.教具的准备，多媒体课件、视频等3.内容观察及效果。教师检查。学生观看或互动。步骤三：课件规范演示、识别辨认 （掌握内容学生讨论模仿）、（时间 15 分钟）任务二：正常人体的划分及分期标准。学生分组讨论观察：重点多媒体课件及视频。1.要求：每人写出一份正常人体的组成特点。2.分组讨论，消化、归纳、巩固教学设计及操作技能3.各组结果展示，评价理实一体练习巩固。引导语：观看课件和结合视频活动等灵活多样的教学方法。步骤四：深化（通过多媒体演示老年人及老化的特点）、（30分钟）任务三：人体的组成和划分。讨论老化特点。注意事项：客观可行、严肃认真 引导语：下面请同学根据观察视频进行回答问题。老化特点， 步骤五：讨论（时间25分钟）训练项目：老化特征分组讨论继续观察课件及视频，随堂打分，培养自我学习能力及协助能力。各组讨论，个别发言，初步达到目标任务四：标准姿势及常用术语。第三部分 归纳小结讨论、消化总结（时间：3分钟）任务四：整理用品。第四部分：布置作业：（时间2分钟）1独立完成作业：简答题2.完成思考题 3.预习新课内容。 第二次课一、教案头 继续教育学院医学教研室 任课教师：张志远 授课时间：略本次课标题：细胞授课班级2012级中护班上课时间2课时上课地点多媒体室教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标能够熟练操作显微镜能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换能够使用显微镜识别细胞的基本组织结构特点理解本课程所涵盖的内容及学习的主要方法了解细胞的基本组织结构培养学生相互合作的团队精神培养学生严谨的科学态度，精细、准确的操作能力形成珍爱自己和他人生命的情感能力训练任务任务认识显微镜的基本结构任务实验实施：训练显微镜的使用任务绘出细胞结构简图（包括细胞器、细胞膜结构模式图）参考资料杨壮来. 正常人体学基础.北京:高等教育出版社,2002刘英林、 正常人体学基础 北京: 人民卫生出版社2001二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入（创设情境，导入新课）通过细胞结构改变导致疾病的病历引出细胞结构与认识细胞的基本方法、工具。启发提问讨论课件展示讨论代表发言，汇报交流互相点评5分钟告知（教学内容、目的）教师进行自我介绍，通告通信方式，以便师生联系介绍课程性质、内容组成、学习目标、考核要求；职业生涯与该课程的关系主要内容：1.训练显微镜的使用2.细胞的基本组织结构教学目的：熟练操作显微镜识别细胞的基本组织结构特点讲授设问课件展示个别回答5分钟引入1（任务项目）创设情景、小组讨论，引入：: 认识显微镜的基本结构说说你使用过、见到过的显微镜显微镜有哪些部件构成显微镜各部件有何作用列出观摩、认识一台显微镜的步骤展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练1（掌握初步或基本能力）（点评学生意见、教师完善方案、学生明确步骤）认识显微镜的支撑结构认识显微镜的光学结构认识显微镜的操控结构任务驱动启发、诱导课件展示板书实验操作10分钟深化1（加深对基本能力的体会）结合标本，分步骤识别并操作显微镜搬运、放置使用前调节使用显微镜观察标本使用后维护启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入2（任务项目）使用显微镜观测标本，教师注意引导学生安全、大胆地进行实验讲授讨论课件展示集中注意5分钟操练2（掌握初步或基本能力）学生使用显微镜观测标本，绘出观察结果；记录使用步骤。任务驱动教师示范课件展示讨论小组操作20分钟深化2（加深对基本能力的体会）归纳显微镜使用的方法细胞的基本结构启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入3（任务项目）细胞膜结构生物膜结构展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练3（掌握初步或基本能力）讨论1：细胞生物膜的结构讨论2：细胞生物膜的功能任务驱动启发、诱导教师示范课件展示板书集中讨论代表发言教师讲解10分钟引入4（任务项目）整理实验台展示学生操作3分钟归纳和总结（知识和能力）知识点：显微镜的结构显微镜的使用方法细胞及细胞生物膜的结构教师讲授课件展示4分钟作业完成实验报告：显微镜的使用方法课后预习：基本组织2分钟课后延伸绘出细胞及细胞生物膜结构模式图第三次课一、教案头 