只有一个地球.doc

35.只有一个地球 第一课时 教学目标1、能默读课文，理解课文重点写了地球是人类生命的摇篮，它所拥有的自然资源是有限的。2、能理解“遨游、枯竭”等词的意思；能选择正确的关联词语进行填空。3、懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。教学过程一、导入学习1、揭示课题。（1）同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。（板书：地球）今天，我们就一起来学习关于地球的文章。（2）出示课题：只有一个地球 （齐读）2、让我们乘上宇宙飞船去太空看一看我们的地球吧！（播放媒体）二、初读课文，整体感知1、师：课文告诉我们这是一个怎样的地球呢？请大家自由轻声朗读课文，要求把课文读正确，用学过的方法理解生字新词。媒体出示：这是一个 的地球。2、交流。 师随机板书： 美丽壮观渺小资源有限容易破碎3、师指点板书小结：课文主要告诉我们地球是美丽壮观的，同茫茫宇宙相比，它是渺小的。地球上的资源是有限的，如果随意破坏，它就很容易破碎。三、研读课文（一）学习14小节。1、美丽壮观（1）媒体出示句子，指名读。据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（2）指导朗读，要读出地球的美丽、可爱。（3）老师和大家一齐来读这段话。2、渺小（1）老师让大家做一道数学题。（媒体出示题目）地球的表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地面积只占其中的五分之一，请你算算人类生活的陆地面积是多少？（2）你们从这几个数字里面感受到了什么？（人类在地球上生活的范围很小）（3）过渡：人类生活的范围究竟有多小呢？媒体出示句子，自由读，谈谈你的感受。但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。指名交流。第一句：（媒体出示宇宙图）在茫茫宇宙中，地球就像一叶扁舟，它太渺小了。指名两人读、喜欢这句话的一起读。第二句：我们再看，地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只有1亿多一点点。就是这1亿多一点点的陆地是不是都适合人类居住呢？知道现在地球上生活着多少人吗？大约60亿。我们60亿人口在这点地方住，就显得很小很小了。所以，（齐读）人类的活动范围就很小很小了。男女生分读后齐读。3、资源有限（1）过渡：是啊，地球是渺小的，而人类活动的范围更小了，在这小小的地球上，自然资源是取之不尽用之不竭的吗？哪些同学对资源有限这部分内容感受最深？指名2人分读第3、4小节。（2）媒体出示句子：拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（3）师：地球上的树木，由于地壳的运动被埋入地底下，慢慢的慢慢的形成了现在的煤。我们现在说起来很轻松，其实它需要几百万年，甚至几亿年的时间。不仅是煤，还有金银铜铁锡等矿产资源都是这样形成的。谁能把这两句话再来读一读？第一句要读出时间长。指名读、齐读。（4）过渡：矿产资源是有限的，其他资源呢？请同学们再读读第4节，想想你读懂了什么？不懂的地方可以提出来，小组内交流一下。（5）人们又是怎样破坏地球资源的呢？媒体出示：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是由于人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，而且还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。齐读这句话，找出关联词（媒体关联词变红），说说你对这句话的理解。联系实际说说人们对地球的破坏严重。小结（媒体出示有关画面）：大家看，由于人类大量砍伐森林，使得土地沙化。这就是沙尘暴，铺天盖地的向我们袭来；不断排放的废气，造成了大气污染；滥用化学品造成河水污染。同学们，看着这一幅幅触目惊心的画面，你难过吗？你气愤吗？你有什么话想说呢？ （6）齐读3、4两小节。（二）学习第8小节1、过渡：人们这样肆无忌惮地破坏着咱们的生态环境，将来的人类面临着灭亡。面对这样的地球，难怪我们的宇航员会发出这样的感叹：媒体出示：“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”2、先指名读再齐读。第二课时教学目标：1、学习课文5、6、7、9小节，进一步了解“只有一个地球”的含义。2、通过读写结合和设计保护地球的标语等活动，激发学生爱护地球的情感。（一）学习5、6、7、9小节1、过渡：有人提出，等到地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？那么科学家是如何来解答的呢？2、分组读6、7两小节。3、（媒体出示画面）师：40万亿公里这是用世界上最先进的天文望远镜才能看到的地方。你们想不想去？好，我们现在以最快的速度每秒钟17.6公里出发，飞出大气层，飞出太阳系，飞呀飞呀，知道飞到哪儿要多少时间吗？告诉大家，大约要7万年。能去吗？我们别无去处，所以说：“只有一个地球”。（板书：只有一个）4、人类最后的希望也破灭了。地球已经给人类敲响了警钟。因此，作者向全人类发出了什么号召？齐读第9节。（二）读写结合，抒发情感：1、学了课文，你有哪些想法，我们到底该为地球做些什么？写出你的最深感受，抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的。2、学生交流，教师点评。三、小结复习1、总结：今天，我们学习了这篇课文，懂得了地球是美丽壮观的，和宇宙相比是渺小的，同时它的资源是相当有限的，且容易破碎。因此我们要精心保护 （板书）2、再读课文，完成练习。（可选用“如果就；因此；虽然但是；不但而且”等关联词语。）媒体出示：只有一个地球， 。3、指点课题总结：从今天开始，让我们人人都来做环保小卫士，为保护我们的地球母亲尽一份心出一份力，不仅要在四月二十二日地球生日这一天，而且要时时刻刻提醒所有的人，（生读课题）让我们都来精心地保护咱们的地球的，保护地球的生态环境”，因为我们（生读课题）。同学们，让我们行动起来，为保护地球，保护我们人类共同的家园而奋斗！4、媒体出示：你认为课文重点写了什么内容，在括号里用“”表示，并说说你的理由。（1）地球是一个晶莹透亮、美丽壮观的球体。（2）与宇宙相比，地球是渺小的，地