四年级校训解读.doc

学习让我成长，学习让我快乐四年级常盼镯回到家中，躺在床上，凝视天花板，回想自己的教学生涯，回想那其中的苦，学习中的挫折，不禁感到欣慰起来，感到能为战胜它们走到今天而开心，自豪。 学习 .成长快乐学习每个人的必经之路；烦恼每个人的必有之物；快乐，每个人都拥有的烦恼的最终产物学习是成长的阶梯从小就觉得老师是一个诗意的职业，在教学路上虽然有过疲惫，即便偶觉烦恼，但在孩子们花朵般的笑脸中，我甘愿“花落为泥碾作尘”，用勤奋体验人生澎湃的激情，以用心聆听教学动听的旋律，用快乐捕捉成长美丽的瞬间，用爱心呵护孩子稚嫩的心灵。无论灿烂，还是阴霾，在教育教学之路上，我快乐并幸福着。狄更斯说：“在这个世界上，我们无法选择工作，但对工作的态度，我们却有权利有责任去认真选择。”我天生喜欢当老师，但不是说每个人走上教师的岗位都能如此，即使热爱又怎样呢？同样也会面对艰难与挫折，枯燥与倦怠。但只要坚持学习，没有克服不了的。为了上好每一节数学课，我先精心备课，再翻阅资料，请教同行，站在学生的角度思考问题。日积月累渐渐的摸索出了教学的方法，教起来轻松多了。是啊!学习是美丽的，当你沉迷于教学的艺术境界，醉心于领悟教学的真谛，品味亲历过的每一个教学细节，你会体验自己人生历程中每个光辉的瞬间。学习是长远的，我永远牢记这样一句话“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永远都坚信：态度决定一切。细节决定成败。快乐是成长的催化剂一般而言，成功就意味着快乐，就像一个登山者，登临绝顶时那种“一览众山小”豪情和满足。但过程却是痛苦的，需要春蚕破茧，凤凰涅磐般的艰辛。人生不可能不遇到困难，我们一踏上岗位，就会遇到这样或那样的困难。其实困难也有两面性，多想想克服困难后得到的收获和提升，多想想困难过后灿烂的心情，“阳光总在风雨后”，一路走来，挥挥手不带走一片云彩。困难、挫折是一份磨炼，珍惜经历、丰富人生色彩、促进人生成长。我们不可能随心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜欢的事那么难，那就退而求其次，喜欢自己所做的事，快乐工作。在工作中寻找乐趣，每天多一点快乐，笑对人生路应该是我们共同的追求。十七年了，面对工作我用微笑面对，再累也觉得生活很充实。很快乐。爱心是成长源动力教育就是一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一颗心感动着另一颗心的事业。爱自己的孩子的是人，爱别人的孩子是神，作为一个教师就是要作这样一个不平凡的神。我心地善良，爱学生，不忍心伤害任何学生，特别是爱一些长相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、怜悯之心、包容之心。我爱唱宋祖英的那首歌长大后我就成了你，而我更喜欢我自己的一句教育感言。“小时候我就是你”，面对班上形形色色、个性迥异的孩子，我不由得想起我的童年。我常想：我曾经就是爱睡懒觉，经常迟到的你；我曾经就是粗心大意、做错习题的你；我曾经就是胆小如鼠，不敢发言的你；我曾经就是莫名其妙，犯乱七八糟错误的你想着想着，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就连在了一起。也许爱的教育就是这么简单，将心比心。即使你有千万个理由不喜欢工作，但是他却占据了我们一生大部分时间（除非你天生喜欢当寄生物），所以我们想方设法也要从中寻找快乐。那就请你从学习.成长.快乐.学习.开始吧！我学习 我成长 我快乐-校训解读濮阳县第二实验小学 贾红霞学习：学习是终生。向书本学习，向同伴学习，向社会学习。成长：成长是循序渐进。读书是成长;课堂是成长;教育博客是成长;校本研究是成长。