继续教育学院医学教研室 任课教师：张志远 授课时间：略本次课标题：上皮组织授课班级2012级中护班上课时间2课时上课地点多媒体室教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标能够熟练操作显微镜能够在镜下观察被覆上皮并绘图掌握被覆上皮种类、结构了解被覆上皮与主要被覆结构的功能培养学生相互合作的团队精神培养学生严谨的科学态度，精细、准确的操作能力形成珍爱自己和他人生命的情感能力训练任务镜下识别被覆上皮使用显微镜观察、学习不同被覆上皮的结构绘出单层症状上皮、复层扁平上皮结构简图参考资料杨壮来. 正常人体学基础.北京:高等教育出版社,2002刘英林、 正常人体学基础 北京: 人民卫生出版社2001二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入（创设情境，导入新课）通过上皮损失导致疾病的病历引出上皮结构。启发提问讨论课件展示讨论代表发言，汇报交流互相点评5分钟告知（教学内容、目的）主要内容：掌握被覆上皮种类、结构了解被覆上皮与主要被覆结构的功能教学目的：熟练操作显微镜识别被覆上皮的基本组织结构特点讲授设问课件展示个别回答5分钟引入1（任务项目）创设情景、小组讨论，引入：: 上皮与被覆上皮被覆上皮分布被覆上皮特点被覆上皮种类腺上皮展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练1（掌握初步或基本能力）（点评学生意见、教师完善方案、学生明确步骤）在标本上识别出上皮组织比较不同上皮的区别：细胞层次、细胞形态任务驱动启发、诱导课件展示板书实验操作10分钟深化1（加深对基本能力的体会）结合标本，归纳被覆上皮分布、被覆上皮特点、被覆上皮种类启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入2（任务项目）使用显微镜观测标本，教师注意引导学生安全、大胆地进行实验讲授讨论课件展示集中注意5分钟操练2（掌握初步或基本能力）学生使用显微镜观测标本，绘出观察结果单层柱状上皮假复层纤毛柱状上皮复层扁平上皮任务驱动教师示范课件展示讨论小组操作20分钟深化2（加深对基本能力的体会）归纳被覆上皮的结构单层柱状上皮假复层纤毛柱状上皮复层扁平上皮启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入3（任务项目）分泌与腺上皮展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练3（掌握初步或基本能力）讨论1：分泌、分泌物讨论2：腺、腺上皮观察：腺的结构任务驱动启发、诱导教师示范课件展示板书集中讨论代表发言教师讲解10分钟引入4（任务项目）整理实验台展示学生操作3分钟归纳和总结（知识和能力）知识点：上皮的特点、种类、功能单层柱状上皮、假复层纤毛柱状上皮、复层扁平上皮结构腺上皮、腺的概念教师讲授课件展示4分钟作业完成实验报告：单层柱状上皮结构图假复层纤毛柱状上皮结构图复层扁平上皮结构图课后预习：结缔组织2分钟课后延伸比较各类上皮的细胞层次、形态、功能；上皮细胞特殊结构第四次课一、教案头 继续教育学院医学教研室 任课教师：张志远 授课时间：略本次课标题：上皮组织授课班级2012级中护班上课时间2课时上课地点多媒体室教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标能够熟练操作显微镜能够在镜下观察被覆上皮并绘图掌握被覆上皮种类结了解被覆上皮与主要被覆结构的功能培养学生相互合作的团队精神培养学生严谨的科学态度，精细、准确的操作能力形成珍爱自己和他人生命的情感能力训练任务镜下识别被覆上皮使用显微镜观察、学习不同被覆上皮的结构绘出单层症状上皮、复层扁平上皮结构简图参考资料杨壮来. 正常人体学基础.北京:高等教育出版社,2002刘英林、 正常人体学基础 北京: 人民卫生出版社2001二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入（创设情境，导入新课）通过上皮损失导致疾病的病历引出上皮结构。