三年数学上册第一单元-1.doc

三年级数学第一单元导学案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题毫米的认识课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月3日学习目标1知道毫米产生的意义。2 掌握毫米与厘米之间的进率，会进行简单的换算。3 会用毫米作单位进行测量，建立1毫米的长度观念。教学重点难点1、 掌握毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。2、 会用毫米作单位进行测量，建立1毫米的长度观念。导 学 流 程 学 案导 案自主学习1、填空。 100厘米=（ ）米 200厘米=（ ）米 4米=（ ）厘米 8米=（ ）厘米2、量一量自己使用的课本或作业本。学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、了解毫米产生的意义。（1）出示例1图，认真观察，说一说，图中的小朋友在做什么？你是怎么知道的？（2）小组合作，先估后量。2、探究毫米与厘米的关系。（1）观察你们的尺子，你能发现毫米与厘米之间的关系吗？（2）请你用简洁的数学用语说一说你的发现。3、建立1毫米的长度概念。（1）观察尺子上1毫米的长度，同桌互相比划一下。进行观察、思考、操作，生生， 师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究（2）说一说，生活中哪些东西的长或宽或厚大约1毫米。（3）从课本中数出几页，再用尺子验证。最后数一数1毫米到底有多少页。（捏紧的厚度大约是1毫米）（4）生活中测量哪些物品一般使用“毫米”作单位？探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一般在（ ）情况下，使用毫米作单位。 1厘米=（ ）毫米 60毫米=（ ）厘米2. 说一说，生活中哪些东西的长或宽或厚大约1毫米。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、 教材第3页做一做。2、 练习一：第1、2、3题。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、填空。 2厘米=（ ）毫米 90毫米=（ ）厘米 5厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）厘米 8厘米=（ ）毫米 70毫米=（ ）厘米 12厘米=（ ）毫米 100毫米=（ ）厘米 4厘米5毫米=（ ）毫米 6厘米9毫米=（ ）毫米 56毫米=（ ）厘米（ ）毫米 28毫米=（ ）厘米（ ）毫米二、算一算。1厘米5毫米=（ ）毫米 2厘米17毫米=（ ）毫米1厘米3毫米=（ ）毫米 6厘米29毫米=（ ）毫米测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题分米的认识课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月4日学习目标1知道分米产生的意义。2掌握分米与厘米、分米与米间的进率，会进行简单的换算。3会选择用分米作单位进行测量，建立1分米的长度观念。教学重点难点1、掌握毫米与厘米、分米与米间的进率，会进行简单的换算。2、会选择用分米作单位进行测量，建立1分米的长度观念。导 学 流 程 学 案导 案自主学习1、填空。 1米=（ ）厘米 200厘米=（ ）米 4米=（ ）厘米 800厘米=（ ）米2、我们现在学过的长度单位有哪些？请你按照从大到小的顺序给他们排排队。学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、了解分米产生的意义。（1）出示例2图，认真观察，说一说，图中的小朋友在做什么？你是怎么知道的？（2）小组合作，先估后量。2、探究分米与厘米、分米与米的关系。（1）测量课桌，你能发现分米与厘米、分米与米间的关系吗？（2）请你用简洁的数学用语说一说你的发现。3、建立1分米的长度概念。（1）观察尺子上1分米的长度，同桌互相比划一下。进行观察、思考、操作，生生， 师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究（2）说一说，生活中哪些东西的长或宽或厚大约1分米。（3）拿出你们小组的纸条和铅笔，把他们排在一起，你知道现在有多长吗？（4）生活中测量哪些物品一般使用“分米”作单位。探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一般在（ ）情况下，使用“分米”作单位。 1分米=（ ）厘米 60厘米=（ ）分米 1米=（ ）分米 90分米=（ ）厘米2. 说一说，生活中哪些东西的长或宽或厚大约1分米。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、教材第4页做一做。2、练习一：第4、5、6、7题。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、填空。 3分米=（ ）厘米 90厘米=（ ）分米 7分米=（ ）厘米 30厘米=（ ）分米 6米=（ ）分米 70分米=（ ）米 8米=（ ）分米 20分米=（ ）米 11分米=（ ）厘米 12米=（ ）分米 4分米5厘米=（ ）厘米 6米15分米=（ ）分米 56厘米=（ ）分米（ ）厘米 46分米=（ ）米（ ）分米二、算一算。1分米6厘米=（ ）厘米 2分米15厘米=（ ）厘米1米4分米=（ ）分米 6米36分米=（ ）分米测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我要努力学好的。学生归纳总结，互相评价。导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题千米的认识（一）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月5日学习目标1、明确千米产生的意义，感受1千米有多长，建立1千米的长度观念。2、理解千米和米的关系，掌握1千米（公里）=1000米，会进行简单的单位换算。3、能合理、灵活地运用长度单位解决实际问题。教学重点难点1、掌握千米与米间的进率，会进行简单的单位换算。2、会选择用千米作单位，建立1千米的长度表象。导 学 流 程 学 案导 案自主学习1、填空。