快乐：快乐是心态。快乐是学生认真的作业，快乐是学生满意的答卷上，快乐是家长谢意，快乐是教师节的温馨贺卡，快乐是满天下的桃李。解读校训我学习 我成长 我快乐濮阳县第二实验小学 杜美云学习在相互切磋交流中，学习在共同探讨共享中，学习在观察和创新中；成长在遗憾与酸苦中，成长在挑战和跨越中，成长在人生的甜蜜旅途中；快乐在自身慢慢体会中，快乐在收获中。校训解读濮阳县第二实验小学 吕红霞校训是对全校师生的思想道德要求、行为习惯训练和进行人格、品格培养的戒训，是学校为了树立优良的校风、教风和学风而制定的要求全体教职员工共同遵守的行为准则与道德规范，所以是一个学校以后学生的缩影。我们学校的校训是：我学习、我成长、我快乐。我学习：学习是学和习的能力，学是跟别人学，老师、同学、书本。习，就是温习，巩固，温故而知新。学习是个反复的过程，如果你可以将所学的东西，通过“学”、“习”，熟练掌握，灵活运用。我快乐：师生们保持积极的情绪体验，在不断丰富精神世界的过程中提升生命质量，不断感受到生活是快乐的、工作学习是快乐的，最终实现“快乐人生”的目标。我成长：成长就是一个又一个死亡与新生。成长中，我们会学会感恩、学会团结、学会自立.会学会很多很多；我们也会认识：真、假、善、恶、美、丑。 成长是有坎坷的，哪会有人没有磕磕绊绊。经历的越多，成长的越快。校训解读魏瑞芳学习是提升,学习是视野，学习是生命；成长是虚心，成长是总结，成长是相伴；快乐是追求，快乐是事业，快乐是成功；我学习 我成长 我快乐邢韬学习是根，根深才能叶茂；快乐是神，神精才能高效；成长是本，本正才能成人。“在学习中获得快乐，在快乐中不断成长”是我们二实小人的追求！我学习 我成长 我快乐濮阳县第二实验小学校训 徐永娟朱永新教授在文明之旅节目访谈中说：“教育的本质就是培养学生一种积极的态度，过一种幸福完整的教育生活，幸福完整的教育就是好的教育。”完整、幸福的教育就是好教育；尊重个人，挖掘潜能的教育就是好教育。“你只有从学习中找到乐趣，你才能够学得更好。” 这是当代著名教育改革家魏书生老师最经典的“快乐学习法”。所以，我们二实小把校训定为：“我学习，我成长，我快乐。”这不但是我们的校训，也是我们二实小人追求的教育最高境界，也是我们对孩子们最诚挚的祝愿。校训是一个学校精神的灵魂和眼睛，国家教育方针的个性化表现，契合着“珍爱生命，健康成长”的办学理念，应和着素质教育的时代节拍，憧憬着“整体推进，和谐发展”的美好愿景，引领着濮阳县第二实验小学全体师生迈向幸福人生。这是一首生命之歌。教育事业关乎一个个鲜活的生命，我们要善待生命，关爱生命引领生命；而生命的真谛则在于快乐、健康和通过读书所获致的充实和幸福。这是一首团队之歌。运用“我我我”排比的修辞句式，旨在营造并凸显师生主体性、自我能动性昂扬的氛围。它内涵丰富深刻，形式明白晓畅，能很好地体现小学的特点；同时，它在时空上富有拓展性张力，适用于全体师生，适用于今天、明天乃至人的一生。它由三句话组成，有其内在联系“快乐”源自“健康”，“快乐、健康”源自“读书”，是一幅相对完整、紧密联结的幸福人生图景。让我们携古今典籍，伴一缕书香，穿行悠悠岁月，畅游中外书海，恒久地张扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，做一个大写的“人”，写好人生这篇大文章，提升自己，造福桑梓，让天下更和谐、更富饶、更美好！解读校训郭凤然学习是自己的事情，成长也是自己的事情，快乐不快乐只有自己知道，其实快乐也能影响他人。我认为良好的态度是学好知识的前提。有位名人说过：“态度决定一切”。这充分说明了态度的重要性。如果不学习看不到外面的天地，自己也许永远是营养不良。