启发提问讨论课件展示讨论代表发言，汇报交流互相点评5分钟告知（教学内容、目的）主要内容：掌握被覆上皮种类、结构了解被覆上皮与主要被覆结构的功能教学目的：熟练操作显微镜识别被覆上皮的基本组织结构特点讲授设问课件展示个别回答5分钟引入1（任务项目）创设情景、小组讨论，引入：: 上皮与被覆上皮被覆上皮分布被覆上皮特点被覆上皮种类腺上皮展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练1（掌握初步或基本能力）（点评学生意见、教师完善方案、学生明确步骤）在标本上识别出上皮组织比较不同上皮的区别：细胞层次、细胞形态任务驱动启发、诱导课件展示板书实验操作10分钟深化1（加深对基本能力的体会）结合标本，归纳被覆上皮分布、被覆上皮特点、被覆上皮种类启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入2（任务项目）使用显微镜观测标本，教师注意引导学生安全、大胆地进行实验讲授讨论课件展示集中注意5分钟操练2（掌握初步或基本能力）学生使用显微镜观测标本，绘出观察结果单层柱状上皮假复层纤毛柱状上皮复层扁平上皮任务驱动教师示范课件展示讨论小组操作20分钟深化2（加深对基本能力的体会）归纳被覆上皮的结构单层柱状上皮假复层纤毛柱状上皮复层扁平上皮启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入3（任务项目）分泌与腺上皮展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练3（掌握初步或基本能力）讨论1：分泌、分泌物讨论2：腺、腺上皮观察：腺的结构任务驱动启发、诱导教师示范课件展示板书集中讨论代表发言教师讲解10分钟引入4（任务项目）整理实验台展示学生操作3分钟归纳和总结（知识和能力）知识点：上皮的特点、种类、功能单层柱状上皮、假复层纤毛柱状上皮、复层扁平上皮结构腺上皮、腺的概念教师讲授课件展示4分钟作业完成实验报告：单层柱状上皮结构图假复层纤毛柱状上皮结构图复层扁平上皮结构图课后预习：结缔组织2分钟课后延伸比较各类上皮的细胞层次、形态、功能；上皮细胞特殊结构第五次课一、教案头 继续教育学院医学教研室 任课教师：张志远 授课时间：略本次课标题：结缔组织授课班级2012级中护班上课时间2课时上课地点多媒体室教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标能够熟练操作显微镜能够在镜下观察疏松结缔组织并绘图掌握结缔组织的特点、种类；疏松结缔组织的主要细胞及功能、主要纤维的种类、特点了解软骨组织、骨组织结构；骨的结构培养学生相互合作的团队精神培养学生严谨的科学态度，精细、准确的操作能力形成珍爱自己和他人生命的情感能力训练任务镜下识别疏松结缔组织的细胞、纤维使用显微镜观察、学习软骨组织、骨组织结构绘出疏松结缔组织结构简图参考资料杨壮来. 正常人体学基础.北京:高等教育出版社,2002刘英林、 正常人体学基础 北京: 人民卫生出版社2001二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入（创设情境，导入新课）通过相关的病历引出结缔组织。分布、特点、种类启发提问讨论课件展示讨论代表发言，汇报交流5分钟告知（教学内容、目的）主要内容：掌握结缔组织的特点、种类；疏松结缔组织的主要细胞及功能、主要纤维的种类、特点了解软骨组织、骨组织结构；骨的结构教学目的：熟练操作显微镜识别结缔组织的基本结构讲授设问课件展示个别回答5分钟引入1（任务项目）创设情景、小组讨论，引入：: 