1米=（ ）分米 20分米=（ ）米 1分米=（ ）厘米 80厘米=（ ）分米 1厘米=（ ）毫米 90毫米=（ ）厘米2、我们现在学过的长度单位有哪些？请你按照从大到小的顺序给他们排排队。学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、了解千米产生的意义。（1）出示例3图，认真观察，说一说，从图中你知道了什么？（2）交流汇报：千米是比米大的长度单位。2、探究千米与米的关系。（1）计算运动场跑道2圈半的长度。（2）请你用简洁的数学用语说一说你的计算结果。3、建立1千米的长度概念。（1）找千米。进行观察、思考、操作，生生， 师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究千米是我们生活中常常用到的长度单位，和我们的生活密切联系，你们能从我们的生活中找到千米吗？完成例4。小组内交流，作好记录，全班汇报。（2）生活中测量什么一般使用“千米”作单位？探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一般在（ ）情况下，使用“千米”作单位。 1千米=（ ）米 2000米=（ ）千米 1公里=（ ）米 2000米=（ ）公里2. 说一说，生活中什么的长大约是1千米？师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、教材第8页做一做（一）。2、练习二：第1、2、4题。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、填空。测量一把牙刷的长度，用（ ）作单位；测量一把尺子的厚度，用（ ）作单位；测量篮球场的宽用（ ）作单位；测量哈尔滨到天津的铁路的长度，用（ ）作单位。二、在（ ）里填上合适的单位。1、大树高约10（ ）。2、火车每小时行120（ ）。3、马拉松长跑比赛全长约42（ ）。4、飞机每小时飞行800（ ）。5、双人床长2（ ）。6、公共汽车两站之间距离约是500（ ）。测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题千米的认识（二）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月6日学习目标1、继续巩固1千米的长度表象。2、熟练运用“1千米（公里）=1000米”的进率，会进行简单的单位换算。3、能合理、灵活地运用长度单位解决实际问题。教学重点难点1、正确熟练地千米与米间的进率，会进行简单的单位换算。2、会选择用千米作单位，巩固1千米的长度表象。导 学 流 程 学 案导 案自主学习1、填空。1千米=（ ）米 40分米=（ ）米 1分米=（ ）厘米 60厘米=（ ）分米 1厘米=（ ）毫米 50毫米=（ ）厘米 1公里=（ ）米 18米=（ ）厘米2、我们现在学过的长度单位有哪些？请你按照从大到小的顺序给他们排排队。学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、千米和米间的单位换算。（1）出示例5。 独立完成，小组交流。 全班交流汇报。（2）说一说，你是怎么进行单位间的换算的？3、巩固1千米的长度表象。（1）量一量。进行观察、思考、操作，生生， 师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究（2）找一找。（3）说一说。探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。 1千米=（ ）米 2000米=（ ）千米 1公里=（ ）米 2000米=（ ）公里 5千米=（ ）米 8000米=（ ）千米 16千米=（ ）米 9000米=（ ）公里2. 说一说，生活中什么的长大约是1千米？师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、教材第8页做一做（二）。2、练习二：第3题。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、填空。测量一枚图钉的长度，用（ ）作单位；测量一个茶杯的高度，用（ ）作单位；测量小明的身高，用（ ）作单位；测量的长度，用（ ）作单位。二、在（ ）里填上合适的数。 6千米=（ ）米 4900米=（ ）千米（ ）米 4000米=（ ）千米 2100米=（ ）千米（ ）米 7000米2千米=（ ）千米 2千米800米=（ ）米 7300米300米=（ ）千米 910米90米=（ ）千米测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题吨的认识（一）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月7日学习目标1、感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际质量，知道1吨=1000千克。初步建立吨的质量观念。2、在生活实际中建立“1吨”的质量概念。3、结合具体情境，提高学生对物体的估计能力。教学重点难点1、认识质量单位“吨”，建立1吨的表象。2、能估测出生活中物体的质量。导 学 流 程 学 案导 案自主学习1、填空。1千克=（ ）克 2000克=（ ）千克 4千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 1千克800克=（ ）克 3千克1200克=（ ）克2、我们周围哪些物体的质量是1克呢？哪些物体的质量刚好是1千克呢？学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、认识“吨”。（1）出示例6的主题图，认真观察，说一说，“限重1吨”是什么意思？（2）1吨到底有多重？你怎么知道的？。（3）动物们到底能不能一起过桥呢？你们能解决吗？小组内交流。全班交流汇报。3、建立1吨的质量表象。（1）在图上找一找，说说哪些动物的质量可以合成1吨？进行观察、思考、操作，生生， 师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究（2）日常生活中哪些东西可以合成1吨。（3）生活中称量什么一般使用“吨”作单位？探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一般在（ ）情况下，使用“吨”作单位。 