三年级下语文教学反思21国旗和太阳一同升起西师大版.docx

三年级下语文教学反思-21国旗和太阳一同升起西师大版2014国旗和太阳一同升起这是一篇思想性特别强的文章，文中用生动的语言描述了我们国家最庄严、最神圣的升旗时刻，虽然课文的文字比较容易理解，但文中的字里行间都流露着浓浓的爱国情，因此引导学生有感情地朗读感悟课文内容、激发学生的爱国热情是本节课的重点。使学生在学习祖国语言文字的基础上得到情感的熏陶、品德修养的提高。一、设置情景，激发学生学习热情文中描写在天安门广场举行升国旗时的庄严与神圣的情景，深深地打动了学生的心，但班中大部分学生没有亲自到天安门广场观看过神圣的升旗仪式。有些学生在家预习了课文，他们说特别想看看在天安门举行升旗仪式到底是什么样的。因此为了使学生“解渴”，使学生有亲临现场的感觉，激发学生的学习兴趣，我们特为学生准备了课文内容相对应的录相资料使学生一进人课堂，就能全身心的投入。在课上，充分运用电教媒体进行教学，有效地提高了教学效果，开阔了学生的视野。二、抓重点、反复朗读、感受爱国情在学生观看录相的同时，我将课文内容一字不差的富有激情的朗诵出来，这时全班学生的热情都被我感染了，大家爆发出热烈的掌声。这一环节的设计使我感到，在课堂上学生听得认真、看得入神。老师的范读，适时的激发起了学生学习课文的愿望与激情，学生此时此刻是愿意学习这篇课文，愿意参与朗读活动的。文中的一些重点词句是需要老师引导学生细细品味的。如：“三名气宇轩昂的升旗手握着冲锋枪，擎着五星红旗，走在方阵的最前面。”这一句描写得最有气势，因此反复朗读这句话是必不可少的。于是学生们联想刚才看到的升旗仪式中的情景，就会努力把解放军战士那种不畏艰险、不怕困难的精神和中国人是不可战胜的决心朗读出来。达到了预期的效果。在课堂上，我还采用了指名读、自由读、齐读等多种形式，促进学生把课文读出自己的感情，加深对课文的理解。抓住文中的重点词句，反复朗读体会，使学生在渎的过程中感受到了我们的祖国是多么的强大，我们的军队是多么的威武，学生们有感情地诵读完后，会发自内心的爱我们的祖国，爱我们的国旗，爱我们的军队。这些感受是学生通过有感情地朗读自己感悟出来的，而不是老师生硬的强加绐他们的。因此，读书是语文课堂上必不可少的重要环节。这篇课文虽然是思想性比较强，但它并不是思想品德课，而是语文课。于是，我紧紧抓住带领学生感悟语言文字的主线，通过读使学生得到精神的愉悦和陶冶审美情趣。三、合作探究，共同学习在看过录相和听完老师范读后，我安排学生进行小组学习，并在屏幕上出示了明确的学习要求：(1)小组合作朗读第4、5自然段。(2)画一画体现国旗升起时的庄严、神圣的词句。(3)在组内进行交流。(4)小组成员用自己喜欢的方式汇报学习成果。这些不灾要求的制定，培养了学生合作的能力，教会了学生合作的方法，使他们在短暂的时间内进行了有效地合作。这一环节的设计和实施，让我感受到在课堂教学中，对学生提出的每一个要求都要考虑周到，并且是切实可行的。每一：个环节的设计都是有极强的目的性的，只有这样才能优化我们的课堂教学，避免浪费不必要浪费的时间。同时在此环节中，学生们还体验了合作的快乐，培养了团队精神。四、学习文章，课内外相结合学完课文后，我向学生提出问题，引发学生的思考。“国旗为什么与太阳一同升起?”当时学生们都静下心思考，我引导学生可结合自己搜集的资料来谈谈，积极动脑筋想一想。于是学生们开始各抒己见，顺利地解决了问题。接着，学生们还结合自己搜集的资料谈了中国人在什么时候看到升起五星红旗时最激动，大家又是畅所欲言。最后，同学们还谈了自己学过课文后最深的体会，就是将来再参加学校每周一的升旗仪式时尖该更严肃，更规范自己的行为。我想和学生们共同学习了这篇课文后，我也很受震撼，我们祖国的语文是丰富的，通过引导学生学习课文，就可以使学生的心灵净化，使他们的思想品