结缔组织结缔组织的特点、种类疏松结缔组织展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练1（掌握初步或基本能力）（点评学生意见、教师完善方案、学生明确步骤）在标本上识别出各种结缔组织比较结缔组织的区别：任务驱动启发、诱导课件展示板书实验操作10分钟深化1（加深对基本能力的体会）结合标本，归纳结缔组织的特点、种类；疏松结缔组织的主要细胞及功能、主要纤维的种类、特点启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入2（任务项目）使用显微镜观测标本，教师注意引导学生安全、大胆地进行实验讲授讨论课件展示集中注意5分钟操练2（掌握初步或基本能力）学生使用显微镜观测标本，绘出观察结果疏松结缔组织的主要细胞、主要纤维任务驱动教师示范课件展示讨论小组操作20分钟深化2（加深对基本能力的体会）归纳：疏松结缔组织的主要细胞及功能、主要纤维的种类、特点结缔组织的基质基质启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入3（任务项目）软骨组织、骨组织展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练3（掌握初步或基本能力）讨论1：软骨组织种类、区别讨论2：骨组织的结构观察：骨的结构任务驱动启发、诱导教师示范课件展示板书集中讨论代表发言教师讲解10分钟引入4（任务项目）整理实验台展示学生操作3分钟归纳和总结（知识和能力）知识点：掌握结缔组织的特点、种类疏松结缔组织的主要细胞、主要纤维软骨组织种类、区别骨的结构教师讲授课件展示4分钟作业完成实验报告：疏松结缔组织结构简图课后预习：肌组织2分钟课后延伸比较各类结缔组织第六次课一、教案头 继续教育学院医学教研室 任课教师：张志远 授课时间：略本次课标题：肌结构与肌组织授课班级2012级中护班上课时间2课时上课地点多媒体室教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标能够熟练操作显微镜能够在镜下观察识别肌组织、肌纤维、肌原纤维、肌节掌握肌组织的分类、各种肌组织形态特点了解肌的结构培养学生相互合作的团队精神培养学生严谨的科学态度，精细、准确的操作能力形成珍爱自己和他人生命的情感能力训练任务镜下识别骨骼肌、心肌使用显微镜观察、学习肌纤维、肌原纤维、肌节的结构绘出骨骼肌结构简图、肌节结构图、闰盘结构图参考资料杨壮来. 正常人体学基础.北京:高等教育出版社,2002刘英林、 正常人体学基础 北京: 人民卫生出版社2001二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入（创设情境，导入新课）通过相关的病历引出肌组织。启发提问讨论课件展示讨论代表发言，汇报交流互相点评5分钟告知（教学内容、目的）主要内容：肌组织的分类、各种肌组织形态特点教学目的：熟练操作显微镜识别肌组织的基本组织结构特点讲授设问课件展示个别回答5分钟引入1（任务项目）创设情景、小组讨论，引入：:肌组织的分类肌组织的特点展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练1（掌握初步或基本能力）（点评学生意见、教师完善方案、学生明确步骤）在标本上识别出肌组织比较肌组织的区别任务驱动启发、诱导课件展示板书实验操作10分钟深化1（加深对基本能力的体会）结合标本，归纳肌组织的分类肌组织的特点启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入2（任务项目）使用显微镜观测标本，教师注意引导学生安全、大胆地进行实验讲授讨论课件展示集中注意5分钟操练2（掌握初步或基本能力）学生使用显微镜观测标本，绘出观察结果骨骼肌心肌平滑肌任务驱动教师示范课件展示讨论小组操作20分钟深化2（加深对基本能力的体会）归纳肌纤维的结构肌原纤维、肌节横小管肌浆网启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入3（任务项目）心肌纤维特点展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练3（掌握初步或基本能力）讨论1：心肌纤维特点：闰盘观察：心肌纤维任务驱动启发、诱导教师示范课件展示板书集中讨论代表发言教师讲解10分钟引入4（任务项目）整理实验台展示学生操作3分钟归纳和总结（知识和能力）知识点：肌组织的特点、种类、功能骨骼肌、心肌纤维特点肌纤维、肌原纤维、肌节结构教师讲授课件展示4分钟作业完成实验报告：骨骼肌、心肌纤维结构图肌节结构图课后预习：神经组织2分钟课后延伸实验室中观察一块骨骼肌的构成第七次课一、教案头 继续教育学院医学教研室 任课教师：张志远 