1吨=（ ）千克 1000克=（ ）千克 2吨=（ ）千克 2000克=（ ）千克2. 说一说，生活中什么的质量大约是1吨？师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、教材第12页“做一做”第1题。2、练习三：第1题。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、填空。称量一头水牛的质量，用（ ）作单位；称量一瓶矿泉水的质量，用（ ）作单位；称量一只大熊猫的质量（ ）作单位；称量一头蓝鲸的质量，用（ ）作单位。二、在（ ）里填上合适的单位。1、一桶色拉油重5（ ）。2、8粒黄豆重10（ ）。3、一头大象重4（ ）。4、360包水泥重18（ ）。5、一座桥的承重量是40（ ）。6、一袋面粉重25（ ）。测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题吨的认识（二）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月11日学习目标1、掌握“吨”与“千克”的换算方法，并能正确、熟练地进行换算。2、发展学生数学思维能力和小组合作技巧。3、养成勤于动脑的良好习惯。教学重点难点1、 掌握“吨”与“千克”的换算方法。2、 能正确、熟练地进行单位间的换算。导 学 流 程 学 案导 案自主学习1、填空。1千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 1吨=（ ）千克 7000克=（ ）千克 1千克400克=（ ）克2、填上合适的单位名称。 卡车载重10（ ）。 一个苹果大约重400（ ）。 一辆自行车载重150（ ）。学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、初步感知换算的方法。（1）出示例7。（2）小组合作交流。（3）全班交流汇报。3、进一步掌握单位换算的方法。（1）出示练习三第2题。学生独立做题。进行观察、思考、操作，生生， 师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究 同桌交流答案和所用的方法。让你的同桌听懂你的方法。 互当对方的小老师（2）全班交流汇报。探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一般在（ ）情况下，使用“吨”作单位。 1吨=（ ）千克 3000克=（ ）千克 9吨=（ ）千克 7000克=（ ）千克 1吨6000千克=（ ）千克 2吨200千克=（ ）千克师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、教材第12页“做一做”第2题。2、练习三：第2题。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、在（ ）里填上“”、“”或“=”。4500千克5吨 2080千克2080克8吨8000千克 1千克100克3100千克3吨 5999千克6吨二、我会算。8吨1000千克=（ ）吨8吨1000千克=（ ）千克 1900千克900千克=（ ）千克3吨200千克=（ ）千克4000千克3吨=（ ）吨7吨500千克=（ ）千克测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题吨的认识（综合练习）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月12日学习目标1、建立质量单位的概念，培养学生动手操作能力。2、在实践中培养学生的估测能力。3、记住质量单位间的进率，使知识形成网络。教学重点难点1、建立质量单位的概念，培养学生动手操作能力。2、在实践中培养学生的估测能力。导 学 流 程 学 案导 案自主学习1、 我们学过的质量单位有哪些？请按一定的顺序口答。2、 1吨、1千克、1克到底有多重？请举例说明。3、请你说一说“吨”、“千克”、“克”之间的进率关系是怎样的？学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、择优录取。（1）一头大象约重（ ）。4克 4吨 4千克（2）6吨和7吨相比，（ ）。6吨轻 7吨轻 无法比较（3）1吨棉花和1吨钢铁相比，（ ）。1吨棉花重 1吨钢铁重 一样重（4）比较下面的重量，最轻的是（ ）。3吨300千克 2900千克 3330千克进行观察、思考、操作，生生， 师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究2、包公断案。（判断）（1）爸爸的体重是70吨。（ ）（2）一辆汽车每小时行40千克。（ ）（3）一只公鸡重3千克。（ ）（4）一个书包重2000千克。（ ）探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一般在（ ）情况下，使用“吨”作单位。 1吨=（ ）千克 1000克=（ ）千克 2吨=（ ）千克 6000克=（ ）千克 1吨9000千克=（ ）千克 2 200千克=（ ）千克（ ）克师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、排排队。300克 2吨 2千克 1000克 （ ）（ ）（ ）（ ）2、练习三：第3题。（1） 出示主题图，让学生说说题意。（2） 独立完成后，小组内交流。（3） 全班交流汇报。学生自主完成，全班汇报交流。达标检测一、在（ ）里填上“”、“”或“=”。7500千克8吨 5080千克5080克3吨4000千克 6千克600克3100千克3吨 2999千克3吨二、我会算。9吨2000千克=（ ）吨9吨1000千克=（ ）千克 2600千克600千克=（ ）千克5吨200千克=（ ）千克2000千克3吨=（ ）吨8吨500千克=（ ）千克测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题生活中的数学课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月13日学习目标1、进一步加深各个长度单位和质量单位的长度和质量观念。2、熟练掌握长度单位、质量单位的各个单位间的进率，能进行简单的单位间的换算。3、培养学生解决实际问题的能力。教学重点难点1、进一步加深各个长度单位和质量单位的长度和质量观念。2、熟练掌握长度单位、质量单位的各个单位间的进率，能进行简