著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”“一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人精神的发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”在古代文人眼里，读书是良药、黄金屋、颜如玉。总之，学习本身就是一个不断发现问题、解决问题并达到掌握运用知识的目的过程。“没有最好，只有更好”，只要我们坚定目标，态度良好，方法正确，一定会取得令自己满意的成绩。并且，当你全身心地投入学习中时，你会感受到：学习也是一种快乐！学习也是一种收获，学习也是一种成长，学习也是一种幸福。校训解读董利允充分自主、高效合作、深入探究的学习方式下，学会学习。民主平等、宽松和谐、生动活泼的学习氛围中，体验成长。学习促我进步，快乐伴我成长。我学习，我成长，我快乐。我学习 我快乐 我成长濮阳县二实小 贾辉一年前，我们二实小也同濮阳县的同行一样，聆听了李炳亭老师的小组合作高效课堂报告。最初的感觉是奇怪，惊讶，异想天开。当我们被迫按照领导的要求布置教室时，我就被教室里的布置吸引了：四张桌子排成俩列背靠在一起组成了一个个学习小组，我觉得好奇怪，就这样让孩子们都坐在一起?岂不方便了大家讲小话搞小动作，这样能安心听讲？这也许就是外地的和尚会念经吧。还有，教室里有前后俩个大黑板，平时只有老师会站在那里讲课，怎么一下子变成了学生的展示台？就连四周的墙壁上也有名人名言或名人画像变成了孩子们留下的作品：文章、书法、绘画、标语、还有同学们制作的手抄报嘿！你还别说这样教室里还真充满了文化的氛围，还有有些文明的气息。不知为什么我又有些感动，我发现自己突然爱上了这间教室。一周的课程结束了，渐渐发现这样的教学与我们一直以来所熟悉的教学有着太大的区别：我们的各门功课需在课前在老师的指导下自主完成导学案，课堂上并不全是老师一人在讲课，我们的孩子还需要在小组合作的基础上完成知识的探究学习，折让孩子们明白：我们每个人都是学习的主人，所以课堂上的学习活动鼓励着每一个人都要积极参加，并且课堂上的活动往往是精彩纷呈，孩子们跃跃欲试我逐渐觉得自己心中有一股强烈的热情在燃烧，我也变得开朗了，孩子们也更加喜欢上语文课啦。时光飞逝，转眼我们的孩子已变成了四年级的大孩子了。在这亲密接触有效教学已经一年多来。想想自己当时的想法是多么的可笑 、幼稚；想想自己当年对教学质量提高的渴求，对高分最求所付出的代价（严重的胃病和颈椎病）换来的是孩子成绩平平，领导的担忧和孩子的恐惧.真的，是小组合作有效教学改变了我，也改变了我的孩子们，是它让我成长成一名能够快乐学习和幸福生活的，充满自信的教师。自主学习让我和孩子们教学相长。对于课前精心备课所付出的，我感觉是充实的是幸福的。对于孩子们需要在课前独立完成导学案，这让他们自觉性大大的提高了，而今，我们的孩子已经养成了课前预习的好习惯。预习充分了，我的驾驭课堂的能力提高了，在课堂上变得游刃有余，我的信心就有了，孩子们也敢于将自己的观点说出来与同学们一起交流分享，长此以往我的能力便提高了。啊，小组合作高效课堂促我进步。大家知道我是一个爱面子的人，但从孩子们小组让我知道了个人的力量是有限的，我和孩子们必须学会与他人合作。这让我感受的了集体的力量，从学校连获各种殊荣中明白了什么叫做“集体荣誉感”，同时，我-+也能“择其善者而改之，其不善者而从之。”这样不仅提高了我的教学能力，也让我的交往能力大有长进。啊 ，小组合作高效课堂给了我动力。我让孩子们在课堂上讨论、交流，展示、讲解，每当我们碰到一个棘手的问题时，大家可以发表自己不同的见解和主张，我越发发现孩子们的思维在碰撞，做教师的我也尝到了收获智力成果的喜悦；领导和同行们给予我忠实而热情的评价，它给了我们动力和方向；更让我向往的是：“今天，我们的课堂上又会课有怎样的惊喜呢？”