授课时间：略本次课标题：结缔组织授课班级2012级中护班上课时间2课时上课地点多媒体室教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标能够熟练操作显微镜能够在镜下观察疏松结缔组织并绘图掌握结缔组织的特点、种类；疏松结缔组织的主要细胞及功能、主要纤维的种类、特点了解软骨组织、骨组织结构；骨的结构培养学生相互合作的团队精神培养学生严谨的科学态度，精细、准确的操作能力形成珍爱自己和他人生命的情感能力训练任务镜下识别疏松结缔组织的细胞、纤维使用显微镜观察、学习软骨组织、骨组织结构绘出疏松结缔组织结构简图参考资料杨壮来. 正常人体学基础.北京:高等教育出版社,2002刘英林、 正常人体学基础 北京: 人民卫生出版社2001二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入（创设情境，导入新课）通过相关的病历引出结缔组织。分布、特点、种类启发提问讨论课件展示讨论代表发言，汇报交流5分钟告知（教学内容、目的）主要内容：掌握结缔组织的特点、种类；疏松结缔组织的主要细胞及功能、主要纤维的种类、特点了解软骨组织、骨组织结构；骨的结构教学目的：熟练操作显微镜识别结缔组织的基本结构讲授设问课件展示个别回答5分钟引入1（任务项目）创设情景、小组讨论，引入：: 结缔组织结缔组织的特点、种类疏松结缔组织展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练1（掌握初步或基本能力）（点评学生意见、教师完善方案、学生明确步骤）在标本上识别出各种结缔组织比较结缔组织的区别：任务驱动启发、诱导课件展示板书实验操作10分钟深化1（加深对基本能力的体会）结合标本，归纳结缔组织的特点、种类；疏松结缔组织的主要细胞及功能、主要纤维的种类、特点启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入2（任务项目）使用显微镜观测标本，教师注意引导学生安全、大胆地进行实验讲授讨论课件展示集中注意5分钟操练2（掌握初步或基本能力）学生使用显微镜观测标本，绘出观察结果疏松结缔组织的主要细胞、主要纤维任务驱动教师示范课件展示讨论小组操作20分钟深化2（加深对基本能力的体会）归纳：疏松结缔组织的主要细胞及功能、主要纤维的种类、特点结缔组织的基质基质启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入3（任务项目）软骨组织、骨组织展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练3（掌握初步或基本能力）讨论1：软骨组织种类、区别讨论2：骨组织的结构观察：骨的结构任务驱动启发、诱导教师示范课件展示板书集中讨论代表发言教师讲解10分钟引入4（任务项目）整理实验台展示学生操作3分钟归纳和总结（知识和能力）知识点：掌握结缔组织的特点、种类疏松结缔组织的主要细胞、主要纤维软骨组织种类、区别骨的结构教师讲授课件展示4分钟作业完成实验报告：疏松结缔组织结构简图课后预习：肌组织2分钟课后延伸比较各类结缔组织第八次课一、教案头 继续教育学院医学教研室 任课教师：张志远 授课时间：略本次课标题：神经组织授课班级2012级中护班上课时间2课时上课地点多媒体室教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标能够熟练操作显微镜能够在镜下辨认神经元的结构、神经纤维结构掌握神经元的结构；神经纤维结构理解突触、神经末梢概念培养学生相互合作的团队精神培养学生严谨的科学态度，精细、准确的操作能力形成珍爱自己和他人生命的情感能力训练任务使用显微镜观察、学习神经元的结构、有髓神经纤维结构；镜下识别出神经元、神经纤维、触觉小体、环层小体等神经末梢绘出神经元、有髓神经纤维结构简图参考资料杨壮来. 正常人体学基础.北京:高等教育出版社,2002刘英林、 正常人体学基础 北京: 人民卫生出版社2001二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入（创设情境，导入新课）通过相关的病历引出神经组织。启发提问讨论课件展示讨论代表发言，汇报交流互相点评5分钟告知（教学内容、目的）主要内容：掌握神经元的结构；神经纤维结构理解突触、神经末梢概念教学目的：熟练操作显微镜识别神经组织的基本组织结构特点讲授设问课件展示个别回答5分钟引入1（任务项目）创设情景、小组讨论，引入：:神经组织构成神经元的结构展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练1（掌握初步或基本能力）（点评学生意见、教师完善方案、学生明确步骤）在标本上识别出神经元比较神经元与神经胶质细胞的区别：任务驱动启发、诱导课件展示板书实验操作10分钟深化1（加深对基本能力的体会）结合标本，归纳神经元的结构神经元分类启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入2（任务项目）使用显微镜观测标本，教师注意引导学生安全、大胆地进行实验讲授讨论课件展示集中注意5分钟操练2（掌握初步或基本能力）学生使用显微镜观测标本，绘出观察结果神经元胞体、突起结构有髓神经纤维结构任务驱动教师示范课件展示讨论小组操作20分钟深化2（加深对基本能力的体会）归纳被覆上皮的结构神经元胞体、突起结构有髓神经纤维结构神经元的连接结构-突触启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入3（任务项目）神经末梢展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练3（掌握初步或基本能力）讨论1：神经末梢的概念、功能、分类观察：触觉小体、环层小体任务驱动启发、诱导教师示范课件展示板书集中讨论代表发言教师讲解10分钟引入4（任务项目）整理实验台展示学生操作3分钟归纳和总结（知识和能力）知识点：神经元结构有髓神经纤维结构突触、神经末梢教师讲授课件展示4分钟作业完成实验报告：绘出神经元、有髓神经纤维结构简图课后预习：被覆结构2分钟课后延伸绘出反射弧的结构模式图，思考各部分神经元的作用。第九次课一、教案头 继续教育学院医学教研室 任课教师：张志远 授课时间：略本次课标题：神经组织授课班级2012级中护班上课时间2课时上课地点多媒体室教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标能够熟练操作显微镜能够在镜下辨认神经元的结构、神经纤维结构掌握神经元的结构；神经纤维结构理解突触、神经末梢概念培养学生相互合作的团队精神培养学生严谨的科学态度，精细、准确的操作能力形成珍爱自己和他人生命的情感能力训练任务使用显微镜观察、学习神经元的结构、有髓神经纤维结构；镜下识别出神经元、神经纤维、触觉小体、环层小体等神经末梢绘出神经元、有髓神经纤维结构简图参考资料杨壮来. 正常人体学基础.北京:高等教育出版社,2002刘英林、 正常人体学基础 北京: 人民卫生出版社2001二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入（创设情境，导入新课）通过相关的病历引出神经组织。启发提问讨论课件展示讨论代表发言，汇报交流互相点评5分钟告知（教学内容、目的）主要内容：掌握神经元的结构；神经纤维结构理解突触、神经末梢概念教学目的：熟练操作显微镜识别神经组织的基本组织结构特点讲授设问课件展示个别回答5分钟引入1（任务项目）创设情景、小组讨论，引入：:神经组织构成神经元的结构展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练1（掌握初步或基本能力）（点评学生意见、教师完善方案、学生明确步骤）在标本上识别出神经元比较神经元与神经胶质细胞的区别：任务驱动启发、诱导课件展示板书实验操作10分钟深化1（加深对基本能力的体会）结合标本，归纳神经元的结构神经元分类启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入2（任务项目）使用显微镜观测标本，教师注意引导学生安全、大胆地进行实验讲授讨论课件展示集中注意5分钟操练2（掌握初步或基本能力）学生使用显微镜观测标本，绘出观察结果神经元胞体、突起结构有髓神经纤维结构任务驱动教师示范课件展示讨论小组操作20分钟深化2（加深对基本能力的体会）归纳被覆上皮的结构神经元胞体、突起结构有髓神经纤维结构神经元的连接结构-突触启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入3（任务项目）神经末梢展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评5分钟操练3（掌握初步或基本能力）讨论1：神经末梢的概念、功能、分类观察：触觉小体、环层小体任务驱动启发、诱导教师示范课件展示板书集中讨论代表发言教师讲解10分钟引入4（任务项目）整理实验台展示学生操作3分钟归纳和总结（知识和能力）知识点：神经元结构有髓神经纤维结构突触、神经末梢教师讲授课件展示4分钟作业完成实验报告：绘出神经元、有髓神经纤维结构简图课后预习：被覆结构2分钟课后延伸绘出反射弧的结构模式图，思考各部分神经元的作用。 第十次课一、教案头 继续教育学院医学教研室 任课教师：张志远 授课时间：略本次课标题：血液授课班级2012级中护班上课时间2课时上课地点多媒体室教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标能够通过实例观察血液的组成结合临床护理分析血液的功能掌握血液的组成熟悉血浆渗透压的主要生理作用熟悉各种血细胞的主要功能培养学生严谨的科学态度培养学生积极向上的学习精神能力训练任务任务1：采集血液，通过离心器分离血液任务2：通过血液的分离，能辨别血液各成分的组成情况任务3：结合案例分析血液的功能参考资料杨壮来. 正常人体学基础.北京:高等教育出版社,2002刘英林、 正常人体学基础 北京: 人民卫生出版社2001二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入（创设情境，导入新课）提出问题：你了解血液吗？你对血液的知识知道多少？在从事护理工作中，熟悉血液是至关重要的。启发提问讨论课件展示讨论5分钟告知（教学内容、目的）主要内容：血液的组成与功能教学目的熟悉血液的基本知识，为从事护理工作奠定基础。讲授提问课件展示集中注意2分钟引入1（任务项目）任务1：采集血液，通过离心器分离血液提出问题：:大家都知道血液是红色的液体组织，它又是由什么组成的呢?在临床实践中，我们采取什么方法分离血液？展示 启发提问 讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评8分钟操练1（掌握初步或基本能力）（点评学生意见、教师完善方案、学生明确步骤）血液的分离采集家兔血液于小试管中将血液标本置于离心器中血液标本离心10分钟左右后，取出观察结果。任务驱动启发、诱导课件展示板书集中讨论小组操作15分钟深化1（加深对基本能力的体会）比较各组的实验操作，对操作过程出现的问题进行讲解和归纳，并分析原因启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入2（任务项目）任务2：通过血液的分离，能辨别血液各成分的组成情况讲授讨论课件展示集中注意2分钟操练2（掌握初步或基本能力）血液各组成成分的辨认绘制血液分离的模式图将分离的血液图准确说出各成分的名称。任务驱动启发、诱导课件展示板书集中讨论小组操作10分钟深化2（加深对基本能力的体会）针对学生讨论和操练辨认出现的问题，进行讲解与归纳，重点处进行点评。在此基础上进一步讲解血液的组成以及在临床上的应用。启发、诱导、在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解8分钟引入3（任务项目）任务3：结合案例分析血液的功能给出临床护理案例1.血浆胶渗压降低引起的水肿2.小儿营养不良引起的缺铁性贫血展示 启发提问 讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评10分钟深化3（加深对基本能力的体会）讨论1、血浆渗透压的主要生理作用2、红细胞生成的条件3、红细胞、白细胞的主要功能启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳 教师示范课件展示板书学生发言教师讲解 10分钟归纳和总结（知识和能力）1、 血液的组成2、 血液的功能教师讲授课件展示小组讨论代表发言互相点评10分钟作业血浆晶渗压和血浆胶渗压的生理作用各种血细胞的正常值和功能2分钟第十一次课一、教案头 继续教育学院医学教研室 任课教师：张志远 授课时间：略本次课标题：骨的分类、形态结构位置授课班级2012级中护班上课时间2课时上课地点多媒体室教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标能确认椎骨的一般结构，能辨认颈椎、胸椎、腰椎、骶骨能确认胸骨和肋的结构位置能在人体上找出胸骨角、第七颈椎棘突，能确认椎间盘的位置能够熟练拆装人体骨架模型掌握躯干骨的组成，椎骨的一般结构，颈椎、胸椎、腰椎的结构特点掌握胸骨的分部，肋的形态结构位置掌握胸骨角、剑突、第七颈椎棘突、骶角等骨性标志培养学生严谨的科学态度培养学生积极向上的学习精神能力训练任务任务1：教师利用ppt简要介绍躯干骨的名称、数目、位置任务2：学生分组观察标本模型，确认各骨的主要结构，教师针对性指导任务3：教师指导学生在人体上找到胸骨角、剑突、第七颈椎棘突、骶角等骨性标志参考资料杨壮来. 正常人体学基础.北京:高等教育出版社,2002刘英林、 正常人体学基础 北京: 人民卫生出版社2001二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入（创设情境，导入新课）教师从生活常识入手，提出问题：人体是由骨架支撑站立的？从而导入本课程的学习启发提问讨论课件展示讨论代表发言，汇报交流互相点评10分钟告知（教学内容、目的）教学内容：各躯干骨的形态结构和位置教学目的： 明确躯干骨形态结构与功能的关系讲授提问课件展示个别回答15分钟引入1（任务项目）引出任务一：教师利用ppt简要介绍躯干骨的名称、数目、位置及齿突、椎体、椎弓（椎弓根和椎弓板）、椎孔、椎管、椎间孔、棘突、横突、横突孔、关节突、肋凹、骶管、骶管裂孔、骶角、骶正中嵴、胸骨角、胸骨颈静脉切迹，肋的结构展示 启发提问 讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评8分钟深化1（加深对基本能力的体会）比较各组的总结发言，对提出的问题进行讲解和归纳，并分析原因启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解10分钟引入2（任务项目）任务二：学生分组观察标本模型，确认各骨的主要结构，教师针对性指导讲授讨论课件展示集中注意7分钟深化2（加深对基本能力的体会）针对教师提出的问题和学生讨论出现的问题，进行讲解与归纳，在此基础上进一步强调躯干骨的形态结构位置启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳课件展示板书学生发言教师讲解10分钟引入3（任务项目）任务三：教师指导学生在人体上找到胸骨角、剑突、第七颈椎棘突、骶角等骨性标志展示 启发提问 讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评7分钟深化3（加深对基本能力的体会）讨论 1、你知道进行健康查体时，体表有哪些骨性标志可以扪及。启发、诱导、重点讲解，在教师引导下先由学生总结，教师再归纳 教师示范课件展示板书学生发言教师讲解 10分钟归纳和总结（知识和能力）能够结合标本说明躯干骨的形态结构位置能够在活体扪及主要躯干骨的位置教师讲授课件展示小组讨论代表发言互相点评10分钟作业 绘制躯干骨的平面图，完成实验报告 在活体扪及主要躯干骨的位置并作描述3分钟第十二次课一、教案头 继续教育学院医学教研室 任课教师：张志远 授课时间：略本次课标题：躯干骨的形态结构位置授课班级2012级中护班上课时间2课时上课地点多媒体室教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标能确认椎骨的一般结构，能辨认颈椎、胸椎、腰椎、骶骨能确认胸骨和肋的结构位置能在人体上找出胸骨角、第七颈椎棘突，能确认椎间盘的位置能够熟练拆装人体骨架模型掌握躯干骨的组成，椎骨的一般结构，颈椎、胸椎、腰椎的结构特点掌握胸骨的分部，肋的形态结构位置掌握胸骨角、剑突、第七颈椎棘突、骶角等骨性标志培养学生严谨的科学态度培养学生积极向上的学习精神能力训练任务任务1：教师利用ppt简要介绍躯干骨的名称、数目、位置任务2：学生分组观察标本模型，确认各骨的主要结构，教师针对性指导任务3：教师指导学生在人体上找